一种数学教学用计算悬挂板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用计算悬挂板，包括板体，所述板体的内底壁上端中间部位固定连接有倒U形滑杆，所述倒U形滑杆的外侧壁滑动接触有若干个珠子，所述倒U形滑杆一侧的珠子的底端接触有垫片，所述底板的内底壁上端且位于倒U形滑杆一侧固定连接有导杆，所述导杆的上端与底板的内顶壁固定连接，所述导杆的外侧壁滑动接触有滑板，所述底板的内底壁上端且位于导杆之间固定连接有第一压缩弹簧，底板的内底壁上端且位于第一压缩弹簧的一侧固定连接有固定块，本实用新型专利技术通过设置了导杆、第一压缩弹簧、滑板、垫片、固定块、第二压缩弹簧、挡杆、薄板等结构构件，可以将垫片上端的珠子自动弹回到原来的位置，操作简单，提高老师的教学效率。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用计算悬挂板
本技术涉及数学教学领域，尤其涉及一种数学教学用计算悬挂板。
技术介绍
在小学低年级的数学教学中，老师会用计算板进行教学，但是传统的计算板只能放在讲台桌面上，这样坐在后排的学生就很难看到，而挂在黑板上就会很难操作，因此针对需求，需要一种数学教学用计算悬挂板。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学用计算悬挂板。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种数学教学用计算悬挂板，包括板体，所述板体的内底壁上端中间部位固定连接有倒U形滑杆，所述倒U形滑杆的外侧壁滑动接触有若干个珠子，所述倒U形滑杆一侧的珠子的底端接触有垫片，所述底板的内底壁上端且位于倒U形滑杆一侧固定连接有导杆，所述导杆的上端与底板的内顶壁固定连接，所述导杆的外侧壁滑动接触有滑板，所述底板的内底壁上端且位于导杆之间固定连接有第一压缩弹簧，底板的内底壁上端且位于第一压缩弹簧的一侧固定连接有固定块，所述固定块靠近第一压缩弹簧的一侧开设有孔槽，所述孔槽的内部设有第二压缩弹簧，所述第二压缩弹簧的一端固定连接有挡杆，所述挡杆的前半部分延伸至孔槽的外侧，所述挡杆的前端外侧壁的底端固定连接有薄板，所述板体的上端中间部位固定连接有挂钩。作为上述技术方案的进一步描述：所述垫片穿过倒U形滑杆的一侧，并与倒U形滑杆滑动接触。作为上述技术方案的进一步描述：所述垫片的一侧与滑板相对的一侧固定连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一压缩弹簧的上端与滑板的底端平行接触。作为上述技术方案的进一步描述：所述第二压缩弹簧的另一端与孔槽的内侧壁固定连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述挡杆的后半部分外侧壁与孔槽的内侧壁滑动接触。作为上述技术方案的进一步描述：所述固定块靠近第一压缩弹簧的一侧且位于挡杆的底端预留有一定空间。作为上述技术方案的进一步描述：所述倒U形滑杆的上端与底板的内顶壁留有一点空间。作为上述技术方案的进一步描述：所述挡杆的前端为光滑圆弧状。本技术具有如下有益效果：本技术通过设置了导杆、第一压缩弹簧、滑板、垫片、固定块、第二压缩弹簧、挡杆、薄板等结构构件，可以将垫片上端的珠子自动弹回到原来的位置，操作简单，提高老师的教学效率。附图说明图1为本技术提出的一种数学教学用计算悬挂板的正视图；图2为本技术提出的一种数学教学用计算悬挂板的侧视图；图3为本技术提出的一种数学教学用计算悬挂板的正视图；图4为图1中A处的放大图。图例说明：1、板体；2、珠子；3、导杆；4、倒U形滑杆；5、挂钩；6、滑板；7、第一压缩弹簧；8、垫片；9、固定块；10、第二压缩弹簧；11、挡杆；12、薄板；13、孔槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。参照图1-3，本技术提供的一种实施例：一种数学教学用计算悬挂板，包括板体1，板体1的内底壁上端中间部位固定连接有倒U形滑杆4，用于串联珠子2，倒U形滑杆4的外侧壁滑动接触有若干个珠子2，用于数学计算，倒U形滑杆4一侧的珠子2的底端接触有垫片8，由于板体1挂在黑板上，倒U形滑杆4的一侧靠近黑板，就不方便将位于倒U形滑杆4的一侧的珠子2拨回，则利用垫片8和第一压缩弹簧7将珠子2弹回原位，板体1的内底壁上端且位于倒U形滑杆4一侧固定连接有导杆3，通过滑动滑板6，使滑板6位于挡杆11的下端，第一压缩弹簧7就可以蓄力，导杆3的上端与板体1的内顶壁固定连接，导杆3的外侧壁滑动接触有滑板6，实现第一压缩弹簧7的蓄力，板体1的内底壁上端且位于导杆3之间固定连接有第一压缩弹簧7，板体1的内底壁上端且位于第一压缩弹簧7的一侧固定连接有固定块9，通过第二压缩弹簧10和挡杆11完成第一压缩弹簧7的蓄力，固定块9靠近第一压缩弹簧7的一侧开设有孔槽13，用于放置第二压缩弹簧10和挡杆11，孔槽13的内部设有第二压缩弹簧10，实现挡杆11的收缩，第二压缩弹簧10的一端固定连接有挡杆11，挡住滑板6实现第一压缩弹簧7的蓄力，实现挡杆11的前半部分延伸至孔槽13的外侧，挡杆11的前端外侧壁的底端固定连接有薄板12，用双手拨动薄板12后，挡杆11收缩，滑板6和垫片8被第一压缩弹簧7弹出，板体1的上端中间部位固定连接有挂钩5，将板体1挂在黑板上。垫片8穿过倒U形滑杆4的一侧，并与倒U形滑杆4滑动接触，通过垫片8将珠子2弹回原位。垫片8的一侧与滑板6相对的一侧固定连接，传动动力。第一压缩弹簧7的上端与滑板6的底端平行接触，传动动力。第二压缩弹簧10的另一端与孔槽13的内侧壁固定连接，防止挡杆11被弹出。挡杆11的后半部分外侧壁与孔槽13的内侧壁滑动接触，能够挡住滑板6。固定块9靠近第一压缩弹簧7的一侧且位于挡杆11的底端预留有一定空间，用于波动薄板12。倒U形滑杆4的上端与板体1的内顶壁留有一点空间，实现珠子2在倒U形滑杆4侧壁的来回滑动。所述挡杆11的前端为光滑圆弧状，下拉滑板6时将挡杆11挤入孔槽13内。工作原理：首先通过挂钩5将板体1挂在黑板上，然后拨动珠子2进行算数教学，一部分珠子2被滑到垫片8的上端，然后用手将滑板6的一端向下拉，由于滑板6与挡杆11的前端光滑接触，第二压缩弹簧10压缩，挡杆11被挤入孔槽13内，当滑板6运动至挡杆11的底端时，挡杆11被第二压缩弹簧10弹出，此时第一压缩弹簧7被压缩，滑板6被挡杆11挡住无法运动，然后将薄板12向固定块9方向拨动，挡杆11再次进入孔槽13内，而滑板6被第一压缩弹簧7迅速弹出，同时由于垫片8与滑板6固定连接，垫片8也被弹出，又由于珠子2在垫片8的上端，于是珠子2被弹出，顺着倒U形滑杆4滑回原位。最后应说明的是：以上所述仅为本本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学用计算悬挂板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的内底壁上端中间部位固定连接有倒U形滑杆(4)，所述倒U形滑杆(4)的外侧壁滑动接触有若干个珠子(2)，所述倒U形滑杆(4)一侧的珠子(2)的底端接触有垫片(8)，所述板体(1)的内底壁上端且位于倒U形滑杆(4)一侧固定连接有导杆(3)，所述导杆(3)的上端与板体(1)的内顶壁固定连接，所述导杆(3)的外侧壁滑动接触有滑板(6)，所述板体(1)的内底壁上端且位于导杆(3)之间固定连接有第一压缩弹簧(7)，板体(1)的内底壁上端且位于第一压缩弹簧(7)的一侧固定连接有固定块(9)，所述固定块(9)靠近第一压缩弹簧(7)的一侧开设有孔槽(13)，所述孔槽(13)的内部设有第二压缩弹簧(10)，所述第二压缩弹簧(10)的一端固定连接有挡杆(11)，所述挡杆(11)的前半部分延伸至孔槽(13)的外侧，所述挡杆(11)的前端外侧壁的底端固定连接有薄板(12)，所述板体(1)的上端中间部位固定连接有挂钩(5)。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用计算悬挂板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的内底壁上端中间部位固定连接有倒U形滑杆(4)，所述倒U形滑杆(4)的外侧壁滑动接触有若干个珠子(2)，所述倒U形滑杆(4)一侧的珠子(2)的底端接触有垫片(8)，所述板体(1)的内底壁上端且位于倒U形滑杆(4)一侧固定连接有导杆(3)，所述导杆(3)的上端与板体(1)的内顶壁固定连接，所述导杆(3)的外侧壁滑动接触有滑板(6)，所述板体(1)的内底壁上端且位于导杆(3)之间固定连接有第一压缩弹簧(7)，板体(1)的内底壁上端且位于第一压缩弹簧(7)的一侧固定连接有固定块(9)，所述固定块(9)靠近第一压缩弹簧(7)的一侧开设有孔槽(13)，所述孔槽(13)的内部设有第二压缩弹簧(10)，所述第二压缩弹簧(10)的一端固定连接有挡杆(11)，所述挡杆(11)的前半部分延伸至孔槽(13)的外侧，所述挡杆(11)的前端外侧壁的底端固定连接有薄板(12)，所述板体(1)的上端中间部位固定连接有挂钩(5)。


2.根据权利要求1所述的一种数学教学用计算悬挂板，其特征在于：所述垫片(8)穿过倒U形滑杆(4)的一侧，并与倒U形滑杆(4...

【专利技术属性】
技术研发人员：任其昇，
申请(专利权)人：沈阳工学院，
类型：新型
国别省市：辽宁;21