一种方便阅读的教学讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种方便阅读的教学讲台，包括壳体，所述壳体的内壁上固定连接有隔板，所述壳体的右侧且位于隔板的底部通过第一铰链活动连接有第一柜门，所述壳体的右侧且位于隔板的顶部通过第二铰链活动连接有第二柜门，所述壳体内壁的顶部固定连接有固定板，所述固定板的左侧通过支撑滑板与壳体内壁的左侧固定连接。本实用新型专利技术通过壳体、支撑滑板、支撑滑套、支撑板、支撑滑杆、搁置板、限位滑套、拉动滑板、按压板、软垫、限位板、支撑弹簧、连接板、安装板和电动推杆相互配合，使得教学讲台方便阅读，通过可以调整角度的搁置板固定住书本，无需阅读者弯腰或者拿起书本进行阅读书本，降低了教学者的身体负担。

A teaching platform convenient for reading

【技术实现步骤摘要】
一种方便阅读的教学讲台
本技术涉及教学设备
，具体为一种方便阅读的教学讲台。
技术介绍
教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教学讲台是教师在教学必不可少的教学用品，便于教师放置教学道具及教学用品但现有教学讲台的台面为水平的，参阅的书本只能水平搁置在台面上，没有倾斜角度，不便于教学者的阅读，需要教学者弯下腰阅读，或者将书本拿起进行阅读，增加了教学者的身体负担。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种方便阅读的教学讲台，具备方便阅读的优点，解决了现有的教学讲台不便于阅读的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种方便阅读的教学讲台，包括壳体，所述壳体的内壁上固定连接有隔板，所述壳体的右侧且位于隔板的底部通过第一铰链活动连接有第一柜门，所述壳体的右侧且位于隔板的顶部通过第二铰链活动连接有第二柜门，所述壳体内壁的顶部固定连接有固定板，所述固定板的左侧通过支撑滑板与壳体内壁的左侧固定连接，所述支撑滑板表面的右侧滑动连接有支撑滑套，所述支撑滑套的顶部对称设置有两个支撑板，所述壳体内壁的顶部对应支撑滑套的位置开设有通槽，所述支撑板的顶部贯穿通槽且延伸至其内部，两个支撑板之间且位于通槽的内部通过支撑滑杆固定连接，所述支撑滑杆的表面套接有搁置板，所述搁置板顶部的右侧固定连接有限位条板，所述搁置板的左侧贯穿通槽和壳体且延伸至壳体的外部，所述搁置板的左侧固定连有限位滑套，所述限位滑套的内壁上滑动连接有拉动滑板，所述拉动滑板的顶部贯穿限位滑套且延伸至其外部，所述拉动滑板的右侧且位于搁置板的上方固定连接有按压板，所述按压板的底部设置有软垫，所述软垫的底部与搁置板的顶部相互接触，所述拉动滑板的底部贯穿限位滑套且延伸至其下方固定连接有限位板，所述拉动滑板的表面且位于限位滑套的底部套接有支撑弹簧，所述限位滑套与限位板之间通过支撑弹簧固定连接，所述搁置板的底部且位于壳体的左侧通过第三铰链活动连接有连接板，所述壳体的左侧且位于连接板的下方固定连接有安装板，所述安装板与连接板之间通过电动推杆固定连接。优选的，所述壳体底部的左右两侧均固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有减震垫。优选的，所述固定板的左侧对应支撑滑板的位置固定连接有加固套，所述加固套的内壁与支撑滑板固定连接。优选的，所述支撑滑板的表面且位于支撑滑套的左侧套接有缓冲弹簧，所述缓冲弹簧的左侧与壳体内壁的左侧固定连接，所述支撑滑板的表面且位于缓冲弹簧的右侧套接有缓冲套，所述缓冲套的左侧与缓冲弹簧的右侧固定连接。优选的，所述壳体的顶部对应通槽开口处的位置固定连接有隔挡框。优选的，所述安装板的底部固定连接有加强筋，所述加强筋的右侧与壳体的左侧固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1、本技术通过壳体、支撑滑板、支撑滑套、支撑板、支撑滑杆、搁置板、限位滑套、拉动滑板、按压板、软垫、限位板、支撑弹簧、连接板、安装板和电动推杆相互配合，使得教学讲台方便阅读，通过可以调整角度的搁置板固定住书本，无需阅读者弯腰或者拿起书本进行阅读书本，降低了教学者的身体负担。2、本技术通过设置支撑腿和减震垫，起到了缓冲壳体震动的作用，通过设置加固套，起到了加固支撑滑板与固定板之间连接的作用，通过设置缓冲弹簧和缓冲套，起到了缓冲支撑滑套向左的冲撞力的作用，通过设置隔挡框，起到了阻隔壳体顶部的东西落入通槽内的作用，通过设置加强筋，起到了加固安装板与壳体之间连接的作用。附图说明图1为本技术正视图的结构剖面图；图2为本技术图1中A-A的局部放大图；图3为本技术左视图的结构示意图；图4为本技术图3中B-B的局部放大图；图5为本技术右视图的结构示意图。图中：1壳体、2隔板、3第一铰链、4第一柜门、5第二铰链、6第二柜门、7固定板、8支撑滑板、9支撑滑套、10支撑板、11通槽、12支撑滑杆、13搁置板、14限位条板、15限位滑套、16拉动滑板、17按压板、18软垫、19限位板、20支撑弹簧、21第三铰链、22连接板、23安装板、24电动推杆、25支撑腿、26减震垫、27加固套、28缓冲弹簧、29缓冲套、30隔挡框、31加强筋。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，一种方便阅读的教学讲台，包括壳体1，壳体1底部的左右两侧均固定连接有支撑腿25，支撑腿25的底部固定连接有减震垫26，通过设置支撑腿25和减震垫26，起到了缓冲壳体1震动的作用，壳体1的内壁上固定连接有隔板2，壳体1的右侧且位于隔板2的底部通过第一铰链3活动连接有第一柜门4，壳体1的右侧且位于隔板2的顶部通过第二铰链5活动连接有第二柜门6，壳体1内壁的顶部固定连接有固定板7，固定板7的左侧通过支撑滑板8与壳体1内壁的左侧固定连接，固定板7的左侧对应支撑滑板8的位置固定连接有加固套27，加固套27的内壁与支撑滑板8固定连接，通过设置加固套27，起到了加固支撑滑板8与固定板7之间连接的作用，支撑滑板8表面的右侧滑动连接有支撑滑套9，支撑滑板8的表面且位于支撑滑套9的左侧套接有缓冲弹簧28，缓冲弹簧28的左侧与壳体1内壁的左侧固定连接，支撑滑板8的表面且位于缓冲弹簧28的右侧套接有缓冲套29，缓冲套29的左侧与缓冲弹簧28的右侧固定连接，通过设置缓冲弹簧28和缓冲套29，起到了缓冲支撑滑套9向左的冲撞力的作用，支撑滑套9的顶部对称设置有两个支撑板10，壳体1内壁的顶部对应支撑滑套9的位置开设有通槽11，壳体1的顶部对应通槽11开口处的位置固定连接有隔挡框30，通过设置隔挡框30，起到了阻隔壳体1顶部的东西落入通槽11内的作用，支撑板10的顶部贯穿通槽11且延伸至其内部，两个支撑板10之间且位于通槽11的内部通过支撑滑杆12固定连接，支撑滑杆12的表面套接有搁置板13，搁置板13顶部的右侧固定连接有限位条板14，通过设置限位条板14，起到了限位书本的作用，防止书本从搁置板13的表面滑落，搁置板13的左侧贯穿通槽11和壳体1且延伸至壳体1的外部，搁置板13的左侧固定连有限位滑套15，限位滑套15的内壁上滑动连接有拉动滑板16，拉动滑板16的顶部贯穿限位滑套15且延伸至其外部，拉动滑板16的右侧且位于搁置板13的上方固定连接有按压板17，按压板17的底部设置有软垫18，软垫18的材料为橡胶材料，软垫18的底部与搁置板13的顶部相互接触，拉动滑板16的底部贯穿限位滑套15且延伸至其下方固定连接有限位板19，拉动滑板16的表面且位于限位滑套15的底部套接有支撑弹簧20，限位滑套15与限位板19之间通过支撑弹簧20固定连接，通过拉动滑板16、支撑弹本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种方便阅读的教学讲台，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的内壁上固定连接有隔板(2)，所述壳体(1)的右侧且位于隔板(2)的底部通过第一铰链(3)活动连接有第一柜门(4)，所述壳体(1)的右侧且位于隔板(2)的顶部通过第二铰链(5)活动连接有第二柜门(6)，所述壳体(1)内壁的顶部固定连接有固定板(7)，所述固定板(7)的左侧通过支撑滑板(8)与壳体(1)内壁的左侧固定连接，所述支撑滑板(8)表面的右侧滑动连接有支撑滑套(9)，所述支撑滑套(9)的顶部对称设置有两个支撑板(10)，所述壳体(1)内壁的顶部对应支撑滑套(9)的位置开设有通槽(11)，所述支撑板(10)的顶部贯穿通槽(11)且延伸至其内部，两个支撑板(10)之间且位于通槽(11)的内部通过支撑滑杆(12)固定连接，所述支撑滑杆(12)的表面套接有搁置板(13)，所述搁置板(13)顶部的右侧固定连接有限位条板(14)，所述搁置板(13)的左侧贯穿通槽(11)和壳体(1)且延伸至壳体(1)的外部，所述搁置板(13)的左侧固定连有限位滑套(15)，所述限位滑套(15)的内壁上滑动连接有拉动滑板(16)，所述拉动滑板(16)的顶部贯穿限位滑套(15)且延伸至其外部，所述拉动滑板(16)的右侧且位于搁置板(13)的上方固定连接有按压板(17)，所述按压板(17)的底部设置有软垫(18)，所述软垫(18)的底部与搁置板(13)的顶部相互接触，所述拉动滑板(16)的底部贯穿限位滑套(15)且延伸至其下方固定连接有限位板(19)，所述拉动滑板(16)的表面且位于限位滑套(15)的底部套接有支撑弹簧(20)，所述限位滑套(15)与限位板(19)之间通过支撑弹簧(20)固定连接，所述搁置板(13)的底部且位于壳体(1)的左侧通过第三铰链(21)活动连接有连接板(22)，所述壳体(1)的左侧且位于连接板(22)的下方固定连接有安装板(23)，所述安装板(23)与连接板(22)之间通过电动推杆(24)固定连接。/n...

【技术特征摘要】
1.一种方便阅读的教学讲台，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的内壁上固定连接有隔板(2)，所述壳体(1)的右侧且位于隔板(2)的底部通过第一铰链(3)活动连接有第一柜门(4)，所述壳体(1)的右侧且位于隔板(2)的顶部通过第二铰链(5)活动连接有第二柜门(6)，所述壳体(1)内壁的顶部固定连接有固定板(7)，所述固定板(7)的左侧通过支撑滑板(8)与壳体(1)内壁的左侧固定连接，所述支撑滑板(8)表面的右侧滑动连接有支撑滑套(9)，所述支撑滑套(9)的顶部对称设置有两个支撑板(10)，所述壳体(1)内壁的顶部对应支撑滑套(9)的位置开设有通槽(11)，所述支撑板(10)的顶部贯穿通槽(11)且延伸至其内部，两个支撑板(10)之间且位于通槽(11)的内部通过支撑滑杆(12)固定连接，所述支撑滑杆(12)的表面套接有搁置板(13)，所述搁置板(13)顶部的右侧固定连接有限位条板(14)，所述搁置板(13)的左侧贯穿通槽(11)和壳体(1)且延伸至壳体(1)的外部，所述搁置板(13)的左侧固定连有限位滑套(15)，所述限位滑套(15)的内壁上滑动连接有拉动滑板(16)，所述拉动滑板(16)的顶部贯穿限位滑套(15)且延伸至其外部，所述拉动滑板(16)的右侧且位于搁置板(13)的上方固定连接有按压板(17)，所述按压板(17)的底部设置有软垫(18)，所述软垫(18)的底部与搁置板(13)的顶部相互接触，所述拉动滑板(16)的底部贯穿限位滑套(15)且延伸至其下方固定连接有限位板(19)，所述拉动滑板(16)的表面且位于限位滑套(15)的底部套接有支撑弹簧(20)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：郝晓蓉，陈显文，
申请(专利权)人：郝晓蓉，
类型：新型
国别省市：四川;51