一种生物教学用标本展示架制造技术

本实用新型专利技术涉及一种生物教学设备，尤其涉及一种生物教学用标本展示架。本实用新型专利技术要解决的技术问题是提供一种不容易损坏生物标本、学生能够对生物标本进行详细观察的生物教学用标本展示架。为了解决上述技术问题，本实用新型专利技术提供了这样一种生物教学用标本展示架，包括有第一移动板、万向轮、固定架、导轨、导套、轴承座、转杆等；第一移动板下侧转动式连接有万向轮，第一移动板顶面上左部的前后两侧均通过焊接的方式对称安装有固定架，前后两个固定架之间通过焊接的方式均匀安装有导轨，导轨上滑动式连接有导套。本实用新型专利技术达到了不容易损坏生物标本、学生能够对生物标本进行详细观察的效果，通过采用旋转和移动放置框的方式。

Specimen display rack for biological teaching

The utility model relates to a biological teaching device, in particular to a sample display rack for biological teaching. The technical problem to be solved by the utility model is to provide a sample display stand for biology teaching which is not easy to damage biological specimens and students can observe biological specimens in detail. In order to solve the technical problems, the utility model provides a sample display such a biological teaching, including the first movable plate, a universal wheel, a fixed frame, the guide rail and a guide sleeve, a bearing seat, a rotating rod; the first movement of the lower side of the plate rotating connected with universal wheels, the first movable top plate on both sides of the surface before and after on the left side are by way of welding are symmetrically installed fixed frame, before and after the two welding way through brackets are uniformly provided with guide rail sliding connected with guide sleeve. The utility model achieves the effect that the biological specimen is not easy to be damaged and the student can observe the biological specimen in detail, and the method is adopted by rotating and moving the placing frame.

【技术实现步骤摘要】
一种生物教学用标本展示架
本技术涉及一种生物教学设备，尤其涉及一种生物教学用标本展示架。
技术介绍
将动物或植物的整体或局部整理后，经过加工，保持其原形或特征，并保存在科研单位或学校的实验室中，供生物学等学科教学、科学研究或陈列观摩用的实物，称为生物标本。生物在经过各种处理，如物理风干、真空、化学防腐处理等，令之可以长久保存，并尽量保原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。目前在生物教学中展示生物标本都是将小块生物标本给各位学生，然后学生在对其手中的生物标本观看，但是这种使用生物标本的方法很容易对生物标本有损坏，而且发下去的生物标本制作成本也较低并且会有不清晰的现象，也就是说目前的生物标本教学很难做到学生观看更细致，即使目前有生物标本展示架，但是因为其体积较小，功能也较少，导致学生在观看过程中无法做到对生物标本的详细观察。因此亟需研发一种不容易损坏生物标本、学生能够对生物标本进行详细观察的生物教学用标本展示架来克服目前的生物标本教学存在容易损坏生物标本、学生无法对生物标本的详细观察的缺点。
技术实现思路
（1）要解决的技术问题本技术为了克服目前的生物标本教学存在容易损坏生物标本、学生无法对生物标本的详细观察的缺点，本技术要解决的技术问题是提供一种不容易损坏生物标本、学生能够对生物标本进行详细观察的生物教学用标本展示架。（2）技术方案为了解决上述技术问题，本技术提供了这样一种生物教学用标本展示架，包括有第一移动板、万向轮、固定架、导轨、导套、轴承座、转杆、放置框、扣板、橡胶条和固定板，第一移动板下侧转动式连接有万向轮，第一移动板顶面上左部的前后两侧均通过焊接的方式对称安装有固定架，前后两个固定架之间通过焊接的方式均匀安装有导轨，导轨上滑动式连接有导套，导套左侧开有第一凹槽，导套右侧通过螺栓连接的方式安装有轴承座，轴承座内通过过盈连接的方式连接有转杆，第一移动板顶面右部焊接有固定板，固定板上均匀开有第一一字孔，每个第一一字孔与相对应的轴承座在同一水平线上，转杆通过第一一字孔伸到固定板的右方，转杆中部通过螺栓连接的方式安装有放置框，放置框位于固定架与固定板之间，后侧固定架上均匀通过合页的方式连接有扣板，扣板右侧通过粘接连接的方式连接有橡胶条，橡胶条与第一凹槽配合，放置框包括有第一弹簧、放置板、盖板和第一橡胶块，放置框顶面左侧开有第二凹槽，放置框顶面中部开有第三凹槽，第三凹槽底部通过焊接的方式均匀安装有第一弹簧，第一弹簧上端连接有放置板，放置框右端通过合页连接的方式安装有盖板，盖板上方左侧通过粘贴的方式粘贴有第一橡胶块。优选地，还包括有第二移动板和插杆，固定板上开有第二一字孔，第二一字孔位于第一一字孔的下方，第二一字孔内放置有第二移动板，第二移动板通过第二一字孔伸入右侧固定架的左方，第二移动板右端开有通孔，固定板的右方通过焊接的方式安装有插杆，插杆和通孔位于同一水平线上，第二移动板的左端为凸起设置。优选地，还包括有第二弹簧、滑轨、滑块、第二橡胶块、支杆和钢丝绳，盖板内底部通过螺栓连接的方式安装有滑轨，滑轨内左右两侧滑动式连接有滑块，滑块下端通过粘接连接的方式安装有第二橡胶块，滑轨左右两侧内壁上安装有第二弹簧，第二弹簧另一端分别连接在左右两侧滑块上，滑块内侧分别连接有钢丝绳，滑轨中部通过焊接的方式安装有支杆，钢丝绳另一端缠绕在支杆上。工作原理：当用户需要进行生物标本教学时，用户可将盖板打开，再将生物标本放入放置框的第三凹槽内，在将盖板盖上，使第一橡胶块连接到第二凹槽内部。如果需要学生更进一步的对生物标本进行观察，可拉动转杆，使导套在导轨中前后移动，当生物标本的位置确定好后，将扣板扣在导套上，使橡胶条扣在导套的第一凹槽内部，这样可以将生物标本固定在一个位置上，方便同学的观察，还可以旋转拉杆，使放置框也将跟着旋转，这时学生就可以更加详细的观察生物标本。因为还包括有第二移动板和插杆，固定板上开有第二一字孔，第二一字孔位于第一一字孔的下方，第二一字孔内放置有第二移动板，第二移动板通过第二一字孔伸入右侧固定架的左方，第二移动板右端开有通孔，固定板的右方通过焊接的方式安装有插杆，插杆和通孔位于同一水平线上，第二移动板的左端为凸起设置，向左推动第二移动板，第二移动板将通过第二一字孔更深的伸进固定板的左方，从而使放置框依托在第二移动板的上方，从而使放置框处于水平位置，这样就可以方便生物标本从放置框内取下和放入到放置框内。还包括有第二弹簧、滑轨、滑块、第二橡胶块、支杆和钢丝绳，盖板内底部通过螺栓连接的方式安装有滑轨，滑轨内左右两侧滑动式连接有滑块，滑块下端通过粘接连接的方式安装有第二橡胶块，滑轨左右两侧内壁上安装有第二弹簧，第二弹簧另一端分别连接在左右两侧滑块上，滑块内侧分别连接有钢丝绳，滑轨中部通过焊接的方式安装有支杆，钢丝绳另一端缠绕在支杆上，当放置框内放置有生物标本的时候，可将滑块和第二橡胶块移动到生物标本顶部的左右端所在的位置，然后将钢丝绳系在支杆上，然后再盖上盖板，第二橡胶块就会压着生物标本，这样可以确保放置框内的标本不会因为放置框的旋转和移动存在位置的变化，避免了生物标本在内部的损坏。（3）有益效果本技术达到了不容易损坏生物标本、学生能够对生物标本进行详细观察的效果，通过采用旋转和移动放置框的方式，不但能够起到对生物标本的保护作用，还能够对贵重的生物标本进行保存，使生物标本在放置框内可以供人观察。附图说明图1为本技术的第一种主视结构示意图。图2为本技术的左视结构示意图。图3为本技术放置框的主视结构示意图。图4为本技术的第二种主视结构示意图。图5为本技术盖板的主视结构示意图。附图中的标记为：1-第一移动板，2-万向轮，3-固定架，31-导轨，4-导套，41-第一凹槽，5-轴承座，6-转杆，7-第一一字孔，8-放置框，9-扣板，10-橡胶条，81-第二凹槽，82-第三凹槽，83-第一弹簧，84-放置板，85-盖板，86-第一橡胶块，11-第二一字孔，12-第二移动板，13-通孔，14-插杆，15-第二弹簧，16-滑轨，17-滑块，18-第二橡胶块，19-支杆，20-钢丝绳，21-固定板。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术作进一步的说明。实施例1一种生物教学用标本展示架，如图1-5所示，包括有第一移动板1、万向轮2、固定架3、导轨31、导套4、轴承座5、转杆6、放置框8、扣板9、橡胶条10和固定板21，第一移动板1下侧转动式连接有万向轮2，第一移动板1顶面上左部的前后两侧均通过焊接的方式对称安装有固定架3，前后两个固定架3之间通过焊接的方式均匀安装有导轨31，导轨31上滑动式连接有导套4，导套4左侧开有第一凹槽41，导套4右侧通过螺栓连接的方式安装有轴承座5，轴承座5内通过过盈连接的方式连接有转杆6，第一移动板1顶面右部焊接有固定板21，固定板21上均匀开有第一一字孔7，每个第一一字孔7与相对应的轴承座5在同一水平线上，转杆6通过第一一字孔7伸到固定板21的右方，转杆6中部通过螺栓连接的方式安装有放置框8，放置框8位于固定架3与固定板21之间，后侧固定架3上均匀通过合页的方式连接有扣板9，扣板9右侧通过粘接连接的方式连接有橡胶条10，本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种生物教学用标本展示架，其特征在于，包括有第一移动板（1）、万向轮（2）、固定架（3）、导轨（31）、导套（4）、轴承座（5）、转杆（6）、放置框（8）、扣板（9）、橡胶条（10）和固定板（21），第一移动板（1）下侧转动式连接有万向轮（2），第一移动板（1）顶面上左部的前后两侧均通过焊接的方式对称安装有固定架（3），前后两个固定架（3）之间通过焊接的方式均匀安装有导轨（31），导轨（31）上滑动式连接有导套（4），导套（4）左侧开有第一凹槽（41），导套（4）右侧通过螺栓连接的方式安装有轴承座（5），轴承座（5）内通过过盈连接的方式连接有转杆（6），第一移动板（1）顶面右部焊接有固定板（21），固定板（21）上均匀开有第一一字孔（7），每个第一一字孔（7）与相对应的轴承座（5）在同一水平线上，转杆（6）通过第一一字孔（7）伸到固定板（21）的右方，转杆（6）中部通过螺栓连接的方式安装有放置框（8），放置框（8）位于固定架（3）与固定板（21）之间，后侧固定架（3）上均匀通过合页的方式连接有扣板（9），扣板（9）右侧通过粘接连接的方式连接有橡胶条（10），橡胶条（10）与第一凹槽（41）配合，放置框（8）包括有第一弹簧（83）、放置板（84）、盖板（85）和第一橡胶块（86），放置框（8）顶面左侧开有第二凹槽（81），放置框（8）顶面中部开有第三凹槽（82），第三凹槽（82）底部通过焊接的方式均匀安装有第一弹簧（83），第一弹簧（83）上端连接有放置板（84），放置框（8）右端通过合页连接的方式安装有盖板（85），盖板（85）上方左侧通过粘贴的方式粘贴有第一橡胶块（86）。...

【技术特征摘要】
1.一种生物教学用标本展示架，其特征在于，包括有第一移动板（1）、万向轮（2）、固定架（3）、导轨（31）、导套（4）、轴承座（5）、转杆（6）、放置框（8）、扣板（9）、橡胶条（10）和固定板（21），第一移动板（1）下侧转动式连接有万向轮（2），第一移动板（1）顶面上左部的前后两侧均通过焊接的方式对称安装有固定架（3），前后两个固定架（3）之间通过焊接的方式均匀安装有导轨（31），导轨（31）上滑动式连接有导套（4），导套（4）左侧开有第一凹槽（41），导套（4）右侧通过螺栓连接的方式安装有轴承座（5），轴承座（5）内通过过盈连接的方式连接有转杆（6），第一移动板（1）顶面右部焊接有固定板（21），固定板（21）上均匀开有第一一字孔（7），每个第一一字孔（7）与相对应的轴承座（5）在同一水平线上，转杆（6）通过第一一字孔（7）伸到固定板（21）的右方，转杆（6）中部通过螺栓连接的方式安装有放置框（8），放置框（8）位于固定架（3）与固定板（21）之间，后侧固定架（3）上均匀通过合页的方式连接有扣板（9），扣板（9）右侧通过粘接连接的方式连接有橡胶条（10），橡胶条（10）与第一凹槽（41）配合，放置框（8）包括有第一弹簧（83）、放置板（84）、盖板（85）和第一橡胶块（86），放置框（8）顶面左侧开有第二凹槽（81），放置框（8）顶面中部开有第三凹槽（82），第三凹槽（82）底部通过焊接的方式均匀安...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘昱彤，吴彤，
申请(专利权)人：刘昱彤，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23