一种体育教学用双杠制造技术

本实用新型专利技术公开了一种体育教学用双杠，包括底板，所述底板的顶端设有横梁，所述横梁通过支撑竖梁与底板相连，所述第二收纳槽的内侧设有活动扣板，所述第一收纳槽的内侧活动连接有伸缩支撑杆，所述适配槽的内侧活动连接有活动拆卸板，所述螺栓槽的内部外侧设有密封帽。该体育教学用双杠，通过活动扣板、伸缩支撑杆和活动拆卸板的配合，活动扣板内侧的伸缩支撑杆通过第二活动件向下拉伸，并将底端的卡板卡接于卡槽内，对活动扣板进行支撑，方便身高较矮的同学上双杠，活动拆卸板可活动拆卸于横梁上，方便了横梁的更换，密封帽对螺栓槽进行密封堵塞，提高了手部碰触活动拆卸板后的滑动效果，保证了手部与横梁接触时的舒适度。

Parallel bars with a PE

The utility model discloses a PE with parallel bars, which comprises a bottom plate, the top plate is provided with a cross beam, the beam is connected with the bottom plate through the vertical supporting beam, and the inner side of the second holding groove are provided with movable buckle, medial activities the first accommodating groove is connected with a telescopic support rod, wherein the fitness activities inside the groove is connected with a movable plate disassembly, outside the inside of the groove is provided with a sealing cap bolt. The bars of sports teaching, through the activities of gusset plate, telescopic supporting rod and the movable plate removed, the inside of the telescopic support rod activity buckle through second movable parts down the stretch at the bottom of the board, and the clamping clamping groove, to support the activities of gusset plate, lower height students convenience on the parallel bars, remove the plate activity a movable disassembly on the beam, the beam is convenient replacement of the sealing cap on the bolt groove sealing plug, sliding effect is improved by hand touch plate after removing activities, to ensure the hand in contact with the beam of comfort.

【技术实现步骤摘要】
一种体育教学用双杠
本技术涉及双杠
，具体为一种体育教学用双杠。
技术介绍
双杠是许多人进行体育锻炼的运动项目之一，传统的双杠，其结构是由金属的架子支撑两条平行的木头、塑胶或合成金属制成的，这种结构的双杠在使用时不可调节。在现有的双杠中，例如申请号为201220447391.8的技术专利，包括固定板、双杠以及单杠，单杠通过螺栓固定于双杠上侧，双杠通过铰链和固定板连接，并且双杠下侧还设有挡块，该专利虽然通过铰链将双杠向上折叠收起，但在实际使用时，身高较为矮小的同学并不方便上双杠，同时双杠在长时间使用后，其表面极易发生破损或变的光滑，影响了手部与横梁接触时的舒适度。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种体育教学用双杠，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种体育教学用双杠，包括底板，所述底板的顶端设有横梁，所述横梁通过支撑竖梁与底板相连，所述支撑竖梁的底端内侧设有第二收纳槽，所述第二收纳槽的内侧设有活动扣板，所述活动扣板与第二收纳槽相匹配，所述活动扣板通过第一活动件与支撑竖梁相连，所述活动扣板的内侧设有第一收纳槽，所述第一收纳槽的内侧活动连接有伸缩支撑杆，所述伸缩支撑杆与第一收纳槽相匹配，所述伸缩支撑杆通过第二活动件与活动扣板相连，所述伸缩支撑杆的底端安装有卡板，所述第二收纳槽的内侧底端设有卡槽，所述卡板与卡槽相配合，所述横梁的上下两端均设有适配槽，所述适配槽的内侧活动连接有活动拆卸板，所述活动拆卸板通过固定螺栓与横梁相连，所述活动拆卸板的内侧设有与固定螺栓相匹配的螺栓槽，所述螺栓槽的内部外侧设有密封帽。优选的，所述支撑竖梁的外壁套接有滑动环套，所述滑动环套的外侧贯穿连接有束紧螺栓，所述滑动环套的内侧安装有内支撑架，所述内支撑架的顶端安装有滑轨，所述滑轨的顶端安装有滑动踏板。优选的，所述活动拆卸板与横梁的连接处设有橡胶垫。优选的，所述活动扣板的顶端左侧安装有踏板。优选的，所述活动扣板与支撑竖梁的连接处外侧安装有束紧带。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该体育教学用双杠，通过活动扣板、伸缩支撑杆和活动拆卸板的配合，活动扣板内侧的伸缩支撑杆通过第二活动件向下拉伸，并将底端的卡板卡接于卡槽内，对活动扣板进行支撑，方便身高较矮的同学上双杠，活动拆卸板可活动拆卸于横梁上，方便了横梁的更换，密封帽对螺栓槽进行密封堵塞，提高了手部碰触活动拆卸板后的滑动效果，保证了手部与横梁接触时的舒适度。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术的活动扣板结构示意图；图3为本技术的横梁结构示意图；图4为本技术的内支撑架结构示意图。图中：1、横梁，2、支撑竖梁，3、活动扣板，4、底板，5、束紧带，6、踏板，7、第一收纳槽，8、第一活动件，9、第二活动件，10、伸缩支撑杆，11、卡板，12、第二收纳槽，13、卡槽，14、适配槽，15、螺栓槽，16、活动拆卸板，17、橡胶垫，18、固定螺栓，19、密封帽，20、束紧螺栓，21、滑轨，22、滑动环套，23、内支撑架，24、滑动踏板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种体育教学用双杠，包括底板4，底板4的顶端设有横梁1，横梁1通过支撑竖梁2与底板4相连，支撑竖梁2的外壁套接有滑动环套22，滑动环套22的外侧贯穿连接有束紧螺栓20，滑动环套22的内侧安装有内支撑架23，内支撑架23的顶端安装有滑轨21，滑轨21的顶端安装有滑动踏板24，在需要侧面上双杠时，将滑动踏板24在滑轨21上调节其所需位置，滑动踏板24的外侧安装有固定件，学员通过滑动踏板24和内支撑架23的高度减少与横梁1的距离，更加便于在侧面上双杠，支撑竖梁2的底端内侧设有第二收纳槽12，第二收纳槽12的内侧设有活动扣板3，活动扣板3与支撑竖梁2的连接处外侧安装有束紧带5，活动扣板3的顶端左侧安装有踏板6，活动扣板3与第二收纳槽12相匹配，活动扣板3通过第一活动件8与支撑竖梁2相连，活动扣板3通过第一活动件8可横向开合于支撑竖梁2上，活动扣板3的内侧设有第一收纳槽7，第一收纳槽7的内侧活动连接有伸缩支撑杆10，伸缩支撑杆10与第一收纳槽7相匹配，伸缩支撑杆10通过第二活动件9与活动扣板3相连，活动扣板3内侧的伸缩支撑杆10通过第二活动件9向下拉伸，并将底端的卡板11卡接于卡槽13内，对活动扣板3进行支撑，方便身高较矮的同学上双杠，伸缩支撑杆10的底端安装有卡板11，第二收纳槽12的内侧底端设有卡槽13，卡板11与卡槽13相配合，活动拆卸板16与横梁1的连接处设有橡胶垫17，横梁1的上下两端均设有适配槽14，适配槽14的内侧活动连接有活动拆卸板16，活动拆卸板16通过固定螺栓18与横梁1相连，活动拆卸板16的内侧设有与固定螺栓18相匹配的螺栓槽15，螺栓槽15的内部外侧设有密封帽19，活动拆卸板16可活动拆卸于横梁1上，密封帽19对螺栓槽15进行密封堵塞，提高了手部碰触活动拆卸板16后的滑动效果。活动扣板3通过第一活动件8可横向开合于支撑竖梁2上，活动扣板3内侧的伸缩支撑杆10通过第二活动件9向下拉伸，并将底端的卡板11卡接于卡槽13内，对活动扣板3进行支撑，方便身高较矮的同学上双杠，当横梁1长时间使用后，其表面发生磨损导致光滑时，活动拆卸板16可活动拆卸于横梁1上，密封帽19对螺栓槽15进行密封堵塞，提高了手部碰触活动拆卸板16后的滑动效果。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，能够是固定连接，也能够是可拆卸连接，或成一体；能够是机械连接，也能够是电连接；能够是直接相连，也能够通过中间媒介间接相连，能够是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，能够根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，能够理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下能够对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种体育教学用双杠，包括底板(4)，所述底板(4)的顶端设有横梁(1)，所述横梁(1)通过支撑竖梁(2)与底板(4)相连，其特征在于：所述支撑竖梁(2)的底端内侧设有第二收纳槽(12)，所述第二收纳槽(12)的内侧设有活动扣板(3)，所述活动扣板(3)与第二收纳槽(12)相匹配，所述活动扣板(3)通过第一活动件(8)与支撑竖梁(2)相连，所述活动扣板(3)的内侧设有第一收纳槽(7)，所述第一收纳槽(7)的内侧活动连接有伸缩支撑杆(10)，所述伸缩支撑杆(10)与第一收纳槽(7)相匹配，所述伸缩支撑杆(10)通过第二活动件(9)与活动扣板(3)相连，所述伸缩支撑杆(10)的底端安装有卡板(11)，所述第二收纳槽(12)的内侧底端设有卡槽(13)，所述卡板(11)与卡槽(13)相配合，所述横梁(1)的上下两端均设有适配槽(14)，所述适配槽(14)的内侧活动连接有活动拆卸板(16)，所述活动拆卸板(16)通过固定螺栓(18)与横梁(1)相连，所述活动拆卸板(16)的内侧设有与固定螺栓(18)相匹配的螺栓槽(15)，所述螺栓槽(15)的内部外侧设有密封帽(19)。

【技术特征摘要】
1.一种体育教学用双杠，包括底板(4)，所述底板(4)的顶端设有横梁(1)，所述横梁(1)通过支撑竖梁(2)与底板(4)相连，其特征在于：所述支撑竖梁(2)的底端内侧设有第二收纳槽(12)，所述第二收纳槽(12)的内侧设有活动扣板(3)，所述活动扣板(3)与第二收纳槽(12)相匹配，所述活动扣板(3)通过第一活动件(8)与支撑竖梁(2)相连，所述活动扣板(3)的内侧设有第一收纳槽(7)，所述第一收纳槽(7)的内侧活动连接有伸缩支撑杆(10)，所述伸缩支撑杆(10)与第一收纳槽(7)相匹配，所述伸缩支撑杆(10)通过第二活动件(9)与活动扣板(3)相连，所述伸缩支撑杆(10)的底端安装有卡板(11)，所述第二收纳槽(12)的内侧底端设有卡槽(13)，所述卡板(11)与卡槽(13)相配合，所述横梁(1)的上下两端均设有适配槽(14)，所述适配槽(14)的内侧活动连接有活动拆卸板(16)，所述活动拆卸板...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨永红，
申请(专利权)人：漯河医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：河南,41