一种便于教学的教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于教学的教具，包括工作台、支撑柱、与支撑柱的一端转动连接的转盘、面板、支撑杆和升降机构；该转盘置于工作台的上方，该面板的一端与转盘铰接，该支撑杆的一端与面板远离转盘的一端的下表面铰接，该支撑杆的另一端为自由端；该转盘上设有多个与支撑杆的自由端的尺寸相配合的凹槽，多个凹槽成排分布，多个凹槽的分布方向与面板远离支撑杆的一端的端面的长度方向垂直；该升降机构与支撑柱传动连接以驱动支撑柱沿竖直方向位移。本实用新型专利技术的教具，方便教学，结构简单，使用方便。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学用品
，尤其涉及一种便于教学的教具。
技术介绍
艺术设计是一门独立的艺术学科，主要包含:环境设计、平面设计、多媒体设计等。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质的体现。在艺术设计教学中，但是在教学中由于角度的原因，常常存在观看不便的现象，既不方便教学，也不方便学生理解，故申请人提出一种便于教学的教具，以解决上述问题。
技术实现思路
为了解决
技术介绍
中存在的技术问题，本技术提出了一种便于教学的教具，方便教学，使用方便。—种便于教学的教具，包括工作台、支撑柱、与支撑柱的一端转动连接的转盘、面板、支撑杆和升降机构；该转盘置于工作台的上方，该面板的一端与转盘铰接，该支撑杆的一端与面板远离转盘的一端的下表面铰接，该支撑杆的另一端为自由端；该转盘上设有多个与支撑杆的自由端的尺寸相配合的凹槽，多个凹槽成排分布，多个凹槽的分布方向与面板远离支撑杆的一端的端面的长度方向垂直；该升降机构与支撑柱传动连接以驱动支撑柱沿竖直方向位移。优选的，该面板的下表面还设有与支撑杆尺寸相配合的收容槽，该支撑杆与面板的连接处位于收容槽内。优选的，还包括夹持钳，该夹持钳安装在面板上。优选的，该升降机构置于工作台的下方，该支撑柱远离转盘的一端穿过工作台与升降机构传动连接，该支撑柱与工作台可移动连接。优选的，还包括柜体、布置于柜体内的支撑板及布置于柜体内的支撑单元；该支撑单元包括多个支撑组，多个支撑组自上往下依次布置，各该支撑组包括两个支撑块，一个支撑组内的两个支撑块分别安装在柜体的两个相对设置的侧壁上。优选的，支撑组内的其中一个支撑块上设有“”型第二滑槽，该第一滑槽和第二滑槽的开口方向相向设置，该第一滑槽和第二滑槽的高度均不小于支撑板的厚度。本技术中，在教学时，将作品放在面板上，根据需要，通过支撑杆调节面板的倾斜角度，可以利用升降机构驱动支撑柱上升，可以转动转盘，这样，在教学时更加方便展示作品，方便学生观察、学习；整个教具，结构简单，使用方便。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。【具体实施方式】需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互的结合；下面参考附图并结合实施例对本技术做详细说明。参照图1:本技术提出的一种便于教学的教具，包括工作台1、支撑柱2、与支撑柱2的一端转动连接的转盘3、面板4、支撑杆5和升降机构6 ；该转盘3置于工作台1的上方，该面板4的一端与转盘3铰接，该支撑杆5的一端与面板4远离转盘3的一端的下表面铰接，该支撑杆5的另一端为自由端；该转盘3上设有多个与支撑杆5的自由端的尺寸相配合的凹槽14，多个凹槽14成排分布，多个凹槽14的分布方向与面板4远离支撑杆5的一端的端面的长度方向垂直；该升降机构6与支撑柱2传动连接以驱动支撑柱2沿竖直方向位移。在进行教学时，将纸张放在面板4上，通过将支撑杆5的自由端插在不同的凹槽14内来调节面板4的倾斜角度，作品完成后，根据需要，还可以继续调节面板14的倾斜角度。可以利用升降机构6驱动支撑柱2上升、转动转盘3来进一步调节面板4的位置，这样，在教学时更加方便展示作品，方便学生观察、学习。本实施例中，该面板4的下表面还设有与支撑杆5尺寸相配合的收容槽7，该支撑杆5与面板4的连接处位于收容槽7内；这样，在不使用时，能够将支撑杆5收容在收容槽7内，这样方便放置，节省空间。本实施例还包括夹持钳8，该夹持钳8安装在面板4上；可以利用夹持钳8夹持纸张，方便教学。本实施例中，该升降机构6置于工作台1的下方，该支撑柱2远离转盘3的一端穿过工作台1与升降机构6传动连接，该支撑柱2与工作台1可移动连接；将升降机构6置于工作台1的下方，可以有效的节省空间，方便使用。本实施例还包括柜体9、布置于柜体9内的支撑板10及布置于柜体9内的支撑单元;该支撑单元包括多个支撑组，多个支撑组自上往下依次布置，各该支撑组包括两个支撑块11，一个支撑组内的两个支撑块11分别安装在柜体9的两个相对设置的侧壁上；支撑块11用于支撑支撑板10 ;可以利用柜体9、支撑板10放置教学用品，根据用品的高度，可以将支撑板10放在不同高度的支撑块11上，使用更加方便。本实施例中，支撑组内的其中一个支撑块11上设有“”型第二滑槽13，该第一滑槽12和第二滑槽13的开口方向相向设置，该第一滑槽12和第二滑槽13的高度均不小于支撑板10的厚度；根据实际需要，将支撑板10置入不同高度的支撑组内的第一滑槽12和第二滑槽13中，这样让支撑板10更加稳定，不会随意的移动，方便存储物品，也方便拆卸，使用更加的方便。以上所述，仅为本技术较佳的【具体实施方式】，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种便于教学的教具，其特征在于，包括工作台、支撑柱、与支撑柱的一端转动连接的转盘、面板、支撑杆和升降机构；该转盘置于工作台的上方，该面板的一端与转盘铰接，该支撑杆的一端与面板远离转盘的一端的下表面铰接，该支撑杆的另一端为自由端； 该转盘上设有多个与支撑杆的自由端的尺寸相配合的凹槽，多个凹槽成排分布，多个凹槽的分布方向与面板远离支撑杆的一端的端面的长度方向垂直； 该升降机构与支撑柱传动连接以驱动支撑柱沿竖直方向位移。2.根据权利要求1所述的便于教学的教具，其特征在于，该面板的下表面还设有与支撑杆尺寸相配合的收容槽，该支撑杆与面板的连接处位于收容槽内。3.根据权利要求1所述的便于教学的教具，其特征在于，还包括夹持钳，该夹持钳安装在面板上。4.根据权利要求1所述的便于教学的教具，其特征在于，该升降机构置于工作台的下方，该支撑柱远离转盘的一端穿过工作台与升降机构传动连接，该支撑柱与工作台可移动连接。5.根据权利要求1所述的便于教学的教具，其特征在于，还包括柜体、布置于柜体内的支撑板及布置于柜体内的支撑单元； 该支撑单元包括多个支撑组，多个支撑组自上往下依次布置，各该支撑组包括两个支撑块，一个支撑组内的两个支撑块分别安装在柜体的两个相对设置的侧壁上。6.根据权利要求5所述的便于教学的教具，其特征在于，支撑组内的其中一个支撑块上设有“”型第二滑槽，该第一滑槽和第二滑槽的开口方向相向设置，该第一滑槽和第二滑槽的高度均不小于支撑板的厚度。【专利摘要】本技术公开了一种便于教学的教具，包括工作台、支撑柱、与支撑柱的一端转动连接的转盘、面板、支撑杆和升降机构；该转盘置于工作台的上方，该面板的一端与转盘铰接，该支撑杆的一端与面板远离转盘的一端的下表面铰接，该支撑杆的另一端为自由端；该转盘上设有多个与支撑杆的自由端的尺寸相配合的凹槽，多个凹槽成排分布，多个凹槽的分布方向与面板远离支撑杆的一端的端面的长度方向垂直；该升降机构与支撑柱传动连接以驱动支撑柱沿竖直方向位移。本技术的教具，方便教学，结构简单，使用方便。【IPC分类】G09B19/00【公本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种便于教学的教具，其特征在于，包括工作台、支撑柱、与支撑柱的一端转动连接的转盘、面板、支撑杆和升降机构；该转盘置于工作台的上方，该面板的一端与转盘铰接，该支撑杆的一端与面板远离转盘的一端的下表面铰接，该支撑杆的另一端为自由端；该转盘上设有多个与支撑杆的自由端的尺寸相配合的凹槽，多个凹槽成排分布，多个凹槽的分布方向与面板远离支撑杆的一端的端面的长度方向垂直；该升降机构与支撑柱传动连接以驱动支撑柱沿竖直方向位移。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：杨赤婧，金毅，
申请(专利权)人：合肥师范学院，
类型：新型
国别省市：安徽;34