一种教学用制冷循环模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用制冷循环模型，它涉及辅助教学作用的模型教具，支撑板上从上至下依次设置有冷凝器连接管安装孔、加强冷凝换热风机安装孔、风机安装孔和蒸发器连接管安装孔，冷凝器连接管安装孔上固定连接有冷凝器出口连接管，加强冷凝换热风机安装孔上安装有加强冷凝换热的风机，风机的安装孔上安装有加强蒸发换热的风机，蒸发器连接管安装孔上连接有蒸发器出口连接管，节流阀一端连接有冷凝器出口连接管，它在教学中使用演示拆装结合理论讲解的方法进行讲授，并通过辨认颜色来讲解制冷剂温度的变化，也可让学生对整个制冷循环进行拆装，明确各个部件的位置，更加深刻的理解制冷循环原理，激发学生的学习兴趣和热情，提高教学效果。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用制冷循环模型
本技术涉及一种教学用制冷循环模型，属于辅助教学作用的模型教具。
技术介绍
在相关专业的教学中会涉及到压缩式制冷循环的理论知识。但是由于工程实际当中实现该循环的这部分机构通常是被设备外壳所包裹，例如分体式家用空调的室内机和室外机、家用冰箱的制冷机组等。因此，仅仅依靠列举实际生活中的例子来讲解制冷循环，并不直观明了。目前，一些大型的能够真正实现制冷循环过程的实验仪器也在实验课、技能培训课中被使用，但由于制冷过程会产生高温高压的制冷剂蒸汽，因此这种实验仪器具有一定的危险性，对学生的人身安全存在一定的隐患。并且使用此类实验仪器进行的演示教学存在场地局限、投资大利用率低等缺陷，不能在常规理论教学中发挥作用。另外在使用PPT多媒体动画演示制冷循环的教学的过程中，也不能够满足学生对于实物的感官感受。
技术实现思路
针对上述问题，本技术要解决的技术问题是提供一种教学用制冷循环模型。本技术的一种教学用制冷循环模型，它包含支撑板1、冷凝器连接管安装孔2、加强冷凝换热风机安装孔3、风机的安装孔4、蒸发器连接管安装孔5、节流阀6、蒸发器盘管7、蒸发器出口连接管8、吸气管9、压缩机10、热气管11、冷凝器盘管12、冷凝器出口连接管13、加强冷凝换热风机14、加强蒸发换热风机15、蒸发压力计16、压缩机进口压力表17、压缩机出口压力表18和冷凝压力计19，支撑板I上从上至下依次设置有冷凝器连接管安装孔2、加强冷凝换热风机安装孔3、风机的安装孔4和蒸发器连接管安装孔5，冷凝器连接管安装孔2上固定连接有冷凝器出口连接管13，加强冷凝换热风机安装孔3上安装有加强冷凝换热的风机14，风机的安装孔4上安装有加强蒸发换热的风机15，蒸发器连接管安装孔5上连接有蒸发器出口连接管8，节流阀6的一端连接有冷凝器出口连接管13，另一端连接有蒸发器盘管7，蒸发器盘管7与压缩机10由蒸发器出口连接管8和吸气管9连接，冷凝器盘管12与压缩机10由热气管11连接，这样构成一个完整的制冷循环，且热气管11上安装有压缩机出口压力表18，吸气管9上安装有压缩机进口压力表17，蒸发器盘管7上安装有蒸发压力计16，冷凝器出口连接管13上安装有冷凝压力计19。作为优选，所述的管件材料使用彩色PVC管，其中按照温度由低到高，依次为蒸发器盘管7颜色为蓝色，蒸发器出口连接管8为白色，吸气管9为绿色，热气管11为红色，冷凝器盘管12为橙色、冷凝器出口连接管13为黄色。作为优选，所述蒸发器盘管7和冷凝器盘管12为U型弯曲设计。本技术的有益效果:它能克服现有技术的弊端，结构设计合理新颖，在教学中使用演示拆装结合理论讲解的方法进行讲授，并通过辨认颜色来讲解制冷剂温度的变化，也可让学生对整个制冷循环进行拆装，明确各个部件的位置，更加深刻的理解制冷循环的原理，能够直观明了的反映整个制冷过程的所有组成部件，作为实物模型与PPT多媒体演示模型相比，能够满足学生对于新知识的感官要求，能够满足学生对新事物360°的观摩认识，在一些没有多媒体、实验条件等较高教学硬件设施的教学单位，使用实物模型教学具有经济、便捷、有效的特点，并且具有一个模型多门课使用的普遍适用性特点，通过实物模型的演示讲解，能够激发学生的学习兴趣和热情，提高教学效果。【附图说明】:为了易于说明，本技术由下述的具体实施及附图作以详细描述。图1为本技术结构示意图；图2为本技术中支撑板的结构示意图。【具体实施方式】:如图1-2所示，本【具体实施方式】采用以下技术方案:它包含支撑板1、冷凝器连接管安装孔2、加强冷凝换热风机安装孔3、风机的安装孔4、蒸发器连接管安装孔5、节流阀6、蒸发器盘管7、蒸发器出口连接管8、吸气管9、压缩机10、热气管11、冷凝器盘管12、冷凝器出口连接管13、加强冷凝换热风机14、加强蒸发换热风机15、蒸发压力计16、压缩机进口压力表17、压缩机出口压力表18和冷凝压力计19，支撑板I上从上至下依次设置有冷凝器连接管安装孔2、加强冷凝换热风机安装孔3、风机的安装孔4和蒸发器连接管安装孔5，冷凝器连接管安装孔2上固定连接有冷凝器出口连接管13，加强冷凝换热风机安装孔3上安装有加强冷凝换热的风机14，风机的安装孔4上安装有加强蒸发换热的风机15，蒸发器连接管安装孔5上连接有蒸发器出口连接管8，节流阀6的一端连接有冷凝器出口连接管13，另一端连接有蒸发器盘管7，蒸发器盘管7与压缩机10由蒸发器出口连接管8和吸气管9连接，冷凝器盘管12与压缩机10由热气管11连接，这样构成一个完整的制冷循环，且热气管11上安装有压缩机出口压力表18，吸气管9上安装有压缩机进口压力表17，蒸发器盘管7上安装有蒸发压力计16，冷凝器出口连接管13上安装有冷凝压力计19。作为优选，所述的管件材料使用彩色PVC管，其中按照温度由低到高，依次为蒸发器盘管7颜色为蓝色，蒸发器出口连接管8为白色，吸气管9为绿色，热气管11为红色，冷凝器盘管12为橙色、冷凝器出口连接管13为黄色。作为优选，所述蒸发器盘管7和冷凝器盘管12为U型弯曲设计。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用制冷循环模型，其特征在于：它包含支撑板(1)、冷凝器连接管安装孔(2)、加强冷凝换热风机安装孔(3)、风机的安装孔(4)、蒸发器连接管安装孔(5)、节流阀(6)、蒸发器盘管(7)、蒸发器出口连接管(8)、吸气管(9)、压缩机(10)、热气管(11)、冷凝器盘管(12)、冷凝器出口连接管(13)、加强冷凝换热风机(14)、加强蒸发换热风机(15)、蒸发压力计(16)、压缩机进口压力表(17)、压缩机出口压力表(18)和冷凝压力计(19)，支撑板(1)上从上至下依次设置有冷凝器连接管安装孔(2)、加强冷凝换热风机安装孔(3)、风机的安装孔(4)和蒸发器连接管安装孔(5)，冷凝器连接管安装孔(2)上固定连接有冷凝器出口连接管(13)，加强冷凝换热风机安装孔(3)上安装有加强冷凝换热的风机(14)，风机的安装孔(4)上安装有加强蒸发换热的风机(15)，蒸发器连接管安装孔(5)上连接有蒸发器出口连接管(8)，节流阀(6)的一端连接有冷凝器出口连接管(13)，另一端连接有蒸发器盘管(7)，蒸发器盘管(7)与压缩机(10)由蒸发器出口连接管(8)和吸气管(9)连接，冷凝器盘管(12)与压缩机(10)由热气管(11)连接，这样构成一个完整的制冷循环，且热气管(11)上安装有压缩机出口压力表(18), 吸气管(9)上安装有压缩机进口压力表(17), 蒸发器盘管(7)上安装有蒸发压力计(16), 冷凝器出口连接管(13)上安装有冷凝压力计(19)。...

【技术特征摘要】
1.一种教学用制冷循环模型，其特征在于:它包含支撑板(I)、冷凝器连接管安装孔(2)、加强冷凝换热风机安装孔(3)、风机的安装孔(4)、蒸发器连接管安装孔(5)、节流阀(6)、蒸发器盘管(7)、蒸发器出口连接管(8)、吸气管(9)、压缩机(10)、热气管(11)、冷凝器盘管(12)、冷凝器出口连接管(13)、加强冷凝换热风机(14)、加强蒸发换热风机(15)、蒸发压力计(16)、压缩机进口压力表(17)、压缩机出口压力表(18)和冷凝压力计(19)，支撑板(I)上从上至下依次设置有冷凝器连接管安装孔(2)、加强冷凝换热风机安装孔(3)、风机的安装孔(4)和蒸发器连接管安装孔(5)，冷凝器连接管安装孔(2)上固定连接有冷凝器出口连接管(13)，加强冷凝换热风机安装孔(3)上安装有加强冷凝换热的风机(14)，风机的安装孔(4)上安装有加强蒸发换热的风机(15)，蒸发器连接管安装孔(5)上连接有蒸发器出口连接管(8)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：耿李姗，
申请(专利权)人：江西科技学院，
类型：新型
国别省市：江西;36