【技术实现步骤摘要】
一种机车制动机综合培训方法及系统装置
本专利技术涉及到一种机车部件现场培训教学方法及装置,尤其是指一种机车制动机综合培训方法及装置,主要用于培训学员能更快更好地掌握机车制动机工作原理、熟练掌握操作技能;提升机车司乘人员、检修人员的故障判断和处理能力培训,适用各铁路局、铁路院校对于机务专业技能培训,属于教学培训方法及教具
技术介绍
随着铁路电气化的全面推广,电力机车已经在全国范围得到了普遍的推广使用,尤其是在我们国内的高铁技术走向世界以后,在电气化铁路的电力机车操作、维修和保养等方面急需培训大量的人才,培养大量合格的司乘人员和检修人员迫在眉睫。然而,经过调研,目前针对铁路和谐型电力机车乘务员应急处置及检修人员的技能实训,各铁路局、大专院校、机务段普遍缺乏系统直观的实训设施、设备,完全还是靠传统的跟车或现场检修进行学习培训,没有系统的培训手段和现代化的培训设施、设备,这样一则培训的机会很有限,只有在于设备检修的时候才能相应的培训学习,二则是这样的现场培训只能是根据现场实际所发生的状况来进行相应的培训学习,不能系统全面的进行培训学习,因此对机车乘务员、检修人员的故障判断和处理能力亟待提高。通过专利检索没发现有与本专利技术相同技术的专利文献报道,与本专利技术有一定关系的专利主要有以下几个:1、专利号为CN201510191287.5,名称为“机车制动机模拟及培训方法”的专利技术专利,该专利公开了一种机车制动机模拟及培训方法,旨在将现有实车机车复杂的控制方式,通过电子模拟出与实车制动机相似的动作和显示,达到培训学员的目的,把所有的故障现象,列入模拟系统中, ...
【技术保护点】
一种机车制动机综合培训方法,其特征在于:通过一套实训设备进行机车制动机综合培训,实训设备包括仿真的司机操作台、制动机实物模型、投影设备;司机操作台内安装有模拟制动机操作软件及模拟动画系统,通过司机操作台模拟各种制动工况的操作指令,使制动机按照机车实际制动逻辑进行制动作业;同时将试验步骤通过制动屏和投影设备显示出来;直观的演示制动机的组成和各部分的功能作用及其控制关系,并展示各组件的结构特点和工作原理,达到机车制动机综合教学培训的目的。
【技术特征摘要】
1.一种机车制动机综合培训方法,其特征在于:通过一套实训设备进行机车制动机综合培训,实训设备包括仿真的司机操作台、制动机实物模型、投影设备;司机操作台内安装有模拟制动机操作软件及模拟动画系统,通过司机操作台模拟各种制动工况的操作指令,使制动机按照机车实际制动逻辑进行制动作业;同时将试验步骤通过制动屏和投影设备显示出来;直观的演示制动机的组成和各部分的功能作用及其控制关系,并展示各组件的结构特点和工作原理,达到机车制动机综合教学培训的目的。2.如权利要求1所述的机车制动机综合培训方法,其特征在于:所述的操作台外形按照仿真机车车辆司机操作台制作;在操作台内配置了高性能工业控制计算机、触摸显示器、可编程控制器(PLC);同时在操作台内设置了高度智能化的模拟制动机操作软件与人性化的人机交互模块化教学软件,通过模拟制动机操作软件与制动机仿真实物和投影设备三者的联锁动作。3.如权利要求2所述的机车制动机综合培训方法,其特征在于:所述的高性能工业控制计算机、触摸显示器、可编程控制器(PLC)属于试验台的上位机构,用于对仿真实物、投影设备下位机构的控制与显示。4.如权利要求2所述的机车制动机综合培训方法,其特征在于:所述的人机交互模块化教学软件采用面向对象的可视化开发工具作为主设计平台、辅以三维动画制作和图形处理软件,建成由高度仿真的制动机各部件三维立体模型、动画、软件管理系统部分组成的高度智能化的模拟制动机操作软件与人性化的人机交互模块化教学软件。5.如权利要求1所述的机车制动机综合培训方法,其特征在于:所述的制动机各部件的外形形状、内部结构采用三维建模,通过教学软件与实物模型、投影仪配合,在高性能工业控制计算机内三维建模,并通过触摸显示器显示出来;所述的制动机原理采用三维动画来演示制动机各部件在不同工作状态下的动作过程与状态;所述的人机交互模块化教学软件中设有软件管理系统,通过软件管理系统对软件操作权限的管理,防止非操作人员对软件系统进行教学以外的无关操作,保护软件系统。6.如权利要求1所述的机车制动机综合培训方法,其特征在于:所述的制动机实物依据机车制动机为原型,外形进行全尺寸模拟仿造;制动机实物采用机械加工而成,表面在经过喷涂处理,实现与实物的高度仿真;并对制动机重要部件的关键部位进行逻辑仿真,在操作台的控制下可以演示部件的动作原理,以便让学员对制动机的内部结构在视觉感官上有一个直观的了解与认识。7.如权利要求1所述的机车制动机综合培训方法,其...
【专利技术属性】
技术研发人员:谢成昆,张玲莉,姜玉湘,陈春光,
申请(专利权)人:株洲壹星科技股份有限公司,
类型:发明
国别省市:湖南,43
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