组合式教学用具制造技术

本发明专利技术涉及一种组合式教学用具，包括块体，块体内插装若干几何体。所述的几何体为圆柱体、圆锥体、圆筒体、长方体中的一种或两种以上的组合。几何体的顶面与块体顶面共同一水平面，块体的顶面上还设有第一燕尾槽，盖板与第一燕尾槽适配安装，将块体顶面与几何体顶面遮盖。本发明专利技术使得教学时携带多个、多种几何体变得非常方便。将教学中所需要的多种几何形体插装在块体中，即可作为一个整体携带，使用时，根据需要，将块体中的几何体取出，既可单独使用，也可将各个几何体进行随意组合为学生作形象直观的讲解，帮助学生直观地学习、掌握几何体的有关性质，方便实用。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种组合式教学用具。
技术介绍
在常规教学中，尤其是几何学的教学中，几何体的空间认识对学生来说是重点、难点，对于几何体的空间想象力往往需要借助于对实物的多次观察来进行培养。为了培养学生对几何体的空间想象力，老师在上课时需要将几何体的教具在课堂上演示。当携带多个几何体进行授课时，携带非常不方便。
技术实现思路
本专利技术所要解决的技术问题是提供一种携带方便的组合式教学用具。为解决上述技术问题，本专利技术提供的组合式教学用具，包括块体，块体内插装若干几何体。为能简洁说明问题起见，以下对本专利技术所述组合式教学用具均简称为本用具。采用以上的技术方案后，携带多个、多种几何体变得非常方便。将教学中所需要的多种几何形体插装在块体中，即可作为一个整体携带，使用时，根据需要，将块体中的几何体取出，即可作为模型为学生作形象直观的讲解，方便实用。因此，本用具具有结构简单、携带使用方便的优点。作为本装置的改进，所述块体为方形，块体顶面开有若干向下延伸的安置腔室，几何体置于安置腔室内，所述的几何体为圆柱体、圆锥体、圆筒体、长方体中的一种或两种以上的组合。所述几何体的顶面与块体顶面共同一水平面，块体的顶面上还设有第一燕尾槽， 盖板与第一燕尾槽适配安装，将块体顶面与几何体顶面遮盖。由于可与第一燕尾槽适配安装的盖板的设置，使得置于块体中的几何体不会随意掉落，方便携带。作为本装置的进一步改进，块体的下部开有低于安置腔室的方形水平沉孔，沉孔内插装方形体，该方形体由开有第二燕尾槽的底板、与第二燕尾槽相适配的顶板插接而成。为了进一步提高本用具的使用效率，还可以在块体的下部设置沉孔，插装于沉孔中的底板和顶板也可以作为几何体使用。附图说明图1是本专利技术盖板打开的结构示意图； 图2是本专利技术的主视图3是图2的A—A剖视图； 图4是图3的B—B剖视图； 图5是图3的C一C剖视3图6是图3的D—D剖视图； 图7是图2的E—E剖视图。具体实施例方式下面通过实施方式及其附图对本专利技术作进一步详细的说明 参见图1一图7 组合式教学用具，包括方形块体M，方形块体M顶面开有四个向下延伸的圆柱形安置腔室、一个倒锥形安置腔室，四个圆柱形安置腔室中分别安置一个圆筒体1、套装一个长方体 2和一个圆锥体3的圆柱体4、套装一个长方体5和一个圆柱体6的圆柱体7、套装一个长方体8和一个横截面为正方形的立柱9的圆柱体10 ；倒锥形安置腔室中安置一锥形筒体11。 安置好的上述各几何体的顶面与方形块体M顶面共同一水平面，方形块体M的顶面上还设有第一燕尾槽Ml，盖板M2与第一燕尾槽Ml适配安装，将方形块体M顶面与上述各几何体顶面遮盖。方形块体M的下部开有低于开口于顶部的安置腔室的方形水平沉孔，沉孔内插装方形体，该方形体由开有第二燕尾槽的底板M3、与第二燕尾槽相适配的顶板M4插接而成。在教学过程中，本专利技术组合式教学用具中的各个几何体既可单独使用，也可将各个几何体进行随意组合，帮助学生直观地学习、掌握几何体的有关性质。以上所述的仅是本专利技术的优选实施方式。应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本专利技术原理的前提下，还可以作出若干变型和改进，这些也应视为属于本专利技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
１．组合式教学用具，包括块体，其特征在于：块体内插装若干几何体。

【技术特征摘要】
1.组合式教学用具，包括块体，其特征在于块体内插装若干几何体。2.根据权利要求1所述的组合式教学用具，其特征在于块体为方形，块体顶面开有若干向下延伸的安置腔室，几何体置于安置腔室内，所述的几何体为圆柱体、圆锥体、圆筒体、 长方体中的一种或两种以上的组合。3.根据权利要求1或2所述的组合式教学用具，其特征在于几何体的顶面与块体顶面共同一水平面，块体的顶面上还设有第一燕尾槽，盖板与第一燕尾槽适配...

【专利技术属性】
技术研发人员：周为保，
申请(专利权)人：周为保，
类型：发明
国别省市：34