本实用新型专利技术提供一种物理教学用具，包括底板、磁铁、转动线圈、轨道、小车、马达。底板水平放置，底板上通过支撑座设置有相互平行的磁铁N、磁铁S。磁铁N、磁铁S相对应面磁极相反。垂直磁铁N与磁铁S间磁感线的方向设置有转动线圈。转动线圈通过转子立柱水平设置在底板上。轨道水平设置有相互不导通的导电轨面a、导电轨面b，两导轨面分别连通转动线圈的两端。轨道上水平放置有小车，小车包括导电轮a、导电轮b，导电轮a和导电轮b分别位于导电轨面a、导电轨面b上。小车上水平设置有马达，马达正负端分别连接导电轮a和导电轮b。马达为小车提供动力。本实用新型专利技术反应电磁转换原理，同时还反映了动能、机械能与电的转换，富有趣味，可以激发学生的学习热情。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教育或演示用具领域，具体地说是一种物理教学用具。
技术介绍
现有的物理教学中，对于电磁感应现象的实验是通过在蹄形磁铁的磁场中放置一根导棒，导棒的两端跟电流表连接。导棒与电流表组成闭合回路，当导棒做切割磁感线运动时，导棒中产生感应电流，电流的大小通过电流表显示。物理教学中往往很多知识都比较枯燥难懂，而现有教具比较单一，不能激发学生的兴趣，带动学生自主学习的积极性，而物理又是一门内容丰富的学科，需要学生去不断探索。
技术实现思路
本技术的技术任务是针对现有技术的不足，提供一种的物理教学用具，将物理原理通过有趣的实验展示出来，激发学生自主学习的积极性。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是:一种物理教学用具，包括底板、磁铁、转动线圈、轨道、小车、马达。底板水平放置，底板上通过支撑座设置有相互平行的磁铁N、磁铁S。磁铁N、磁铁S相对应面磁极相反。垂直磁铁N与磁铁S间磁感线的方向设置有转动线圈。转动线圈通过转子立柱水平设置在底板上，转动线圈的两端为a端、b端。底板上水平设置轨道，轨道水平设置有相互不导通的导电轨面a、导电轨面b，导电轨面a、导电轨面b分别连通转动线圈的a端、b端。轨道上水平放置有小车，小车包括导电轮a、导电轮b，导电轮a和导电轮b分别位于导电轨面a、导电轨面b上。小车上水平设置有马达，马达正负端分别连接导电轮a和导电轮b。转动线圈切割磁感线产生的电流经由导电轨面a、导电轨面b和导电轮a、导电轮b传至马达，马达为小车提供动力。进一步的，导电轮a、导电轮b通过水平设置的绝缘传动轴连接，绝缘传动轴的一端设置有传动齿轮，传动齿轮连接马达。进一步的，马达包括机座、定子、转子。定子通过机座水平固定在小车上。转子穿过定子中心，与定子轴线平行，通过轴承设置在机座上。转子端部设置有主动齿轮，主动齿轮与传动齿轮配合。优选的，底板上通过支撑底座设置有磁铁座，所述磁铁N、磁铁S水平设置在磁铁座内。磁铁放置更加稳固。优选的，轨道设置有绝缘槽a、绝缘槽b，绝缘槽a、绝缘槽内分别设置有导电轨面a、导电轨面b。优选的，转动线圈的a端、b端分别通过导环、电刷连接导线a、导线b的一端，导线a、导线b的另一端分别连接导电轨面a、导电轨面b。优选的，转动线圈材料采用金属棒料，金属棒料的一端设置绝缘手柄。优选的，磁铁N、磁铁S分别设有不同颜色的涂层。优选的，轨道为环形轨道。本技术的一种物理教学用具与现有技术相比，所产生的有益效果是，实验过程丰富有趣，不但演示了磁生电的原理，还利用了电生磁原理展示了人体做工动能、小车行驶机械能与电、与电与磁之间的转换，可以激发同学们的兴趣。【附图说明】附图1为本技术的主视刨面图；附图2为本技术的俯视图；附图3为本技术的小车结构示意图。图中，1、底板，2、支承座，3、磁铁座，4、磁铁N，5、磁铁S，6、转动线圈，7、转子立柱，8、导环，9、电刷，10、导线a，11、导线b，12、轨道，13、绝缘槽a，14、绝缘槽b，15、导电轨面a，16、导电轨面b，17、小车，18、导电轮a，19、导电轮b，20、马达，21、机座，22、定子，23、转子，24、主动齿轮，25、传动齿轮，26、绝缘传动轴，27、绝缘手柄。【具体实施方式】下面结合附图对本技术的一种物理教学用具作以下详细地说明。如附图1-附图3所示，本技术的一种物理教学用具，其结构是:—种物理教学用具，包括底板1、磁铁、转动线圈6、轨道12、小车17、马达20。底板I水平放置，底板I上通过支撑座2设置有磁铁座3，磁铁N4、磁铁S5相互平行，水平设置在磁铁座3内。磁铁N4、磁铁S5相对应面磁极相反。为了观察更直观磁铁N4、磁铁S5分别设有不同颜色的涂层。垂直磁铁N4与磁铁S5间磁感线的方向设置有转动线圈6，所述转动线圈6通过转子立柱7水平设置在底板I上，转动线圈6的两端为a端、b端。转动线圈6材料采用金属棒料，金属棒料的一端设置绝缘手柄27。底板I上水平设置轨道12，轨道12水平设置有绝缘槽al3、绝缘槽bl4，绝缘槽al3、绝缘槽bl4内分别设置有导电轨面al5、导电轨面bl6。本实施例轨道12为环形轨道。转动线圈6的a端、b端分别通过导环8、电刷9连接导线alO、导线bll的一端，导线alO、导线bll的另一端分别连接导电轨面al5、导电轨面bl6。导电轨面al5、导电轨面bl6分别连通转动线圈6的a端、b端；轨道12上水平放置有小车17。小车17包括导电轮al8、导电轮bl9，导电轮al8和导电轮bl9分别位于导电轨面al5、导电轨面bl6上。导电轮al8、导电轮bl9通过水平设置的绝缘传动轴26连接，绝缘传动轴26的一端设置有传动齿轮25，传动齿轮25连接马达20。马达20水平设置在小车17上，马达20正负端分别连接导电轮al8和导电轮bl9。马达20包括机座21、定子22、转子23。定子20通过机座21水平固定在小车17上。转子23穿过定子22中心，与定子22轴线平行，通过轴承设置在机座21上。转子23端部设置有主动齿轮24，主动齿轮24与从动齿轮25配合。马达20为小车17提供前进动力。实验时，用手摇转转动线圈6，转动线圈6切割磁铁N4与磁铁S5间磁感线产生交变电流，交变电流经导线传至导电轨面、与导电轨面接触的导电轮，最后经导线连接马达20的定子22绕组，定子22绕组在交变电流下产生不断变化的磁极，驱使转子23转动，从而带动小车17行进。手柄摇的越快，产生的电流越大，小车17速度越快；反方向摇，电流方向相反，小车反向运动。本技术的一种物理教学用具其加工制作简单方便，按说明书附图所示加工制作即可。除说明书所述的技术特征外，均为本专业技术人员的已知技术。【主权项】1.一种物理教学用具，包括底板(1)、磁铁、转动线圈(6)、轨道(12)、小车(17)、马达(20)，其特征在于: 所述底板(I)水平放置，底板(I)上通过支撑座(2)设置有相互平行的磁铁N (4)、磁铁S (5)，所述磁铁N (4)、磁铁S (5)相对应面磁极相反；垂直磁铁N (4)与磁铁S (5)间磁感线的方向设置有转动线圈(6 )，所述转动线圈(6 )通过转子立柱(7 )水平设置在底板(I)上，转动线圈(6)的两端为a端、b端； 所述底板(I)上水平设置有轨道(12)，轨道(12)内设置有相互不导通的导电轨面a(15)、导电轨面b (16)，导电轨面a (15)、导电轨面b (16)分别连通转动线圈(6)的a端、b端； 所述轨道(12)上水平放置有小车(17)，小车(17)包括导电轮a (18)、导电轮b (19)，导电轮a (18)和导电轮b (19)分别位于导电轨面a (15)、导电轨面b (16)上； 所述小车(17)上水平设置有为小车提供动力的马达(20)，马达(20)正负端分别连接导电轮a (18)和导电轮b (19)。2.根据权利要求1所述的一种物理教学用具，其特征在于，所述导电轮a(18)、导电轮b (19)通过水平设置的绝缘传动轴(26)连接，绝缘传动轴(26)的一端设置有传动齿轮(25)，传动齿轮(25)与马达(20)配合。3.根据权利要求2所述的一种物理教学用具，其特征在于，所述马达本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种物理教学用具，包括底板（1）、磁铁、转动线圈（6）、轨道（12）、小车（17）、马达（20），其特征在于：所述底板（1）水平放置，底板（1）上通过支撑座（2）设置有相互平行的磁铁N（4）、磁铁S（5），所述磁铁N（4）、磁铁S（5）相对应面磁极相反；垂直磁铁N（4）与磁铁S（5）间磁感线的方向设置有转动线圈（6），所述转动线圈（6）通过转子立柱（7）水平设置在底板（1）上，转动线圈（6）的两端为a端、b端；所述底板（1）上水平设置有轨道（12），轨道（12）内设置有相互不导通的导电轨面a（15）、导电轨面b（16），导电轨面a（15）、导电轨面b（16）分别连通转动线圈（6）的a端、b端；所述轨道（12）上水平放置有小车（17），小车（17）包括导电轮a（18）、导电轮b（19），导电轮a（18）和导电轮b（19）分别位于导电轨面a（15）、导电轨面b（16）上；所述小车（17）上水平设置有为小车提供动力的马达（20），马达（20）正负端分别连接导电轮a（18）和导电轮b（19）。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：贾雪梅，
申请(专利权)人：贾雪梅，
类型：新型
国别省市：山东;37
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