一种学习开发板制造技术

本实用新型专利技术提供的一种学习开发板，包括基板，所述基板的一侧上设置有触摸屏、另一侧上设置有Micro SD卡槽、闪存、摄像头、状态指示灯、电源开关、复位开关、串口接口、蜂鸣器、芯片、数字麦克风和电源或数据接口，位于所述触摸屏的左右两侧分别设置有触摸屏电源接口；本实用新型专利技术提供的开发板上集成有触摸屏、摄像头和麦克风，在一块板上就能完成大部分的编程与智能硬件的可视化学习，将日常使用的输出硬件都集成在一起，集成人工智能主控，内置丰富传感器及模块，可进行灵活组合创意设计，提供给使用者更大的探索和创新平台，让想法变成现实，提高动手实践能力与思维能力，还具有拓展接口，实现更多的人工智能项目创意设计与拓展应用。应用。应用。

【技术实现步骤摘要】
一种学习开发板


[0001]本技术涉及人工智能
，特别涉及一种学习开发板。

技术介绍

[0002]随着人工智能发展和编程教育的普及，急需一种硬件产品能连接编程与现实，让编程学习看得见、摸得着的输出，让学习更有趣、更生动。
[0003]目前很多纯编程的工具缺乏这种人机互动的硬件设备，参与程度低，体验感差。

技术实现思路

[0004]针对现有技术存在的上述问题，本技术所提供的一种学习开发板，用于克服现有技术中的上述缺陷。
[0005]本技术所采用的技术方案如下：
[0006]一种学习开发板，包括基板，所述基板的一侧上设置有触摸屏、另一侧上设置有Micro SD卡槽、闪存、摄像头、状态指示灯、电源开关、复位开关、串口接口、蜂鸣器、芯片、数字麦克风和电源或数据接口，位于所述触摸屏的左右两侧分别设置有触摸屏电源接口。
[0007]在其中一个实施例中，所述基板和触摸屏分别为矩形，所述基板的上边沿和下边沿的两端处分别设置有第一固定板，所述触摸屏的上边沿和下边沿的两端处分别设置有第二固定板，所述第一固定板上设置有第一螺纹通孔，所述第二固定板上设置有第二螺纹通孔，所述第一螺纹通孔与第二螺纹通孔之间分别通过螺钉连接。
[0008]在其中一个实施例中，位于所述基板下边沿的中间位置设置有突出部，所述突出部上设置有第三螺纹通孔。
[0009]在其中一个实施例中，所述突出部呈矩形，所述突出部与所述基板连接的一端的转角处分别圆角设置，两个所述第三螺纹通孔横向并排的设置在所述突出部的左右两端。
[0010]在其中一个实施例中，所述Micro SD卡槽位于所述基板左边沿的中间位置，所述摄像头位于所述基板上边沿的中间位置，所述闪存位于所述摄像头的下方，所述状态指示灯位于所述摄像头的右侧，所述电源开关、复位开关和电源或数据接口由上至下并排的设置在所述基板的右边沿，所述芯片位于所述闪存的下方，所述串口接口、蜂鸣器和数字麦克风由左至右并排的设置在所述基板的下边沿。
[0011]在其中一个实施例中，所述串口接口和蜂鸣器位于所述突出部的左侧，所述数字麦克风位于所述突出部的右侧。
[0012]在其中一个实施例中，位于所述串口接口下方的基板边沿上设置有矩形的缺口。
[0013]与现有技术相比，本技术提供的一种学习开发板具有以下优点：
[0014]本技术提供的开发板上集成有触摸屏、摄像头和麦克风，在一块板上就能完成大部分的编程与智能硬件的可视化学习，将日常使用的输出硬件都集成在一起，集成人工智能主控，内置丰富传感器及模块，可进行灵活组合创意设计，提供给使用者更大的探索和创新平台，让想法变成现实，提高动手实践能力与思维能力，还具有拓展接口，实现更多
的人工智能项目创意设计与拓展应用。
附图说明
[0015]图1为本技术的主视结构示意图；
[0016]图2为本技术的后视结构示意图。
具体实施方式
[0017]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“轴向”、“径向”、等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0018]此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0019]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0020]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
[0021]在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。
[0022]如图1和2所示，为了便于描述，本技术中的“上”“下”“左”“右”“前”“后”方位基准以附图1所示的方位为准；
[0023]一种学习开发板，包括基板1，基板的一侧上设置有触摸屏2、另一侧上设置有Micro SD卡槽3、闪存4、摄像头5、状态指示灯6、电源开关7、复位开关8、串口接口9、蜂鸣器10、芯片11、数字麦克风12和电源或数据接口13，位于触摸屏2的左右两侧分别设置有触摸屏电源接口14；本技术提供的开发板上集成有触摸屏2、摄像头5和数字麦克风12，在一
块板上就能完成大部分的编程与智能硬件的可视化学习，同时将日常使用的输出硬件都集成在一起，集成人工智能主控，内置丰富传感器及模块，可进行灵活组合创意设计，提供给使用者更大的探索和创新平台，让想法变成现实，提高动手实践能力与思维能力。
[0024]在本实施例中，基板1和触摸屏2分别为矩形，基板1的上边沿和下边沿的两端处分别设置有第一固定板15，触摸屏2的上边沿和下边沿的两端处分别设置有第二固定板16，第一固定板15上设置有第一螺纹通孔17，第二固定板16上设置有第二螺纹通孔18，第一螺纹通孔17与第二螺纹通孔18之间分别通过螺钉连接以实现将触摸屏2牢固的安装在基板1上。
[0025]在本实施例中，位于基板1下边沿的中间位置设置有突出部19，突出部19上设置有第三螺纹通孔20，通过设置突出部19和第三螺纹通孔20，并配合螺钉就可以方便的将整个开发板安装至相应的智能设备上。
[0026]优选的，突出部19呈矩形，突出部19与基板1连接的一端的转本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习开发板，其特征在于，包括基板，所述基板的一侧上设置有触摸屏、另一侧上设置有Micro SD卡槽、闪存、摄像头、状态指示灯、电源开关、复位开关、串口接口、蜂鸣器、芯片、数字麦克风和电源或数据接口，位于所述触摸屏的左右两侧分别设置有触摸屏电源接口。2.根据权利要求1所述的一种学习开发板，其特征在于，所述基板和触摸屏分别为矩形，所述基板的上边沿和下边沿的两端处分别设置有第一固定板，所述触摸屏的上边沿和下边沿的两端处分别设置有第二固定板，所述第一固定板上设置有第一螺纹通孔，所述第二固定板上设置有第二螺纹通孔，所述第一螺纹通孔与第二螺纹通孔之间分别通过螺钉连接。3.根据权利要求2所述的一种学习开发板，其特征在于，位于所述基板下边沿的中间位置设置有突出部，所述突出部上设置有第三螺纹通孔。4.根据权利要求3所述的一种学习开发板，其特征在于，所述突...

【专利技术属性】
技术研发人员：蒲茂，朱林，
申请(专利权)人：湖南智宇科教设备有限公司，
类型：新型
国别省市：