一种便携式学生教学用信息统计记录装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种便携式学生教学用信息统计记录装置，包括底座；所述底座顶部两侧固定设置有固定板；所述固定板顶部内部通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承内侧固定设置有轴杆；所述固定板顶部轴杆顶端固定设置有框架；所述框架呈U形结构，且框架顶侧底部滑动设置有夹板；所述夹板数量设置为两组，且夹板呈U形结构，通过设置有齿轮A和齿轮B装置，实现了随意调节装置角度的效果，利用转杆配合转板装置实现了使装置折叠方便存放的目的，相比现有的教学用信息统计记录装置能够更简便的实现对教学用信息进行统计和记录，增强了装置的实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式学生教学用信息统计记录装置
本技术属于信息统计
，更具体地说，特别涉及一种便携式学生教学用信息统计记录装置。
技术介绍
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展，随着社会的不断进步，对于教学质量的要求也越来越高，为了防止教室讲的课程学生不能够在课堂上完全消化，开始设计一种将老师的教学内容录下来反复使用的手段，但现有的教学数据显示装置由于黑板板面较大，对于教师的讲课路径无法实现跟踪录制，导致有些教学数据不完善，使用效果差，但现有的技术很难克服上述问题。基于上述，现有的信息统计记录装置不便于调节角度，不便于对教学用信息进行统计记录，且占用空间太大，不便于存放，导致使用不方便，造成有些教学数据不完善，不利于对教学用信息进行统计和记录。于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种便携式学生教学用信息统计记录装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。
技术实现思路
为了解决上述技术问题，本技术提供一种便携式学生教学用信息统计记录装置，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的信息统计记录装置不便于调节角度，不便于对教学用信息进行统计记录，且占用空间太大，不便于存放，导致使用不方便，造成有些教学数据不完善，不利于对教学用信息进行统计和记录的问题。本技术一种便携式学生教学用信息统计记录装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：一种便携式学生教学用信息统计记录装置，包括底座；所述底座还安装有转板、转杆；所述底座顶部通过铰连接转动设置有转板；所述转板顶部通过铰连接转动设置有转杆，且转杆内部为空心结构；所述底座顶部两侧固定设置有固定板；所述固定板顶部内部通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承内侧固定设置有轴杆；所述固定板顶部轴杆顶端固定设置有框架；所述框架呈U形结构，且框架顶侧底部滑动设置有夹板；所述夹板数量设置为两组，且夹板呈U形结构。进一步的，所述底座还安装有滑杆；转杆内部滑动设置有滑杆，且滑杆顶端固定于框架两侧底部；滑杆底端与转杆内部底侧之间设置有弹簧装置。进一步的，所述固定板还安装有连接杆、踏板、齿轮A；固定板内部通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承内侧通过过盈配合固定设置有连接杆；连接杆呈阶梯型结构，且连接杆前端固定设置有齿轮A；连接杆后端通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承外侧通过过盈配合固定设置有踏板。进一步的，所述框架还安装有齿轮B、横杆；框架底部内侧开设有槽口，且槽口内部固定设置有齿轮B；齿轮B与齿轮A相啮合；框架内侧固定设置有横杆，且横杆顶部滑动设置与夹板底部。进一步的，所述夹板还安装有固定块、滑块、统计记录板；夹板外侧固定设置有固定块；固定块内部滑动设置有滑块；滑块底部与固定块内侧底部之间设置有弹簧装置；滑块顶部固定于框架内侧；夹板两组之间固定设置有统计记录板。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：通过设置有齿轮A和齿轮B装置，实现了随意调节装置角度的效果，利用转杆配合转板装置实现了使装置折叠方便存放的目的，相比现有的教学用信息统计记录装置能够更简便的实现对教学用信息进行统计和记录，增强了装置的实用性。通过设置有踏板和连接杆装置实现了方便快捷带动齿轮A的效果，使装置更简便的调节角度，利用滑块和固定块装置的配合，实现了方便简单更换统计记录板装置的效果，有利于对教学用信息进行统计和记录。通过设置有夹板装置达到了有效固定统计记录板目的，使该装置能够更有效的进行教学用信息记录作业，通过滑杆配合转杆避免了占用空间大的问题，使存放收纳更加方便，增强了使用效果，避免了教学数据信息统计记录不完善的弊端。附图说明图1是本技术的主视结构示意图。图2是本技术的右视结构示意图。图3是本技术的局部A放大结构示意图。图4是本技术的局部B放大结构示意图。图中，部件名称与附图编号的对应关系为：1、底座；101、转板；102、转杆；103、滑杆；2、固定板；201、连接杆；202、踏板；203、齿轮A；3、框架；301、齿轮B；302、横杆；4、夹板；401、固定块；402、滑块；403、统计记录板。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的范围。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。实施例：如附图1至附图4所示：本技术提供一种便携式学生教学用信息统计记录装置，包括底座1；底座1还安装有转板101、转杆102；底座1顶部通过铰连接转动设置有转板101；转板101顶部通过铰连接转动设置有转杆102，且转杆102内部为空心结构；底座1还安装有滑杆103；转杆102内部滑动设置有滑杆103，且滑杆103顶端固定于框架3两侧底部；滑杆103底端与转杆102内部底侧之间设置有弹簧装置；底座1顶部两侧固定设置有固定板2；固定板2顶部内部通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承内侧固定设置有轴杆；固定板2顶部轴杆顶端固定设置有框架3；框架3还安装有齿轮B301、横杆302；框架3底部内侧开设有槽口，且槽口内部固定设置有齿轮B301；齿轮B301与齿轮A203相啮合；框架3内侧固定设置有横杆302，且横杆302顶部滑动设置与夹板4底部；框架3呈U形结构，且框架3顶侧底部滑动设置有夹板4；夹板4数量设置为两组，且夹板4呈U形结构。其中，固定板2还安装有连接杆201、踏板202、齿轮A203；固定板2内部通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承内侧通过过盈配合固定设置有连接杆201；连接杆201呈阶梯型结构，且连接杆201前端固定设置有齿轮A203；连接杆201后端通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承外侧通过过盈配合固定设置有踏板202；通过设置有踏板202和连接杆本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携式学生教学用信息统计记录装置，其特征在于，包括：底座（1）；所述底座（1）还安装有转板（101）、转杆（102）；所述底座（1）顶部通过铰连接转动设置有转板（101）；所述转板（101）顶部通过铰连接转动设置有转杆（102），且转杆（102）内部为空心结构；所述底座（1）顶部两侧固定设置有固定板（2）；所述固定板（2）顶部内部通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承内侧固定设置有轴杆；所述固定板（2）顶部轴杆顶端固定设置有框架（3）；所述框架（3）呈U形结构，且框架（3）顶侧底部滑动设置有夹板（4）；所述夹板（4）数量设置为两组，且夹板（4）呈U形结构。/n

【技术特征摘要】
1.一种便携式学生教学用信息统计记录装置，其特征在于，包括：底座（1）；所述底座（1）还安装有转板（101）、转杆（102）；所述底座（1）顶部通过铰连接转动设置有转板（101）；所述转板（101）顶部通过铰连接转动设置有转杆（102），且转杆（102）内部为空心结构；所述底座（1）顶部两侧固定设置有固定板（2）；所述固定板（2）顶部内部通过过盈配合固定设置有轴承，且轴承内侧固定设置有轴杆；所述固定板（2）顶部轴杆顶端固定设置有框架（3）；所述框架（3）呈U形结构，且框架（3）顶侧底部滑动设置有夹板（4）；所述夹板（4）数量设置为两组，且夹板（4）呈U形结构。


2.如权利要求1所述一种便携式学生教学用信息统计记录装置，其特征在于：所述底座（1）还安装有滑杆（103）；转杆（102）内部滑动设置有滑杆（103），且滑杆（103）顶端固定于框架（3）两侧底部；滑杆（103）底端与转杆（102）内部底侧之间设置有弹簧装置。


3.如权利要求1所述一种便携式学生教学用信息统计记录装置，其特征在于：所述固定板（2）还安装有连接杆（201）、踏板（202）、齿轮A（203）；固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：张志才，
申请(专利权)人：张志才，
类型：新型
国别省市：河南;41