一种教学互动式教学设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学互动式教学设备，包括底板座、可自由伸缩的支撑杆、清洁刷，支撑杆的一端通过旋转锁紧机构与底板座的侧壁可转动地连接，旋转锁紧机构的旋转轴线呈前后延伸，在支撑杆的另一端可转动地安装有安装板块，在安装板块上安装有摄像头，在底板座的上表面贴附有呈左右延伸设置的写字板，清洁刷可左右滑动地安装于底板座上，通过调节支撑杆的伸缩长度和转动角度以及转动安装板块来调节摄像头的拍摄角度和拍摄的高度，教师可采用大头笔在写字板上进行板书，通过清洁刷清擦写字板上的字迹，只需对摄像头进行一次定位即可，无需更换纸张，提高教学的效率，便于教师跟学生进行互动，收纳占用的空间较小，便于携带。

【技术实现步骤摘要】
一种教学互动式教学设备
本技术涉及教学设备的领域，特别涉及一种教学互动式教学设备。
技术介绍
传统的线下教学都是面对面传授，教师辅导的学生数目受时间、地点、交通等方面限制，基于一些特殊情况，无法开展线下教学活动，以及随着互联网技术的迅速发展，产生了更多的知识获取渠道，也给有限的优质教育资源提供了更大的价值发展空间，进而出现了线上直播教学，现有线上直播教学的优点是有时空上的自由性、直播的强交互性等等，为了满足更人们对于在线教育的需求，需要相应的在线教育系统和设备，以便教师能够通过这些资源进行网络课堂的授课，从而直播互动教学仪能够为教师和学生提供教学平台，满足线上直播教学的需要。现有的直播互动教学仪包括底板，底板上安装有支撑杆，支撑杆的顶部设有摄像头，在该直播互动教学仪使用时，需要在该底板上标识处的摄像头拍摄区域内操作。在教学中，教师需要进行板书，现有的方式都是在底板上铺设一张纸，然后教师在该纸张上板书，在实际操作过程中存在以下问题：在换纸张时，因需要摄像头匹配，所以需要重新对纸张进行定位，授课经常被打断，影响教学的效率，也影响到学生与教师之间的互动；并且浪费纸张，不环保；并且现有的直播互动教学仪不便于携带。
技术实现思路
本技术目的在于提供一种教学互动式教学设备，以解决现有技术中所存在的一个或多个技术问题，至少提供一种有益的选择或创造条件。为解决上述技术问题所采用的技术方案：一种教学互动式教学设备，包括底板座、可自由伸缩的支撑杆、清洁刷，所述底板座呈左右水平设置，所述支撑杆呈左右延伸设置于底板座的后侧方，所述支撑杆的一端通过旋转锁紧机构与底板座的侧壁可转动地连接，所述旋转锁紧机构的旋转轴线呈前后延伸，在所述支撑杆的另一端可转动地安装有安装板块，所述安装板块呈前后延伸设置，在所述安装板块上安装有摄像头，在所述底板座的上表面贴附有呈左右延伸设置的写字板，所述清洁刷呈前后延伸设置，所述清洁刷与写字板的表面紧贴，所述清洁刷可左右滑动地安装于底板座上。本技术的有益效果是：在使用时，把支撑杆往上转动至摄像头设置于写字板的正上方，同时通过调节支撑杆的伸缩长度和转动安装板块来调节摄像头的拍摄角度和拍摄的高度，在不使用时，把支撑杆往下转动，令安装板块设置于底板座的侧方，使得收纳占用的空间较小，便于携带，在进行直播教学时，教师可采用大头笔在写字板上进行板书，并可推动清洁刷左右移动，通过清洁刷清擦写字板上的字迹，便于教师的操作，只需对摄像头进行一次定位即可，无需更换纸张，提高教学的效率，便于教师跟学生进行互动。作为上述技术方案的进一步改进，在所述底板座的上表面设置有两个滑动槽，所述滑动槽呈左右延伸设置，两个滑动槽分别设置于写字板的前侧和后侧，所述清洁刷的前端和后端均设置有滑块，所述滑块与滑动槽一一对应地滑动连接。清洁刷通过两个滑块分别与两个滑动槽滑动连接，使用者可推动清洁刷沿两个滑动槽左右滑动，提高清洁刷移动的稳定性。作为上述技术方案的进一步改进，所述清洁刷包括呈前后延伸设置的滑动板、固定于滑动板底面上的刷体，所述刷体与写字板的表面紧贴，两个所述滑块固定于滑动板底部的前端和后端。清洁刷通过刷体对写字板进行清擦，同时为了便于使用，刷体可通过魔术贴固定于滑动板上，可对刷体进行更换。作为上述技术方案的进一步改进，在所述底板座的左端和右端均安装有端盖板，所述端盖板封住所述滑动槽的端口。端盖板主要起到限位的作用，防止清洁刷在左右移动的过程中，从滑动槽的两端口脱出。作为上述技术方案的进一步改进，所述安装板块的后端通过转动轴与支撑杆转动连接，所述在所述安装板块上螺纹连接有第一锁紧螺栓，所述第一锁紧螺栓的内端与转动轴的侧壁抵接。当需要调节摄像头的拍摄角度时，可拧松第一锁紧螺栓，转动安装板块，从而带动摄像头转动，调节好后，再拧紧第一锁紧螺栓，把安装板块固定好，操作方便。作为上述技术方案的进一步改进，所述安装板块设置有滑槽，所述滑槽呈前后延伸设置，所述摄像头可滑动地安装于滑槽上。还可根据需要，调节摄像头在安装板块上的前后位置，具体地，摄像头可沿滑槽在安装板块上前后移动，在一些实施中，在摄像头与滑槽之间也可安装锁紧件进行固定。作为上述技术方案的进一步改进，所述支撑杆包括第一伸缩管、套设于第一伸缩管内的第二伸缩管，在所述第一伸缩管一端的侧壁上螺纹连接有第三锁紧螺栓，所述第三锁紧螺栓的内端与第二伸缩管的外侧壁抵接。在调节支撑杆的伸缩长度时，拧松第三锁紧螺栓，调节第一伸缩管与第二伸缩管之间的相对位置，调节完后，再拧紧第三锁紧螺栓。作为上述技术方案的进一步改进，所述旋转锁紧机构包括第二锁紧螺栓，所述第二锁紧螺栓的轴线呈前后延伸设置，所述支撑杆通过第二锁紧螺栓与底板座的后侧壁的左端连接。当需要转动支撑杆时，需要拧松第二锁紧螺栓，当需要固定支撑杆时，拧紧第二锁紧螺栓即可。作为上述技术方案的进一步改进，在所述第二锁紧螺栓外周面上套装有第一橡胶套，所述第一橡胶套设置于支撑杆与底板座之间。在所述第二锁紧螺栓外周面上套装有第二橡胶套，所述第二锁紧螺栓的螺帽通过第二橡胶套与支撑杆抵接。通过第二橡胶套和第一橡胶套来对支撑杆的转动提供阻尼力，无需频繁操作第二锁紧螺栓，只需调节好第二锁紧螺栓的松紧度即可。附图说明下面结合附图和实施例对本技术做进一步的说明；图1是本技术所提供的教学互动式教学设备，其一实施例在不使用时的俯视图；图2是图1中的A-A剖视图；图3是本技术所提供的教学互动式教学设备，其一实施例在使用时的前视图；图4是本技术所提供的教学互动式教学设备，其一实施例在使用时的右视图。具体实施方式本部分将详细描述本技术的具体实施例，本技术之较佳实施例在附图中示出，附图的作用在于用图形补充说明书文字部分的描述，使人能够直观地、形象地理解本技术的每个技术特征和整体技术方案，但其不能理解为对本技术保护范围的限制。在本技术的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如上、下、前、后、左、右等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，如果具有“若干”之类的词汇描述，其含义是一个或者多个，多个的含义是两个以上，大于、小于、超过等理解为不包括本数，以上、以下、以内等理解为包括本数。本技术的描述中，除非另有明确的限定，设置、安装、连接等词语应做广义理解，所属
技术人员可以结合技术方案的具体内容合理确定上述词语在本技术中的具体含义。参照图1至图4，本技术的一种教学互动式教学设备作出如下实施例：一种教学互动式教学设备，包括底板座100、可自由伸缩的支撑杆200、清洁刷300，所述底板座100呈左右水平设置，所述支撑杆200呈左右延伸设置于底板座100的后侧方本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学互动式教学设备，其特征在于：包括底板座(100)、可自由伸缩的支撑杆(200)、清洁刷(300)，所述底板座(100)呈左右水平设置，所述支撑杆(200)呈左右延伸设置，所述支撑杆(200)的一端通过旋转锁紧机构与底板座(100)的侧壁可转动地连接，所述旋转锁紧机构的旋转轴线呈前后延伸，在所述支撑杆(200)的另一端可转动地安装有安装板块(400)，所述安装板块(400)呈前后延伸设置，在所述安装板块(400)上安装有摄像头(500)，在所述底板座(100)的上表面贴附有呈左右延伸设置的写字板(600)，所述清洁刷(300)呈前后延伸设置，所述清洁刷(300)与写字板(600)的表面紧贴，所述清洁刷(300)可左右滑动地安装于底板座(100)上。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学互动式教学设备，其特征在于：包括底板座(100)、可自由伸缩的支撑杆(200)、清洁刷(300)，所述底板座(100)呈左右水平设置，所述支撑杆(200)呈左右延伸设置，所述支撑杆(200)的一端通过旋转锁紧机构与底板座(100)的侧壁可转动地连接，所述旋转锁紧机构的旋转轴线呈前后延伸，在所述支撑杆(200)的另一端可转动地安装有安装板块(400)，所述安装板块(400)呈前后延伸设置，在所述安装板块(400)上安装有摄像头(500)，在所述底板座(100)的上表面贴附有呈左右延伸设置的写字板(600)，所述清洁刷(300)呈前后延伸设置，所述清洁刷(300)与写字板(600)的表面紧贴，所述清洁刷(300)可左右滑动地安装于底板座(100)上。


2.根据权利要求1所述的一种教学互动式教学设备，其特征在于：在所述底板座(100)的上表面设置有两个滑动槽(110)，所述滑动槽(110)呈左右延伸设置，两个滑动槽(110)分别设置于写字板(600)的前侧和后侧，所述清洁刷(300)的前端和后端均设置有滑块(310)，所述滑块(310)与滑动槽(110)一一对应地滑动连接。


3.根据权利要求2所述的一种教学互动式教学设备，其特征在于：所述清洁刷(300)包括呈前后延伸设置的滑动板(320)、固定于滑动板(320)底面上的刷体(330)，所述刷体(330)与写字板(600)的表面紧贴，两个所述滑块(310)固定于滑动板(320)底部的前端和后端。


4.根据权利要求2所述的一种教学互动式教学设备，其特征在于：在所述底板座(100)的左端和右端均安装有端盖板(120)，所述端盖板(120)封住所述滑动槽(110)的端口。
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【专利技术属性】
技术研发人员：宋勖元，
申请(专利权)人：广东职业技术学院，
类型：新型
国别省市：广东;44