一种基于在线教学的信息处理方法、系统及电子设备技术方案

本申请公开了一种基于在线教学的信息处理方法、系统及电子设备，该方法包括：获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息；基于所述状态信息使用预设模型将所述目标对象的标识信息进行排序；将排序后的所述目标对象的标识信息显示在第一电子设备的预设区域中；基于显示的所述标识信息启动第一处理。本申请实施例的基于在线教学的信息处理方法，能够根据对目标对象的行为状态，将目标对象的标识信息进行相应的排序，从而可以在监控侧突出显示特定的第一目标对象的标识信息，使用户能够着重对该特定的第一目标对象进行关注和相应处理，有效提高了监控侧与目标对象之间的交互效果，特别是能够有效提高教师的在线教学效果。

【技术实现步骤摘要】
一种基于在线教学的信息处理方法、系统及电子设备
本申请涉及信息处理领域，特别涉及一种基于在线教学的信息处理方法、系统及电子设备。
技术介绍
网络教学是通过网络手段来实现教师的教学活动，成为越来越流行的教学方式，特别是在一些特殊时期，如疫情期间，网络教学成为了不可或缺的重要教学手段。但是目前的网络教学活动中，特别是教师在给数量众多的学生上课时，教师并不能像在现场上课那样随时掌握学生的上课状态，如不能准确的判断学生当前是否集中注意力学习等，而只能够按照固定模式死板的进行教学活动，由于不能够根据学生上课的表现来方便的与学生进行交互，因此并不能实现教师与学生进行良好互动，影响了教学质量。
技术实现思路
本申请实施例的目的在于提供一种基于在线教学的信息处理方法、系统及电子设备。本申请的实施例采用了如下技术方案：一种基于在线教学的信息处理方法，包括：获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息；基于所述状态信息使用预设模型将所述目标对象的标识信息进行排序；将排序后的所述目标对象的标识信息显示在第一电子设备的预设区域中；基于显示的所述标识信息启动第一处理。作为可选，所述的获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息，包括：获取所述第二电子设备发送的多个行为信息，基于所述行为信息确定所述状态信息，其中所述状态信息表征为所述目标对象在所述第一场景中对特定事物的关注程度。作为可选，所述的基于所述行为信息确定所述状态信息，包括：确定所述目标对象的肢体和/或器官对应的行为信息，基于所述肢体和/或器官对应的行为信息确定所述状态信息。作为可选，所述方法还包括：将符合第一预设条件的所述状态信息对应的所述目标对象确定为第一目标对象；相应的，所述的基于所述状态信息使用预设模型将所述目标对象的标识信息进行排序，包括：基于所述第一目标对象的第一状态信息，使用预设模型将所述第一目标对象的标识信息进行排序。作为可选，所述的基于所述第一目标对象的第一状态信息，使用预设模型将所述第一目标对象的标识信息进行排序，包括：基于被确定为第一目标对象对应的时间信息对所述第一目标对象的标识信息进行排序；和/或，基于所述第一目标对象对应的历史信息对所述第一目标对象的标识信息进行排序。作为可选，所述第一目标对象的标识信息对应有优先级，所述的将排序后的所述目标对象的标识信息显示在第一电子设备的预设区域中，包括：将所述第一目标对象的标识信息按照优先级的顺序先后排列在所述预设区域中；或者，基于所述优先级，将所述第一目标对象的标识信息显示在所述预设区域中的特定位置。作为可选，所述的获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息，还包括：从第二电子设备获取所述状态信息，其中，所述状态信息包含有符合第二预设条件的目标对象的标识信息。作为可选，所述方法还包括：按照预设时间间隔重新获取所述目标对象的状态信息；以及，在接收到第一操作指令的情况下，基于所述第一操作指令对所述目标对象的标识信息的排序方式进行调整。本申请实施例还提供了一种电子设备，包括：获取模块，其配置为：获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息；处理模块，其配置为：基于所述状态信息使用预设模型将所述目标对象的标识信息进行排序，将排序后的所述目标对象的标识信息显示在电子设备的预设区域中；基于显示的所述标识信息启动第一处理。本申请实施例还提供了一种信息处理系统，包括如上所述的电子设备，还包括第二电子设备，所述电子设备和第二电子设备通信连接。本申请实施例的基于在线教学的信息处理方法，能够根据对目标对象的行为状态，特别是在线教学中的学生的行为状态，将目标对象的标识信息进行相应的排序，从而可以在监控侧突出显示该目标对象中的特定的第一目标对象的标识信息，使用户能够着重对该特定的第一目标对象进行关注和相应处理，有效提高了监控侧与目标对象之间的交互效果，特别是能够有效提高教师的在线教学效果。附图说明图1为本申请实施例的基于在线教学的信息处理方法的流程图；图2为本申请实施例的基于在线教学的信息处理方法中一个具体实施例的流程图；图3为本申请实施例的电子设备的结构框图。具体实施方式此处参考附图描述本申请的各种方案以及特征。应理解的是，可以对此处申请的实施例做出各种修改。因此，上述说明书不应该视为限制，而仅是作为实施例的范例。本领域的技术人员将想到在本申请的范围和精神内的其他修改。包含在说明书中并构成说明书的一部分的附图示出了本申请的实施例，并且与上面给出的对本申请的大致描述以及下面给出的对实施例的详细描述一起用于解释本申请的原理。通过下面参照附图对给定为非限制性实例的实施例的优选形式的描述，本申请的这些和其它特性将会变得显而易见。还应当理解，尽管已经参照一些具体实例对本申请进行了描述，但本领域技术人员能够确定地实现本申请的很多其它等效形式，它们具有如权利要求所述的特征并因此都位于借此所限定的保护范围内。当结合附图时，鉴于以下详细说明，本申请的上述和其他方面、特征和优势将变得更为显而易见。此后参照附图描述本申请的具体实施例；然而，应当理解，所申请的实施例仅仅是本申请的实例，其可采用多种方式实施。熟知和/或重复的功能和结构并未详细描述以避免不必要或多余的细节使得本申请模糊不清。因此，本文所申请的具体的结构性和功能性细节并非意在限定，而是仅仅作为权利要求的基础和代表性基础用于教导本领域技术人员以实质上任意合适的详细结构多样地使用本申请。本说明书可使用词组“在一种实施例中”、“在另一个实施例中”、“在又一实施例中”或“在其他实施例中”，其均可指代根据本申请的相同或不同实施例中的一个或多个。图1为本申请实施例的基于在线教学的信息处理方法的流程图，结合图1，本申请实施例的一种基于在线教学的信息处理方法，该方法能够应用在教师与学生之间的在线教学领域，如教师使用的教师端，通过获取的学生的状态可以判断学生的在线教学的行为状态，从而能够区别出特定的学生群体，例如上课时没有注意听讲的学生，将学生的名单进行排序，从而使得教师能够重点的注意到没有注意听讲的学生。当然该基于在线教学的信息处理方法还能够应用在其他场景中，从而实现相应场景中的不同用户之间的互动。如图1所示，本申请实施例的该基于在线教学的信息处理方法包括以下步骤：S1，获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息。第一场景可以是教师与学生通过网络进行在线教学的场景，也可以是与在线教学相关的场景，该第一场景中目标对象可以是被关注的对象，例如在线教学的场景中，学生可以是目标对象，该方法需要关注并获取其在教学的场景中的表征其行为的状态信息。如表征学生在教师上课时的肢体动作的状态信息，表征学生在教师上课时的眼神的状态信息，以及表征学生在教师上课本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于在线教学的信息处理方法，包括：/n获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息；/n基于所述状态信息使用预设模型将所述目标对象的标识信息进行排序；/n将排序后的所述目标对象的标识信息显示在第一电子设备的预设区域中；/n基于显示的所述标识信息启动第一处理。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于在线教学的信息处理方法，包括：
获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息；
基于所述状态信息使用预设模型将所述目标对象的标识信息进行排序；
将排序后的所述目标对象的标识信息显示在第一电子设备的预设区域中；
基于显示的所述标识信息启动第一处理。


2.根据权利要求1所述的方法，所述的获取目标对象在第一场景中的表征其行为的状态信息，包括：
获取所述第二电子设备发送的多个行为信息，基于所述行为信息确定所述状态信息，其中所述状态信息表征为所述目标对象在所述第一场景中对特定事物的关注程度。


3.根据权利要求2所述的方法，所述的基于所述行为信息确定所述状态信息，包括：
确定所述目标对象的肢体和/或器官对应的行为信息，基于所述肢体和/或器官对应的行为信息确定所述状态信息。


4.根据权利要求1所述的方法，所述方法还包括：将符合第一预设条件的所述状态信息对应的所述目标对象确定为第一目标对象；
相应的，所述的基于所述状态信息使用预设模型将所述目标对象的标识信息进行排序，包括：
基于所述第一目标对象的第一状态信息，使用预设模型将所述第一目标对象的标识信息进行排序。


5.根据权利要求4所述的方法，所述的基于所述第一目标对象的第一状态信息，使用预设模型将所述第一目标对象的标识信息进行排序，包括：
基于被确定为第一目标对象对应的时间信息对所述第一目标对象的标识信息进行排序；和/或，...

【专利技术属性】
技术研发人员：武亚强，王茜莺，张晓平，
申请(专利权)人：联想北京有限公司，
类型：发明
国别省市：北京;11