一种色块式算术教学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种色块式算术教学教具，包括安装板，所述安装板为金属材质，所述安装板前侧壁中心位置开设有第一凹槽，所述第一凹槽四周侧壁中间位置开设有第二凹槽，所述第一凹槽内设置有教学装置，所述安装板后侧壁上方两侧对称固定连接有第一安装块，所述第一安装块上设置有第一转动装置，所述安装板后侧壁下方两侧对称固定连接有第二安装块，所述第二安装块上设置有第二转动装置，所述第一转动装置的第一连接杆与第二转动装置的第二连接杆之间设置有滑动限位装置。本实用新型专利技术，采用板式设计，可斜靠竖直使用，也可支起平放使用，实际应用灵活，易用性较好，且辅助以磁吸式教学道具可形象生动的进行教学演示，人性化设计。

A teaching aid of color block arithmetic

【技术实现步骤摘要】
一种色块式算术教学教具
本技术涉及教学教具
，尤其涉及一种色块式算术教学教具。
技术介绍
教具，是汉语词汇，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。目前，色块式算术教学兴起，作为新兴的教学模式，其配套的针对性教具市场空白，且需要保证教具的实际应用性较好，即易用性以及人性化要好，现有教具针对色块式算术教学不具备此特点。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种色块式算术教学教具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种色块式算术教学教具，包括安装板，所述安装板为金属材质，所述安装板前侧壁中心位置开设有第一凹槽，所述第一凹槽四周侧壁中间位置开设有第二凹槽，所述第一凹槽内设置有教学装置，所述安装板后侧壁上方两侧对称固定连接有第一安装块，所述第一安装块上设置有第一转动装置，所述安装板后侧壁下方两侧对称固定连接有第二安装块，所述第二安装块上设置有第二转动装置，所述第一转动装置的第一连接杆与第二转动装置的第二连接杆之间设置有滑动限位装置。作为上述技术方案的进一步描述：所述教学装置包括第三安装块，所述第一凹槽内底壁呈矩形两两之间等距离固定连接有多个第三安装块，多个所述第三安装块靠近第一凹槽内底壁一侧侧壁设置有磁贴。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一转动装置包括第一转轴、第一连接杆、第一固定杆，两个所述第一安装块上设置有第一转轴，所述第一转轴转动连接有第一连接杆，两个所述第一连接杆远离第一安装块一侧相向两侧壁之间固定连接有第一固定杆。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一固定杆与两侧第一连接杆之间的连接方式为焊接，所述第一转轴两侧壁对称固定连接有第一限位块。作为上述技术方案的进一步描述：所述第二转动装置包括第二转轴、第二连接杆、第二固定杆，两个所述第二安装块上设置有第二转轴，所述第二转轴转动连接有第二连接杆，两个所述第二连接杆远离第二安装块一侧相向两侧壁之间固定连接有第二固定杆。作为上述技术方案的进一步描述：所述第二固定杆与两侧第二连接杆之间的连接方式为焊接，所述第二转轴两侧壁对称固定连接有第二限位块。作为上述技术方案的进一步描述：所述滑动限位装置包括限位槽、滑槽、限位杆，两个所述第一连接杆相向一侧侧壁中间位置开设有滑槽，所述滑槽远离第一安装块一侧下侧壁开设有限位槽，两个所述第二连接杆相离一侧侧壁对称固定连接有限位杆，两个所述限位杆滑动连接在其所在一侧的限位槽内。本技术具有如下有益效果：与现有技术相比，色块式算术教学教具，采用板式设计，可斜靠竖直使用，也可支起平放使用，实际应用灵活，易用性较好，且辅助以磁吸式教学道具可形象生动的进行教学演示，人性化设计。附图说明图1为本技术提出的一种色块式算术教学教具的主视图；图2为本技术提出的一种色块式算术教学教具的后视图；图3为本技术提出的一种色块式算术教学教具的支起示意图。图例说明：1、安装板；2、第一凹槽；3、第二凹槽；4、第一安装块；5、第二安装块；6、第三安装块；7、第一转轴；8、第一连接杆；9、第一固定杆；10、第一限位块；11、第二转轴；12、第二连接杆；13、第二固定杆；14、第二限位块；15、限位槽；16、滑槽；17、限位杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。参照图1-3，本技术提供的一种实施例：一种色块式算术教学教具，包括安装板1，安装板1为金属材质，可被磁贴吸附，安装板1前侧壁中心位置开设有第一凹槽2，第一凹槽2四周侧壁中间位置开设有第二凹槽3，第一凹槽2内设置有教学装置，安装板1后侧壁上方两侧对称固定连接有第一安装块4，第一安装块4上设置有第一转动装置，安装板1后侧壁下方两侧对称固定连接有第二安装块5，第二安装块5上设置有第二转动装置，第一转动装置的第一连接杆8与第二转动装置的第二连接杆12之间设置有滑动限位装置，多装置协调工作实现教具的灵活性教学。教学装置包括第三安装块6，第一凹槽2内底壁呈矩形两两之间等距离固定连接有多个第三安装块6，多个第三安装块6靠近第一凹槽2内底壁一侧侧壁设置有磁贴，第一转动装置包括第一转轴7、第一连接杆8、第一固定杆9，两个第一安装块4上设置有第一转轴7，第一转轴7转动连接有第一连接杆8，两个第一连接杆8远离第一安装块4一侧相向两侧壁之间固定连接有第一固定杆9，第一固定杆9与两侧第一连接杆8之间的连接方式为焊接，稳固连接两侧的第一连接杆8，保证支起稳固性，第一转轴7两侧壁对称固定连接有第一限位块10，防止第一连接杆8从第一转轴7滑落，第二转动装置包括第二转轴11、第二连接杆12、第二固定杆13，两个第二安装块5上设置有第二转轴11，第二转轴11转动连接有第二连接杆12，两个第二连接杆12远离第二安装块5一侧相向两侧壁之间固定连接有第二固定杆13，第二固定杆13与两侧第二连接杆12之间的连接方式为焊接，稳固连接两侧的第二连接杆12，保证支起稳固性，第二转轴11两侧壁对称固定连接有第二限位块14，防止第二连接杆12从第二转轴11滑落，滑动限位装置包括限位槽15、滑槽16、限位杆17，两个第一连接杆8相向一侧侧壁中间位置开设有滑槽16，滑槽16远离第一安装块4一侧下侧壁开设有限位槽15，两个第二连接杆12相离一侧侧壁对称固定连接有限位杆17，两个限位杆17滑动连接在其所在一侧的限位槽15内，起到限位目的。工作原理：使用时，可将多个第三安装块6远离第一凹槽2一侧的侧壁附着颜色，第三安装块6通过磁贴吸附在第一凹槽2内底壁，可自由将相同颜色的第三安装块6由第一凹槽2取出，放入第二凹槽3中归类，进而进本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种色块式算术教学教具，包括安装板（1），其特征在于：所述安装板（1）为金属材质，所述安装板（1）前侧壁中心位置开设有第一凹槽（2），所述第一凹槽（2）四周侧壁中间位置开设有第二凹槽（3），所述第一凹槽（2）内设置有教学装置，所述安装板（1）后侧壁上方两侧对称固定连接有第一安装块（4），所述第一安装块（4）上设置有第一转动装置，所述安装板（1）后侧壁下方两侧对称固定连接有第二安装块（5），所述第二安装块（5）上设置有第二转动装置，所述第一转动装置的第一连接杆（8）与第二转动装置的第二连接杆（12）之间设置有滑动限位装置。/n

【技术特征摘要】
1.一种色块式算术教学教具，包括安装板（1），其特征在于：所述安装板（1）为金属材质，所述安装板（1）前侧壁中心位置开设有第一凹槽（2），所述第一凹槽（2）四周侧壁中间位置开设有第二凹槽（3），所述第一凹槽（2）内设置有教学装置，所述安装板（1）后侧壁上方两侧对称固定连接有第一安装块（4），所述第一安装块（4）上设置有第一转动装置，所述安装板（1）后侧壁下方两侧对称固定连接有第二安装块（5），所述第二安装块（5）上设置有第二转动装置，所述第一转动装置的第一连接杆（8）与第二转动装置的第二连接杆（12）之间设置有滑动限位装置。


2.根据权利要求1所述的一种色块式算术教学教具，其特征在于：所述教学装置包括第三安装块（6），所述第一凹槽（2）内底壁呈矩形两两之间等距离固定连接有多个第三安装块（6），多个所述第三安装块（6）靠近第一凹槽（2）内底壁一侧侧壁设置有磁贴。


3.根据权利要求1所述的一种色块式算术教学教具，其特征在于：所述第一转动装置包括第一转轴（7）、第一连接杆（8）、第一固定杆（9），两个所述第一安装块（4）上设置有第一转轴（7），所述第一转轴（7）转动连接有第一连接杆（8），两个所述第一连接杆（8）远离第一安装块（4）一侧相向两侧壁之间固定连接有第一固定杆（9）。


4...

【专利技术属性】
技术研发人员：尹纳宇，
申请(专利权)人：尹纳宇，
类型：新型
国别省市：贵州;52