一种用于数学思维训练的数学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于数学思维训练的数学教具，包括框体，框体的内壁固定连接有基板，基板的外表面设置有半圆弧线，基板外表面位于半圆弧线的两端均固定连接有连接柱，基板的外表面开设有插孔，基板的外表面设置有弹性带，弹性带的中部固定连接有固定柱，且固定柱插接于插孔的内部。该用于数学思维训练的数学教具，通过弹性带、固定柱和插孔的设计，在使用时，通过改变固定柱与不同插孔的连接，使得位于固定柱两侧弹性带的长度发生变化，而且，由于插孔设于半圆弧线上，两段弹性带之间的夹角总为九十度，可以很方便向学生展示数学中勾股定理的知识，以及圆心角与圆周角之间的关系，很好地训练了数学思维。

A kind of mathematics teaching aids for training mathematical thinking

【技术实现步骤摘要】
一种用于数学思维训练的数学教具
本技术涉及教学设备
，具体为一种用于数学思维训练的数学教具。
技术介绍
数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek，比如什么Nash之类的，当然也有两种能力的结合体。数学思维的训练，是现在教学中十分注重的，但是现在的学生在学习时，大多数得到的都是死记硬背式教学，长此以往，使得学生只能记住知识，而不能开阔学生的创新思维，对培养孩子不利，所以需要一种用于数学思维训练的数学教具。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种用于数学思维训练的数学教具，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种用于数学思维训练的数学教具，包括框体，所述框体的内壁固定连接有基板，所述基板的外表面设置有半圆弧线，所述基板外表面位于半圆弧线的两端均固定连接有连接柱，所述基板的外表面开设有插孔，所述基板的外表面设置有弹性带，所述弹性带的中部固定连接有固定柱，且所述固定柱插接于插孔的内部。可选的，所述框体的顶部设置有提手，且所述框体顶部位于提手的两侧均固定连接有挂环。可选的，所述基板的外表面以连接柱为中心设置有角度刻度线。可选的，所述插孔的数量为若干个，且若干个所述插孔均位于半圆弧线上。可选的，所述弹性带的两端固定连接有连接环，且所述连接环套接于连接柱的外表面。可选的，所述框体的一侧固定连接有放置壳体，且所述放置壳体的内部设置有测量直尺。(三)有益效果本技术提供了一种用于数学思维训练的数学教具，具备以下有益效果：1、该用于数学思维训练的数学教具，通过弹性带、固定柱和插孔的设计，在使用时，通过改变固定柱与不同插孔的连接，使得位于固定柱两侧弹性带的长度发生变化，而且，由于插孔设于半圆弧线上，两段弹性带之间的夹角总为九十度，可以很方便向学生展示数学中勾股定理的知识，以及圆心角与圆周角之间的关系，很好地训练了数学思维。2、该用于数学思维训练的数学教具，通过角度刻度线的设计，使得在改变固定柱与不同插孔的连接时，可以很方便地读取其中一个角度的变化，而且，可以通过测量直尺对两段弹性带的长度继续测量，有利于教师对正弦、余弦等方面知识的讲解，进一步地提升了该教具的功能性与实用性，锻炼学生的数学思维。附图说明图1为本技术主视结构示意图。图中：1、框体；2、基板；3、半圆弧线；4、连接柱；5、插孔；6、弹性带；7、固定柱；8、提手；9、挂环；10、角度刻度线；11、连接环；12、放置壳体；13、测量直尺。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1，本技术提供一种技术方案：一种用于数学思维训练的数学教具，包括框体1，框体1的顶部设置有提手8，且框体1顶部位于提手8的两侧均固定连接有挂环9，框体1的内壁固定连接有基板2，基板2的外表面设置有半圆弧线3，基板2外表面位于半圆弧线3的两端均固定连接有连接柱4，基板2的外表面以连接柱4为中心设置有角度刻度线10，基板2的外表面开设有插孔5，插孔5的数量为若干个，且若干个插孔5均位于半圆弧线3上，基板2的外表面设置有弹性带6，弹性带6的两端固定连接有连接环11，且连接环11套接于连接柱4的外表面，弹性带6的中部固定连接有固定柱7，且固定柱7插接于插孔5的内部，框体1的一侧固定连接有放置壳体12，且放置壳体12的内部设置有测量直尺13。本技术在使用时，将固定柱7插接于插孔5中，使得两段弹性带6配合半圆弧线3的底部组成直角三角形，而且，通过改变固定柱7与不同插孔5的连接，使得位于固定柱7两侧弹性带6的长度发生变化，利用测量直尺13对两段弹性带6进行测量，可以很方便向学生展示数学中勾股定理的知识，同时，也对圆心角与圆周角之间的关系进行了讲解，另外，通过角度刻度线10可以很方便地观察弹性带6与半圆弧线3的底部所组成夹角的度数，有利于教师对正弦、余弦等方面知识的讲解，进一步地提升了该教具的功能性与实用性，锻炼学生的数学思维。综上所述，该用于数学思维训练的数学教具，通过弹性带6、固定柱7和插孔5的设计，在使用时，通过改变固定柱7与不同插孔5的连接，使得位于固定柱7两侧弹性带6的长度发生变化，而且，由于插孔5设于半圆弧线3上，两段弹性带6之间的夹角总为九十度，可以很方便向学生展示数学中勾股定理的知识，以及圆心角与圆周角之间的关系，很好地训练了数学思维，通过角度刻度线10的设计，使得在改变固定柱7与不同插孔5的连接时，可以很方便地读取其中一个角度的变化，而且，可以通过测量直尺13对两段弹性带6的长度继续测量，有利于教师对正弦、余弦等方面知识的讲解，进一步地提升了该教具的功能性与实用性，锻炼学生的数学思维。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，包括框体(1)，其特征在于：所述框体(1)的内壁固定连接有基板(2)，所述基板(2)的外表面设置有半圆弧线(3)，所述基板(2)外表面位于半圆弧线(3)的两端均固定连接有连接柱(4)，所述基板(2)的外表面开设有插孔(5)，所述基板(2)的外表面设置有弹性带(6)，所述弹性带(6)的中部固定连接有固定柱(7)，且所述固定柱(7)插接于插孔(5)的内部。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，包括框体(1)，其特征在于：所述框体(1)的内壁固定连接有基板(2)，所述基板(2)的外表面设置有半圆弧线(3)，所述基板(2)外表面位于半圆弧线(3)的两端均固定连接有连接柱(4)，所述基板(2)的外表面开设有插孔(5)，所述基板(2)的外表面设置有弹性带(6)，所述弹性带(6)的中部固定连接有固定柱(7)，且所述固定柱(7)插接于插孔(5)的内部。


2.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述框体(1)的顶部设置有提手(8)，且所述框体(1)顶部位于提手(8)的两侧均固定连接有挂环(9)。


3.根据权利要求1所述的一种用于数学思...

【专利技术属性】
技术研发人员：李丹，
申请(专利权)人：李丹，
类型：新型
国别省市：江苏;32