一种初中教学用可翻转展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种初中教学用可翻转展示板，包括两个支撑腿，两个所述支撑腿底侧均固定连接有平衡座，两个所述支撑腿均通过转动件转动连接有卡轴，所述卡轴上固定连接有金属边框，所述金属边框内设有镀锌白板，所述卡轴上开设有多个卡槽，两个所述支撑腿还均开设有安装槽，所述安装槽侧壁上固定连接有滑杆，所述滑杆上滑动连接有滑块，所述滑块上设有卡接装置，所述滑杆上还套设有弹性机构。本实用新型专利技术通过拉动两侧L形连接杆让卡块脱离卡槽，同时滑块在滑杆上滑动，使得金属边框进行翻转90度后，借助弹簧的弹力让卡块重新卡进卡槽内，限制卡轴的转动，完成固定，从而镀锌白板可以临时充当桌子进行教学工具放置，更加灵活多用。

A flip display board for junior middle school teaching

【技术实现步骤摘要】
一种初中教学用可翻转展示板
本技术涉及初中教学
，尤其涉及一种初中教学用可翻转展示板。
技术介绍
初中是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，老师不仅仅是传统式的板书教育，还会在信息展示板上展示各种培养兴趣爱好的图像信息，但是传统的展示板虽然已具备翻转功能，但是只能进行正反面180度翻转，无法再翻转特定的角度后进行停止固定，如课堂教育文件过多时无法进行翻转90度停留后当桌子进行临时放置教育用的工具，书本等。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，如：传统的展示板虽然已具备翻转功能，但是只能进行正反面180度翻转，无法再翻转特定的角度后进行停止固定，如课堂教育文件过多时无法进行翻转90度停留后当桌子进行临时放置教育用的工具，书本等。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种初中教学用可翻转展示板，包括两个支撑腿，两个所述支撑腿底侧均固定连接有平衡座，两个所述支撑腿均通过转动件转动连接有卡轴，所述卡轴上固定连接有金属边框，所述金属边框内设有镀锌白板，所述卡轴上开设有多个卡槽，两个所述支撑腿还均开设有安装槽，所述安装槽侧壁上固定连接有滑杆，所述滑杆上滑动连接有滑块，所述滑块上设有卡接装置，所述滑杆上还套设有弹性机构，所述金属边框上对称开设有多个限位槽。优选的，所述弹性机构包括两个弹簧，两个所述弹簧的一端固定连接在安装槽的侧壁上，两个所述弹簧的另一端分别固定连接在滑块的两侧。优选的，所述卡接装置包括L形连接杆，所述L形连接杆一端固定连接在滑块的一侧，所述L形连接杆的另一端固定连接有卡块，所述L形连接杆上设有限位机构。优选的，所述限位机构为工字型限位杆，所述工字型限位杆贯穿L形连接杆设置，所述工字型限位杆与限位槽相匹配设置。优选的，多个所述卡槽为环形均匀阵列分布，多个所述卡槽均与卡块相匹配设置。优选的，所述镀锌白板上吸附有多个磁石，所述金属边框底侧固定连接有挡条。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、通过拉动两侧工字型限位杆使其脱离限位槽，然后再拉动两侧L形连接杆让卡块脱离卡槽，同时滑块在滑杆上滑动，使得两个弹簧分别进行压缩和拉伸，从而对解除对卡轴的限位作用，使得金属边框进行翻转90度后，从而借助弹簧的弹力让卡块重新卡进卡槽内，再次限制卡轴的转动，从而可以让金属边框带动镀锌白板进行90度停留，从而可以临时充当桌子进行教学工具放置，更加灵活多用。2、当用手拉动L形连接杆带动卡块向下移动时，将工字型限位杆重新卡进对应的限位槽，使得L形连接杆能够被限位，这样松开手时，即使弹簧弹力也无法让L形连接杆进行移动，从而便于使用者可以调节两边的卡接装置，能够进行单人操作，更加便捷，通过设置挡条可以日常放置书写笔、板擦等。附图说明图1为本技术提出的一种初中教学用可翻转展示板的正面结构示意图；图2为图1中A处的放大示意图；图3为本技术提出的一种初中教学用可翻转展示板中卡轴的截面示意图。图中：1-支撑腿、2-平衡座、3-转动件、4-卡轴、5-金属边框、6-镀锌白板、7-磁石、8-挡条、9-安装槽、10-滑杆、11-弹簧、12-滑块、13-L形连接杆、14-卡块、15-卡槽、16-工字型限位杆、17-限位槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-3，一种初中教学用可翻转展示板，包括两个支撑腿1，两个支撑腿1底侧均固定连接有平衡座2，两个支撑腿1均通过转动件3转动连接有卡轴4，卡轴4上固定连接有金属边框5，金属边框5内设有镀锌白板6，镀锌白板6上吸附有多个磁石7，金属边框5底侧固定连接有挡条8，通过设置挡条8可以日常放置书写笔、板擦，而磁石7为了夹紧纸张展示文件，等卡轴4上开设有多个卡槽15。两个支撑腿1还均开设有安装槽9，安装槽9侧壁上固定连接有滑杆10，滑杆10上滑动连接有滑块12，滑块12上设有卡接装置，卡接装置包括L形连接杆13，L形连接杆13一端固定连接在滑块12的一侧，L形连接杆13的另一端固定连接有卡块14，L形连接杆13上设有限位机构，多个卡槽15为环形均匀阵列分布，多个卡槽15均与卡块14相匹配设置，通过卡块14卡进卡槽15内，限制卡轴4的转动。限位机构为工字型限位杆16，工字型限位杆16贯穿L形连接杆13设置，工字型限位杆16与限位槽17相匹配设置，当工字型限位杆卡入相对应的限位槽17后，可对L形连接杆13进行限位，即使弹簧11弹力也无法让L形连接杆13进行移动，从而便于使用者可以调节两边卡接装置，能够进行单人操作，滑杆10上还套设有弹性机构，弹性机构包括两个弹簧11，两个弹簧11的一端固定连接在安装槽9的侧壁上，两个弹簧11的另一端分别固定连接在滑块12的两侧，当L形连接杆13带动卡块14脱离卡槽15，同时滑块12在滑杆10上滑动，使得两个弹簧11分别进行压缩和拉伸，借助弹簧11的弹力可让卡块14后期重新卡进卡槽15内，金属边框5上对称开设有多个限位槽17。本技术中，使用者使用该装置时，通过拉动两侧工字型限位杆16使其脱离限位槽17，然后再拉动两侧L形连接杆13让卡块14脱离卡槽15，同时滑块12在滑杆10上滑动，使得两个弹簧11分别进行压缩和拉伸，从而对解除对卡轴4的限位作用，使得金属边框5进行翻转90度后，从而借助弹簧11的弹力让卡块14重新卡进卡槽15内，再次限制卡轴4的转动，从而可以让金属边框5带动镀锌白板6进行90度停留，从而可以临时充当桌子进行教学工具放置，更加灵活多用，当用手拉动L形连接杆13带动卡块14向下移动时，将工字型限位杆16重新卡进对应的限位槽17，使得L形连接杆13能够被限位，这样松开手时，即使弹簧11弹力也无法让L形连接杆13进行移动，从而便于使用者可以调节两边的卡接装置，能够进行单人操作，更加便捷，通过设置挡条8可以日常放置书写笔、板擦等。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种初中教学用可翻转展示板，包括两个支撑腿(1)，其特征在于，两个所述支撑腿(1)底侧均固定连接有平衡座(2)，两个所述支撑腿(1)均通过转动件(3)转动连接有卡轴(4)，所述卡轴(4)上固定连接有金属边框(5)，所述金属边框(5)内设有镀锌白板(6)，所述卡轴(4)上开设有多个卡槽(15)，两个所述支撑腿(1)还均开设有安装槽(9)，所述安装槽(9)侧壁上固定连接有滑杆(10)，所述滑杆(10)上滑动连接有滑块(12)，所述滑块(12)上设有卡接装置，所述滑杆(10)上还套设有弹性机构，所述金属边框(5)上对称开设有多个限位槽(17)。/n

【技术特征摘要】
1.一种初中教学用可翻转展示板，包括两个支撑腿(1)，其特征在于，两个所述支撑腿(1)底侧均固定连接有平衡座(2)，两个所述支撑腿(1)均通过转动件(3)转动连接有卡轴(4)，所述卡轴(4)上固定连接有金属边框(5)，所述金属边框(5)内设有镀锌白板(6)，所述卡轴(4)上开设有多个卡槽(15)，两个所述支撑腿(1)还均开设有安装槽(9)，所述安装槽(9)侧壁上固定连接有滑杆(10)，所述滑杆(10)上滑动连接有滑块(12)，所述滑块(12)上设有卡接装置，所述滑杆(10)上还套设有弹性机构，所述金属边框(5)上对称开设有多个限位槽(17)。


2.根据权利要求1所述的一种初中教学用可翻转展示板，其特征在于，所述弹性机构包括两个弹簧(11)，两个所述弹簧(11)的一端固定连接在安装槽(9)的侧壁上，两个所述弹簧(11)的另一端分别固定连接在滑块(12)的两侧。


3.根...

【专利技术属性】
技术研发人员：张立群，王国林，刘会平，
申请(专利权)人：张立群，王国林，刘会平，
类型：新型
国别省市：河北;13