本实用新型专利技术公开了一种手动式连杆传动演示教具，其特征在于：包括底板，第一连杆、第二连杆、第三连杆、第四连杆及第一导杆，该底板两侧对置有第一竖向支撑和第二竖向支撑，该第一连杆一端与第一竖向支撑前侧上部铰接，该第三连杆一端与第二竖向支撑上部铰接；该第二连杆位于所述第四连杆的上方；第二连杆的两端分别与第一连杆和第三连杆铰接；第一竖向支撑前侧中部设有第一固定块，第一导杆一端水平活动穿设在第一固定块上，第一导杆另一端与第四连杆一端铰接，第四连杆另一端与第三连杆中部铰接，所述第一转轴与手动旋转驱动机构连接。本实用新型专利技术结构简单，可使学生自己动手操作，可更直观的了解各机械传动的特点并进行比较。
【技术实现步骤摘要】
本技术属于教具
，尤其是涉及一种手动式连杆传动演示教具。
技术介绍
机械中传动系统的基本任务是将原动机的运动和动力传给执行机构，常见的机械传动有曲柄摇杆传动，往复控制机构及曲柄滑块传动等，为了使学生更加直观了解这些机械传动传动的结构特点、工作原理等，在教学中一般只有单一的机械传动教具，而单独演示的教具不便于学生同时对各类连杆传动进行观看并做比较，另外也增加了教学费用。
技术实现思路
有鉴于现有技术的上述缺陷，本技术提供一种手动式连杆传动演示教具，可使学生自己动手操作，可直观生动的同步了解曲柄摇杆传动，往复控制机构及曲柄滑块传动等的工作原理及结构特点并进行比较。为实现上述目的，本技术提供了一种手动式连杆传动演示教具，其特征在于：包括底板(10)，第一连杆(1)、第二连杆(2)、第三连杆(3)、第四连杆(4)及第一导杆(6)，该底板(10)两侧对置有第一竖向支撑(7)和第二竖向支撑(8)，该第一连杆(1)一端与第一竖向支撑(7)前侧上部通过第一转轴(31)铰接，该第三连杆(3)一端与第二竖向支撑(8)上部铰接；所述第二连杆(2)和第四连杆(4)均位于第一竖向支撑(7)和第二竖向支撑(8)之间，且该第二连杆(2)位于所述第四连杆(4)的上方；所述第二连杆(2)一端与第一连杆(1)另一端铰接，其另一端与第三连杆(3)另一端铰接；该第一竖向支撑(7)前侧中部设有第一固定块(9)，所述第一导杆(6)一端水平活动穿设在所述第一固定块(9)上，所述第一导杆(6)另一端水平朝向第二竖向支撑(8)一侧并与第四连杆(4)一端铰接，该第四连杆(4)另一端与所述第三连杆(3)中部铰接，所述第一转轴(31)与手动旋转驱动机构连接，该手动旋转驱动机构用于驱动第一转轴(31)实现旋转运动。进一步地，所述手动旋转驱动机构包括分别设置在所述一竖向支撑(7)后侧的主动带轮(21)，从动带轮(22)及传送带(23)，该从动带轮(22)与所述第一转轴(31)同轴连接，所述主动带轮(21)通过一从动转轴(24)铰接在所述第一竖向支撑(7)后侧上，且该主动带轮(21)上偏轴心设有操作手柄(20)，所述主动带轮(21)通过所述传送带(23)与所述从动带轮(22)连接。进一步地，还包括第五连杆(5)及第二导杆(51)，该第五连杆(5)一端与所述从动带轮(22)上偏心端铰接，所述第二导杆(51)竖向位于所述从动带轮(22)下方，该第二导杆(51)上端与所述第五连杆(5)另一端铰接，所述第一竖向支撑(7)后侧中部设有第二固定块(52)，该第二导杆(51)下端竖向活动穿设在所述第二固定块(52)上。本技术的有益效果是：本技术结构简单，通过一台教具，可以使学生更加直观的了解曲柄摇杆传动，往复控制机构及曲柄滑块传动等机械传动的运动特点、工作原理和结构特点，并比较其优缺点，从而掌握机械传动设计的基本知识，合理拟定机械传动方案，也便于进行机构运动分析和受力分析。附图说明图1是本技术的前侧立体图。图2是本技术的后侧立体图。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术作进一步说明：参见图1-2，一种手动式连杆传动演示教具，其特征在于：包括底板10，第一连杆1、第二连杆2、第三连杆3、第四连杆4及第一导杆6，该底板10两侧对置有第一竖向支撑7和第二竖向支撑8，该第一连杆1一端与第一竖向支撑7前侧上部通过第一转轴31铰接，该第三连杆3一端与第二竖向支撑8上部铰接；所述第二连杆2和第四连杆4均位于第一竖向支撑7和第二竖向支撑8之间，且该第二连杆2位于所述第四连杆4的上方；所述第二连杆2一端与第一连杆1另一端铰接，其另一端与第三连杆3另一端铰接；该第一竖向支撑7前侧中部设有第一固定块9，所述第一导杆6一端水平活动穿设在所述第一固定块9上，所述第一导杆6另一端水平朝向第二竖向支撑8一侧并与第四连杆4一端铰接，该第四连杆4另一端与所述第三连杆3中部铰接，所述第一转轴31与手动旋转驱动机构连接，该手动旋转驱动机构用于驱动第一转轴31实现旋转运动。另外，该第三连杆3上还可开设沿其杆长方向的条形调节槽，可调节第四连杆4与所述第三连杆3铰接位置。本实施例中，所述手动旋转驱动机构包括分别设置在所述一竖向支撑7后侧的主动带轮21，从动带轮22及传送带23，该从动带轮22与所述第一转轴31同轴连接，所述主动带轮21通过一从动转轴24铰接在所述第一竖向支撑7后侧上，且该主动带轮21上偏轴心设有操作手柄20，所述主动带轮21通过所述传送带23与所述从动带轮22连接。进一步地，还包括第五连杆5及第二导杆51，该第五连杆5一端与所述从动带轮22上偏心端铰接，所述第二导杆51竖向位于所述从动带轮22下方，该第二导杆51上端与所述第五连杆5另一端铰接，所述第一竖向支撑7后侧中部设有第二固定块52，该第二导杆51下端竖向活动穿设在所述第二固定块52上。使用时，如图1-2所示，可通过一个学生转动操作手柄20，可直接带动由主动带轮21，从动带轮22及传送带23所组成的带传动机构转动，并同步实现以下运动：第一，通过从动带轮22上的第一转轴31带动第一连杆1转动，第一连杆1带动第二连杆2运动，而第二连杆2进而带动第三连杆3运动，可实现曲柄摇杆传动；第二，由于第三连杆3运动，将带动第四连杆4运动，而第四连杆4带动第一导杆6在第一固定块9上第一导向孔91内导向水平左右往复运动，通过连杆实现导杆的往复运动控制，该导杆线性运动也相当于滑块滑动；第三，该第五连杆5上端经从动带轮22上偏心端带动转动，并使第五连杆5下端带动第二导杆51在第二固定块52上第二导向孔521内上下往复运动，通过曲柄连杆实现导杆的往复控制，相当于实现曲柄滑块传动。以上各机械传动方式，只需一个人手动操作，即可实现曲柄摇杆传动、曲柄滑块传动及连杆滑块往复传动的演示，本教具还可同步用于对上下和水平方向均往复控制的开关控制系统中。而本教具操作简单，成本低，也方便观察，依靠较小人力就可驱动运转，可直观生动了解各机械传动特点，并进行同步比较。以上详细描述了本技术的较佳具体实施例。应当理解，本领域的普通技术人员无需创造性劳动就可以根据本技术的构思作出诸多修改和变化。因此，凡本
中技术人员依本技术的构思在现有技术的基础上通过逻辑分析、推理或者有限的实验可以得到的技术方案，皆应在由权利要求书所确定的保护范围内。本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种手动式连杆传动演示教具，其特征在于：包括底板(10)，第一连杆(1)、第二连杆(2)、第三连杆(3)、第四连杆(4)及第一导杆(6)，该底板(10)两侧对置有第一竖向支撑(7)和第二竖向支撑(8)，该第一连杆(1)一端与第一竖向支撑(7)前侧上部通过第一转轴(31)铰接，该第三连杆(3)一端与第二竖向支撑(8)上部铰接；所述第二连杆(2)和第四连杆(4)均位于第一竖向支撑(7)和第二竖向支撑(8)之间，且该第二连杆(2)位于所述第四连杆(4)的上方；所述第二连杆(2)一端与第一连杆(1)另一端铰接，其另一端与第三连杆(3)另一端铰接；该第一竖向支撑(7)前侧中部设有第一固定块(9)，所述第一导杆(6)一端水平活动穿设在所述第一固定块(9)上，所述第一导杆(6)另一端水平朝向第二竖向支撑(8)一侧并与第四连杆(4)一端铰接，该第四连杆(4)另一端与所述第三连杆(3)中部铰接，所述第一转轴(31)与手动旋转驱动机构连接，该手动旋转驱动机构用于驱动第一转轴(31)实现旋转运动。
【技术特征摘要】
1.一种手动式连杆传动演示教具，其特征在于：包括底板(10)，第一连
杆(1)、第二连杆(2)、第三连杆(3)、第四连杆(4)及第一导杆(6)，该底
板(10)两侧对置有第一竖向支撑(7)和第二竖向支撑(8)，该第一连杆(1)
一端与第一竖向支撑(7)前侧上部通过第一转轴(31)铰接，该第三连杆(3)
一端与第二竖向支撑(8)上部铰接；所述第二连杆(2)和第四连杆(4)均位
于第一竖向支撑(7)和第二竖向支撑(8)之间，且该第二连杆(2)位于所述
第四连杆(4)的上方；所述第二连杆(2)一端与第一连杆(1)另一端铰接，
其另一端与第三连杆(3)另一端铰接；该第一竖向支撑(7)前侧中部设有第
一固定块(9)，所述第一导杆(6)一端水平活动穿设在所述第一固定块(9)
上，所述第一导杆(6)另一端水平朝向第二竖向支撑(8)一侧并与第四连杆
(4)一端铰接，该第四连杆(4)另一端与所述第三连杆(3)中部铰接，所述
第一转轴(31)与手动旋转驱动机构连接，该手动旋转驱动机构用于驱动第一...
【专利技术属性】
技术研发人员：胡艳芳，况黎黎，
申请(专利权)人：重庆能源职业学院，
类型：新型
国别省市：重庆;50
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