中学语文授课用教学板制造技术

本实用新型专利技术属于语文教学用辅助工具领域，具体涉及一种中学语文授课用教学板，包括架体，架体的两纵梁上均铰接一连接件，两连接件上固定有一写字板，写字板的正反两面均为书写区域；架体的两横梁之间设有一滑板，滑板上固定有托书架，托书架的下端设有书托，托书架的中部设有置书槽，置书槽的两侧均设有固定夹，托书架的左右两端还设有把手。本实用新型专利技术所述的中学语文授课用教学板，结构简单，使用方便，写字板的正反两面均为书写区域，有效增加了语文老师的书写面积，设有托书架，为语文老师在写字板上书写提供了方便，大大提高了语文老师的工作效率。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种中学语文授课用教学板，属于语文教学用辅助工具领域。
技术介绍
我国目前经济发展水平逐步提高，但是在我国现阶段，多媒体教学并没有普及。尤其是在城市郊区及农村学校中，基本还都是传统的黑板书写教学方式。中学语文教师往往同时负责多个班级的教学工作，板书内容大致相同，这就要求教师在给不同班级进行授课时要重复作大量的板书，给教学工作带来很大不便，为了便于授课，这就需要用到教学板，而现有的教学板大小都是固定的，如果使用面积不够，无法继续书写或贴图，需要将前面书写的内容擦去，如果前面的内容十分重要不能擦掉，便让老师感到为难；另外，语文老师在教学板上书写时，往往一手托书，一手写字，造成老师腰酸手疼，非常不便。
技术实现思路
根据以上现有技术中的不足，本技术要解决的技术问题是：提供一种书写区域面积大，并且书写便利的中学语文授课用教学板。本技术所述的中学语文授课用教学板，包括架体，架体的两纵梁上均铰接一连接件，两连接件上固定有一写字板，写字板的正反两面均为书写区域；架体的两横梁之间设有一滑板，滑板上固定有托书架，托书架的下端设有书托，托书架的中部设有置书槽，置书槽的两侧均设有固定夹，托书架的左右两端还设有把手。所述的架体的下端设有万向轮，便于本技术的移动。工作原理及过程：使用时，语文老师可将教科书固定在托书架上，用写字笔在写字板上书写，根据书写位置的不同，拉动把手，通过左右移动托书架，将教科书移动到老师便于书写的位置，写字板的一面书写完全后，可将写字板翻转，书写另一面，以满足语文老师的授课需要。本技术与现有技术相比所具有的有益效果是：本技术所述的中学语文授课用教学板，结构简单，使用方便，写字板的正反两面均为书写区域，有效增加了语文老师的书写面积，设有托书架，为语文老师在写字板上书写提供了方便，大大提高了语文老师的工作效率。附图说明图1是本技术的结构示意图。图中：1、万向轮；2、架体；3、横梁；4、书托；5、置书槽；6、固定夹；7、托书架；8、滑板；9、纵梁；10、连接件；11、写字板；12、把手。具体实施方式下面结合附图对本技术的实施例做进一步描述：如图1所示，本技术所述的中学语文授课用教学板，包括架体2，架体2的两纵梁9上均铰接一连接件10，两连接件10上固定有一写字板11，写字板11的正反两面均为书写区域；架体2的两横梁3之间设有一滑板8，滑板8上固定有托书架7，托书架7的下端设有书托4，托书架7的中部设有置书槽5，置书槽5的两侧均设有固定夹6，托书架7的左右两端还设有把手12。本实施例中：架体2的下端设有万向轮1，便于本技术的移动。使用时，语文老师可将教科书固定在托书架7上，用写字笔在写字板11上书写，根据书写位置的不同，拉动把手12，通过左右移动托书架7，将教科书移动到便于老师书写的位置，写字板11的一面书写完全后，可将写字板11翻转，书写另一面，以满足语文老师的授课需要。本技术所述的中学语文授课用教学板，结构简单，使用方便，写字板11的正反两面均为书写区域，有效增加了语文老师的书写面积，设有托书架7，为语文老师在写字板11上书写提供了方便，大大提高了中学语文老师的工作效率。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种中学语文授课用教学板，包括架体(2)，其特征在于：架体(2)的两纵梁(9)上均铰接一连接件(10)，两连接件(10)上固定有一写字板(11)，写字板(11)的正反两面均为书写区域；架体(2)的两横梁(3)之间设有一滑板(8)，滑板(8)上固定有托书架(7)，托书架(7)的下端设有书托(4)，托书架(7)的中部设有置书槽(5)，置书槽(5)的两侧均设有固定夹(6)，托书架(7)的左右两端还设有把手(12)。

【技术特征摘要】
1.一种中学语文授课用教学板，包括架体(2)，其特征在于：架体(2)的两纵梁(9)上均铰接一连接件(10)，两连接件(10)上固定有一写字板(11)，写字板(11)的正反两面均为书写区域；架体(2)的两横梁(3)之间设有一滑板(8)，滑板(8)上固定有托书...

【专利技术属性】
技术研发人员：李厚新，
申请(专利权)人：李厚新，
类型：新型
国别省市：山东;37