一种二氧化氮与水反应的实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种二氧化氮与水反应的实验装置，其特征在于：包括平底烧瓶、胶塞、注射器、长管以及气球，所述平底烧瓶的开口部密封安装胶塞，该胶塞竖直密封插装一根长管，该长管的底端部插入平底烧瓶内并连通气球，注射器插入胶塞内，向平底烧瓶内注入水。本实用新型专利技术此装置具有操作携带方便、安全、无污染、现象明显、可重复操作的优点，适于演示实验和分组实验，还可继续用针管打入水与氧气反应后生成的二氧化氮继续生成硝酸，一管多用，不会造成任何污染，具有广泛推广应用的价值。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于教学器具
，尤其是一种二氧化氮与水反应的实验装置。
技术介绍
在教学实验过程中，进行二氧化氮与水反应的化学实验时，由于整个反应不能在密闭的空间进行，导致反应生成的一氧化氮污染环境；并且整个实验过程中二氧化氮不能完全变成硝酸，大大降低了二氧化氮的利用率。传统的实验器具简单，污染了环境，不利于学生的健康成长。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，提供一种结构简单、不污染环境、整个反应在密封环境中进行的二氧化氮与水反应的实验装置。本技术的方案是这样实现的：一种二氧化氮与水反应的实验装置，其特征在于：包括平底烧瓶、胶塞、注射器、长管以及气球，所述平底烧瓶的开口部密封安装胶塞，该胶塞竖直密封插装一根长管，该长管的底端部插入平底烧瓶内并连通气球，注射器插入胶塞内，向平底烧瓶内注入水。而且，所述长管为玻璃管。本技术的优点和积极效果是：1、在教学实验中，开发一款“二氧化氮与水反应”简易型实验装置，可引导学生对二氧化氮的制取、收集、一氧化氮与水反应的定性和定量等方面进行实验探究和理论分析，使学生体验化学研究过程，激发学习化学的兴趣，较好地探索和验证了氮化物存在的多种形态和反应体系的复杂性。2、本装置使得整个反应均在密闭系统内进行，不会对环境造成污染，有利于学生的健康。3、本装置减轻了教师的负担、体现绿色化学教学、符合当前教学的社会化要求、同时节省时间。4、本装置具有操作携带方便、安全、无污染、现象明显、可重复操作的优点。适于演示实验和分组实验，还可继续用注射器打入水与氧气反应后生成的二氧化氮继续生成硝酸，一管多用，不会造成任何污染，具有广泛推广应用的价值。附图说明图1是本技术的主视图；图2是本技术气球变大的状态图。具体实施方式下面结合附图并通过具体实施例对本技术作进一步详述。一种二氧化氮与水反应的实验装置，如图1所示，包括平底烧瓶3、胶塞2、注射器1、长管4以及气球5，所述平底烧瓶的开口部密封安装胶塞，该胶塞上竖直密封插装一根长管，该长管的底端部插入平底烧瓶内并连通气球，注射器通过胶塞插入平底烧瓶内，向平底烧瓶内注入水。所述长管为玻璃管。本技术的操作步骤是：步骤一、将长管插装在胶塞上，长管的底端部连接气球；步骤二、在平底烧瓶中收集一瓶二氧化氮气体，将胶塞塞入平底烧瓶的瓶口处，气球位于平底烧瓶内，此时平底烧瓶内充满棕色的二氧化氮气体，气球处于松弛状态；步骤三、用注射器将水注入平底烧瓶内，如图1所示，轻轻摇动平底烧瓶，反应公式为3NO2+H2O＝2HNO3+NO，烧瓶内的红棕色消失，二氧化氮气体变为一氧化氮气体及硝酸。由于平底烧瓶内的压强减小，气球逐渐变大，如图2所示；步骤四、用注射器抽取一管氧气，并注入平底烧瓶内，反应公式为2NO+O2＝2NO2，气球逐渐变小，这时平底烧瓶内又出现红棕的二氧化氮气体；步骤五、重复步骤三，再向平底烧瓶内注入水并轻轻摇动平底烧瓶，平底烧瓶内红棕色消失。重复操作，使平底烧瓶内的一氧化氮气体全部变成二氧化氮气体，用水吸收。此改进实验大大提高了二氧化氮的利用率整个反应在密闭系统内进行，不会对环境造成污染，有利于对学生进行环保教育。需要强调的是，本技术所述的实施例是说明性的，而不是限定性的，因此本技术包括并不限于具体实施方式中所述的实施例，凡是由本领域技术人员根据本技术的技术方案得出的其他实施方式，同样属于本技术保护的范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种二氧化氮与水反应的实验装置，其特征在于：包括平底烧瓶、胶塞、注射器、长管以及气球，所述平底烧瓶的开口部密封安装胶塞，该胶塞竖直密封插装一根长管，该长管的底端部插入平底烧瓶内并连通气球，注射器插入胶塞内，向平底烧瓶内注入水。

【技术特征摘要】
1.一种二氧化氮与水反应的实验装置，其特征在于：包括平底烧瓶、胶塞、注射器、长管以及气球，所述平底烧瓶的开口部密封安装胶塞，该胶塞竖直密封插装一根长管，该长...

【专利技术属性】
技术研发人员：谭笑，
申请(专利权)人：谭笑，
类型：新型
国别省市：天津;12