本实用新型专利技术公开了一种初中生物教学用标本箱，包括箱体和铰接于上口部的箱盖，所述箱体的内腔设置有玻片保存腔、工具腔、试管腔以及实验体存放腔，箱体以及箱盖的内壁设置有吸震软胶垫，所述玻片保存腔分为成品玻片腔和待用玻片腔，所述成品玻片腔包括有若干倾斜插槽，所述待用玻片腔包括有若干竖直插槽，所述试管腔内设置有一试管隔板，所述实验体存放腔通过隔板分成三个深度各异的子腔体，所述箱盖内侧在对应玻片保存腔、工具腔、试管腔以及实验体存放腔处均设置有软体海绵，本实用新型专利技术可以很好的防止生物教学实验中需要使用的一些物品，携带取放均比较方便。
【技术实现步骤摘要】
本实用新形涉及一种电脑支架，具体涉及一种初中生物教学用标本箱。
技术介绍
初中生物教学中，教师需要引导学生利用显微镜观察不同生物体的细胞组织，而需要观察的标本有事先做好的标本，也有需要现场采集的一些标本，现目前，教师在教学过程中，需要携带试管、玻片、实验物品以及工具等，物品繁杂，携带不方便，给教师教学带来影响，缺少一种系统存放这类器物的箱体。实用新形内容(一)要解决的技术问题为了克服现有技术不足，现提出一种初中生物教学用标本箱，其可以很好的防止生物教学实验中需要使用的一些物品，携带取放均比较方便。(二)技术方案本实用新形的通过如下技术方案实现:本实用新形提出了一种初中生物教学用标本箱，包括箱体和铰接于上口部的箱盖，所述箱体的内腔设置有玻片保存腔、工具腔、试管腔以及实验体存放腔，箱体以及箱盖的内壁设置有吸震软胶垫，所述玻片保存腔分为成品玻片腔和待用玻片腔，所述成品玻片腔包括有若干倾斜插槽，所述待用玻片腔包括有若干竖直插槽，所述试管腔内设置有一试管隔板，所述实验体存放腔通过隔板分成三个深度各异的子腔体，所述箱盖内侧在对应玻片保存腔、工具腔、试管腔以及实验体存放腔处均设置有软体海绵。作为一种改进，所述玻片保存腔内对应每一个插槽位置均设置有透明标签插口。作为进一步改进，所述试管隔板上设置有若干试管插入孔。(三)有益效果本实用新形相对于现有技术，具有以下有益效果:本实用新形提到的一种初中生物教学用标本箱，其内部设置有多个腔体，可以用于存放玻片、实验物体、试管以及取物工具等，结构简单，拿取方便，箱体和箱盖的内侧边设置有可以吸震的软胶垫，箱盖内部的软件海绵可以在合上箱盖的时候，稳稳的扣压住放置于箱体内的物品，可以防止放置于箱体内物品晃动。【附图说明】图1是本实用新形结构示意图。1-箱体;2-箱盖;3-吸震软胶垫；11-玻片保存腔；12-工具腔；13-试管腔；14-实验体存放腔;21 -软体海绵；111 -成品玻片腔；112-待用玻片腔；113-透明标签插口； 131 -试管隔板；141-隔板。【具体实施方式】为了使本实用新形的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新形进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新形，并不用于限定本实用新形。如图1所示的一种初中生物教学用标本箱，包括箱体1和铰接于上口部的箱盖2，所述箱体1的内腔设置有玻片保存腔11、工具腔12、试管腔13以及实验体存放腔14，箱体1以及箱盖2的内壁设置有吸震软胶垫3，所述玻片保存腔11分为成品玻片腔111和待用玻片腔112，所述成品玻片腔111包括有若干倾斜插槽，所述待用玻片腔112包括有若干竖直插槽，所述试管腔13内设置有一试管隔板131，所述实验体存放腔14通过隔板141分成三个深度各异的子腔体，所述箱盖2内侧在对应玻片保存腔11、工具腔12、试管腔13以及实验体存放腔14处均设置有软体海绵21。其中，所述玻片保存腔11内对应每一个插槽位置均设置有透明标签插口113;所述试管隔板131上设置有若干试管插入孔。以上具体实施例提到的一种初中生物教学用标本箱，其在具体使用时，制好的标本玻片可以放置于成品玻片腔111插槽内，而未使用的载玻片以及盖玻片可以放置于待用玻片腔112插槽内，实验体放置于实验体存放腔14内，根据实验体的大小选择不同的子腔体摆放，而用于存放液态标本试剂的试管可以放置于试管腔13内的试管插入孔内。值得一提的时，当合上箱盖2以后，位于箱盖2底部的软体海绵21可以嵌入于各个腔体内，可以很好的固定住位于腔体内物品，防止其在携带时晃动。上面所述的实施例仅仅是对本实用新形的优选实施方式进行描述，并非对本实用新形的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新形设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新形的技术方案做出的各种变形和改进，均应落入到本实用新形的保护范围，本实用新形请求保护的
技术实现思路
，已经全部记载在权利要求书中。【主权项】1.一种初中生物教学用标本箱，包括箱体(1)和铰接于上口部的箱盖(2)，其特征在于:所述箱体(1)的内腔设置有玻片保存腔(11)、工具腔(12)、试管腔(13)以及实验体存放腔(14)，箱体(1)以及箱盖(2)的内壁设置有吸震软胶垫(3)，所述玻片保存腔(11)分为成品玻片腔(111)和待用玻片腔(112)，所述成品玻片腔(111)包括有若干倾斜插槽，所述待用玻片腔(112)包括有若干竖直插槽，所述试管腔(13)内设置有一试管隔板(131)，所述实验体存放腔(14)通过隔板(141)分成三个深度各异的子腔体，所述箱盖(2)内侧在对应玻片保存腔(11)、工具腔(12)、试管腔(13)以及实验体存放腔(14)处均设置有软体海绵(21)。2.根据权利要求1所述的一种初中生物教学用标本箱，其特征在于:所述玻片保存腔(11)内对应每一个插槽位置均设置有透明标签插口( 113)。3.根据权利要求1所述的一种初中生物教学用标本箱，其特征在于:所述试管隔板(131)上设置有若干试管插入孔。【专利摘要】本技术公开了一种初中生物教学用标本箱，包括箱体和铰接于上口部的箱盖，所述箱体的内腔设置有玻片保存腔、工具腔、试管腔以及实验体存放腔，箱体以及箱盖的内壁设置有吸震软胶垫，所述玻片保存腔分为成品玻片腔和待用玻片腔，所述成品玻片腔包括有若干倾斜插槽，所述待用玻片腔包括有若干竖直插槽，所述试管腔内设置有一试管隔板，所述实验体存放腔通过隔板分成三个深度各异的子腔体，所述箱盖内侧在对应玻片保存腔、工具腔、试管腔以及实验体存放腔处均设置有软体海绵，本技术可以很好的防止生物教学实验中需要使用的一些物品，携带取放均比较方便。【IPC分类】B65D81/05, B65D25/10【公开号】CN205087276【申请号】CN201520900999【专利技术人】王瑞霞 【申请人】王瑞霞【公开日】2016年3月16日【申请日】2015年11月12日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种初中生物教学用标本箱，包括箱体(1)和铰接于上口部的箱盖(2)，其特征在于：所述箱体(1)的内腔设置有玻片保存腔(11)、工具腔(12)、试管腔(13)以及实验体存放腔(14)，箱体(1)以及箱盖(2)的内壁设置有吸震软胶垫(3)，所述玻片保存腔(11)分为成品玻片腔(111)和待用玻片腔(112)，所述成品玻片腔(111)包括有若干倾斜插槽，所述待用玻片腔(112)包括有若干竖直插槽，所述试管腔(13)内设置有一试管隔板(131)，所述实验体存放腔(14)通过隔板(141)分成三个深度各异的子腔体，所述箱盖(2)内侧在对应玻片保存腔(11)、工具腔(12)、试管腔(13)以及实验体存放腔(14)处均设置有软体海绵(21)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：王瑞霞，
申请(专利权)人：王瑞霞，
类型：新型
国别省市：山东;37
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。