课桌伸缩书架制造技术

一种课桌伸缩书架，包括：两端设置有安装位的安装杆，安装杆中间区域开设有导轨；固定于安装杆两端的安装位的安装部；设置于导轨上并相对所述导轨可移动的移动块，固定板的一端设置于所述安装杆的靠近所述安装部的一端；活动板与所述固定板平行，其一端固定于移动块的一连接区；两端分别垂直设置于固定板及活动板的第一伸缩板；与所述第一伸缩板垂直的第二伸缩板。上述课桌伸缩书架，充分利用了课桌的空间，将课堂多余的课外书本放到课桌下的空余空间，以腾出课桌桌面的位置放课堂用书或者学习文具等，同时，课桌伸缩书架具有可伸缩性，适合不同数量书本的存放，实用性强，且有利于提高学生的课外阅读水平。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及学习工具用品，特别是涉及课桌伸缩书架。
技术介绍
目前，课堂上课用的学生用课桌只有简单的一个放书包的空腔，把书包放进去之后已经没有位置再放其他的书箱。特别是在图书馆借来一些书本后因没有专门的书架存放，学生们就都放在课桌上，使得原本就面积小的课桌被课外的书籍占用了空间，导致学生们的课外阅读积极性低下，不利于学生课外知识的扩展。
技术实现思路
基于此，有必要针对如何增加课桌的放书的容量的问题，提供一种新的课桌伸缩书架。本技术的其他技术方案还解决了如下技术问题:如何将书架安装在课桌上、如何结合书桌的形状设计出可伸缩的书架等。一种课桌伸缩书架，包括:安装杆，所述安装杆两端设置有安装位，所述安装杆中间区域开设有导轨；安装部，所述安装部固定于所述安装杆两端的所述安装位；移动块，所述移动块设置于所述导轨上并相对所述导轨可移动，且，所述移动块相互垂直的两侧各设置有一连接区；固定板，所述固定板的一端设置于所述安装杆的靠近所述安装部的一端；活动板，所述活动板与所述固定板平行，其一端固定于所述移动块的一所述连接区；第一伸缩板，所述第一伸缩板两端分别垂直设置于所述固定板及所述活动板，并且，所述第一伸缩板的一端连接在所述固定板的远离所述安装部的一端，另一端连接在所述活动板的远离所述移动块的一端；第二伸缩板，所述第二伸缩板与所述第一伸缩板垂直，并且，所述第二伸缩板连接在所述固定板的相向所述活动板的一侧，另一端连接在所述移动块的另一所述连接区。在其中一个实施例中，所述安装杆为圆柱形，所述移动块一端为套设于所述安装杆并沿所述导轨可移动的圆环，另一端为固定于所述圆环的用于连接所述固定板、所述第一伸缩板及所述第二伸缩板的连接块。在其中一个实施例中，所述连接块为长方形，其相互垂直的两侧设置有连接所述固定板及所述第二伸缩板的所述连接区。上述课桌伸缩书架，充分利用了课桌的空间，将课堂多余的课外书本放到课桌下的空余空间，以腾出课桌桌面的位置放课堂用书或者学习文具等，同时，课桌伸缩书架具有可伸缩性，适合不同数量书本的存放，实用性强，且有利于提高学生的课外阅读水平。【附图说明】图1为本技术课桌伸缩书架的较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的课桌伸缩书架的结构正视图；图3为图1所示的课桌伸缩书架的结构侧视图；图4为图1所示的课桌伸缩书架的结构俯视图。【具体实施方式】为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本技术的【具体实施方式】做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术。但是本技术能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似改进，因此本技术不受下面公开的具体实施例的限制。需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。请一并参阅图1和图2，其分别为本技术课桌伸缩书架10的较佳实施例的结构示意图和课桌伸缩书架10的结构正视图，课桌伸缩书架10包括:安装杆100、安装部110、移动块120、活动板130、固定板140、第一伸缩板150、第二伸缩板160。安装杆100两端设置有两个安装部110。两个安装部110之间的安装杆100上设置有移动块120。移动块120连接活动板130。其中的一个安装部110连接固定板140。第一伸缩板150两端分别连接在活动板130及固定板140的一端。第二伸缩板160两端分别连接在活动板130及固定板140的另一端。由于第一伸缩板150及第二伸缩板160的伸缩功能及结构等属于现有技术的原理及结构，不属于本技术所要求保护的范围，本领域技术人员熟知其具体设置、连接和应用，在此不作赘述。为了解决如何增加学生课桌的可放书的容量，在桌身50下方安装有课桌伸缩书架10。本实施例中，课桌伸缩书架10安装在桌身50下方的后侧，其他实施例中，也可以安装在桌身50下方的左右两侧。在学生课桌安装有课桌伸缩书架10后学生可以将更多的书本放置在课室，每天上下学时只需要带少量的作业或者其他书本，减轻学生的负担，提高学习效率。同时，课桌伸缩书架10安装在桌身50下方，学生可以轻易取放，方便实用，易于推广。为了使得课桌伸缩书架10具有可伸缩的范围，安装杆100采用长条状的圆柱，其长度等于桌身50的长度，以使安装在安装杆100上的移动块120可以有足够的可移动距离，进而使得课桌伸缩书架10的伸缩的范围可变，以适应不同数量的书本。使得课桌伸缩书架10灵活自由，可以存放不同数量的书本。为了解决如何将课桌伸缩书架10安装到课桌的桌身50上，安装杆100两端设置有安装位101。本实施例中，安装位101与安装杆100 —体成型，其他实施例中，安装位101螺接、插接或者焊接在安装杆100两端部。安装位101为一具有内螺纹的中空圆柱，安装位101上螺接固定有安装部110。安装部110为一端具有与安装位101的内螺纹适配的外螺纹圆柱，另一端为一开设安装孔的方块。将课桌伸缩书架10安装到课桌的桌身50上时，在桌身50上的两侧开设与安装孔适配的穿孔，用一直径与安装孔匹配的螺丝穿设安装孔和穿孔后将安装杆100和安装部110螺接固定在课桌的桌身50上。可以理解，安装杆100和安装部110安装在课桌的桌身50后牢固稳定，能承受一定重量的书本，使得课桌伸缩书架10可以存放一定数量的书本，增加了课桌的放书的容量。安装杆100中间区域开设有导轨102。本实施例中，导轨102为一导向槽。导向槽开口竖直朝上，其深度为圆柱形安装杆100直径的1/2，对应的，移动块120设置有一容置于导向槽的滚轮121及与安装块122，滚轮121直径等于圆柱形安装杆100直径，滚轮121沿着导向槽可移动。在其他实施例中，移动块120的一端为套设于安装杆100并沿导轨可移动的圆环，另一端为固定于圆环的用于连接固定板140、第一伸缩板150及第二伸缩当前第1页1 2 本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种课桌伸缩书架，其特征在于，包括：安装杆，所述安装杆两端设置有安装位，所述安装杆中间区域开设有导轨；安装部，所述安装部固定于所述安装杆两端的所述安装位；移动块，所述移动块设置于所述导轨上并相对所述导轨可移动，且，所述移动块相互垂直的两侧各设置有一连接区；固定板，所述固定板的一端设置于所述安装杆的靠近所述安装部的一端；活动板，所述活动板与所述固定板平行，其一端固定于所述移动块的一所述连接区；第一伸缩板，所述第一伸缩板两端分别垂直设置于所述固定板及所述活动板，并且，所述第一伸缩板的一端连接在所述固定板的远离所述安装部的一端，另一端连接在所述活动板的远离所述移动块的一端；第二伸缩板，所述第二伸缩板与所述第一伸缩板垂直，并且，所述第二伸缩板连接在所述固定板的相向所述活动板的一侧，另一端连接在所述移动块的另一所述连接区。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王伟升，
申请(专利权)人：王伟升，
类型：新型
国别省市：广东;44