物理教学演示用的教具制造技术

本实用新型专利技术提供一种结构设计新颖、易于实现，在教学中可用于演示物理现象，并有助于辅助教学的物理教学演示用的教具，它包括一具有滚轮的小车、一水平设置的基板，在所述基板上还设有一用于小车滚动的面板，在所述面板的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带，小车两侧的滚轮对应位于两个导向凹槽带内；在所述面板的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直设置的左挡板、右挡板，在所述左挡板上设置有一面向右挡板的缓冲弹簧，在所述缓冲弹簧上设置有一受力板；在所述右挡板上设置有电磁吸盘，在与所述右挡板相向设置的小车的侧壁上设置有一可被所述电磁吸盘吸附的铁块或磁铁。

Teaching aid for teaching demonstration of Physics

The utility model provides a novel structure design, easy to implement, can be used in teaching demonstration of physical phenomena, and aids help aided teaching in physics teaching demonstration, it includes a substrate having a roller car, a level set, in which the substrate is also provided with a car for the rolling panel. In the panel on the surface is provided with two parallel and along the length direction of the panel arranged guide groove with a corresponding roller, on both sides of the trolley in two with a guide groove; in the left and right ends of the panel are respectively provided with a left baffle and a right baffle has been extended and the panel is vertical on the left, the baffle is provided with a buffer spring for the right paddle, the buffer spring is arranged on a force plate; the right baffle is arranged on the electromagnetic sucker, with the right baffle. The side wall opposite set is arranged on a car by the electromagnetic suction iron or the magnet.

【技术实现步骤摘要】
物理教学演示用的教具
本技术涉及一种教具，尤其涉及一种物理教学演示用的教具。
技术介绍
惯性是物体的一种固有属性，表现为物体对其运动状态变化的一种阻抗程度，当作用在物体上的外力为零时，惯性表现为物体保持其运动状态不变，即保持静止或匀速直线运动；当作用在物体上的外力不为零时，惯性表现为外力改变物体运动状态的难易程度。在同样的外力作用下，加速度较小的物体惯性较大，加速度较大的物体惯性较小。所以物体的惯性，在任何时候(受外力作用或不受外力作用)，任何情况下(静止或运动)，都不会改变，更不会消失；目前在物理教学中对物理所涉及到的惯性等内容的教学，都是对其进行理论教学，而没有一种物理教具对其进行直观的演示教学，进而不能使学生加深对所学知识的了解，因此，能否通过一种可用于演示的物理教具，来引导学生通过观察到的现象，进而对其进行深入的了解，从而使其更好的理解并掌握教学内容以有效的引发学生探究科学知识的兴趣，是目前教学的一大难题。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种结构设计新颖、易于实现，在教学中可用于演示物理现象，并有助于辅助教学的物理教学演示用的教具。为了实现本技术的目的，本技术所采用的技术方案为：设计一种物理教学演示用的教具，它包括一具有滚轮的小车、一水平设置的基板，在所述基板上还设有一用于小车滚动的面板，在所述面板的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带，小车两侧的滚轮对应位于两个导向凹槽带内；在所述两个导向凹槽带之间的面板上开设有贯穿面板设置、且与所述两个导向凹槽带平行设置的通孔带，在所述小车的底部设置有一纵向杆，所述纵向杆的下端贯穿通孔带设置于所述面板的下方，且在位于所述通孔带下方的纵向杆上还横向设置有一限位杆，所述限位杆与所述面板的长度方向垂直设置，且所述限位杆的长度大于所述通孔带的宽度，且所述限位杆与所述通孔带两侧的面板下表面之间设有间隙；所述小车的本体呈“口”形结构，且在该小车内的顶部通过拉绳悬挂有一铁球；在所述面板的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直设置的左挡板、右挡板，在所述左挡板上设置有一面向右挡板的缓冲弹簧，在所述缓冲弹簧上设置有一受力板；在所述右挡板上设置有电磁吸盘，在与所述右挡板相向设置的小车的侧壁上设置有一可被所述电磁吸盘吸附的铁块或磁铁；所述面板的左端与所述基板的端部铰接，在所述面板的下方靠近面板右端的下表面上设置有一端与所述面板底部铰接的支撑杆，在所述基板上还设置有若干个沿所述基板长度方向间隔设置的卡槽，所述支撑杆的活动端可顶在其中一个卡槽内。优选的，在所述面板的侧部设置有沿该面板长度方向设置的、且具有刻度线的尺板。优选的，在所述面板的两端分别设有向下延伸的支撑柱，两个支撑柱将所述面板悬空设置，且所述面板一端的支撑柱的端部与基板上的铰接板铰接。本技术的有益效果在于：本设计其结构设计新颖、易于实现，在教学中可用于演示的物理现象，并有助于辅助教学的进行，可对学生进行直观的演示教学，能够使学生加深对所学知识的了解，进而可引导学生通过所观察到的物理现象，对其所学知识进行深入的了解，从而使其更好的理解并掌握教学内容，以有效的引发学生探究科学知识的兴趣。附图说明图1为本技术的侧视状态主要结构示意图；图2为本技术中的小车与面板配合后的主要结构示意图；图3为本技术的侧视使用状态的结构示意图；图中：1.基板；2.铰接板；3.支撑柱与铰接板的铰接点；4、16.支撑柱；5.左挡板；6.缓冲弹簧；7.受力板；8.面板；9.小车；10.铁球；11.铁块；12.滚轮；13.尺板；14.电磁吸盘；15.右挡板；17.导向凹槽带；18.通孔带；19.纵向杆；20.限位杆；21.卡槽；22.支撑杆。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术进一步说明：实施例1：一种物理教学演示用的教具，参见图1至图3；它包括一具有滚轮12的小车9、一水平设置的基板1，在所述基板1上还设有一用于小车9滚动的面板8，在所述面板8的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带17，小车两侧的滚轮12对应位于两个导向凹槽带17内；还在所述两个导向凹槽带17之间的面板8上开设有贯穿面板8设置、且与所述两个导向凹槽带17平行设置的通孔带18，在所述小车19的底部设置有一纵向杆19，所述纵向杆19的下端贯穿通孔带18设置于所述面板8的下方，且在位于所述通孔带18下方的纵向杆19上还横向设置有一限位杆20，所述限位杆20与所述面板8的长度方向垂直设置，且所述限位杆20的长度大于所述通孔带18的宽度，且所述限位杆20与所述通孔带18两侧的面板8下表面之间设有间隙。本设计中的所述小车9的本体呈“口”形结构，且在该小车9内的顶部通过拉绳悬挂有一铁球10；在所述面板8的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直设置的左挡板5、右挡板15，在所述左挡板5上设置有一面向右挡板15的缓冲弹簧6，在所述缓冲弹簧6上设置有一受力板7；在所述右挡板15上设置有电磁吸盘14，在与所述右挡板15相向设置的小车9的侧壁上设置有一可被所述电磁吸盘14吸附的铁块11或磁铁。进一步的，本设计中的所述面板8的左端与所述基板1的端部铰接，具体的，本设计是在所述面板8的两端分别设有向下延伸的支撑柱4、16，两个支撑柱4、16将所述面板8悬空设置，且所述面板8一端的支撑柱4的端部与基板1上的铰接板4铰接；还在所述面板8的下方靠近面板8右端的下表面上设置有一端与所述面板底部铰接的支撑杆22，在所述基板1上还设置有若干个沿所述基板长度方向间隔设置的卡槽20，所述支撑杆22的活动端可顶在其中一个卡槽21内，通过支撑杆可将面板8顶起，使之呈倾斜状态，还在所述面板8的侧部设置有沿该面板8长度方向设置的、且具有刻度线的尺板13。本设计在使用中可按照以下几种方式进行使用：第一种方式：如图1所示，面板8水平设置，首先将小车置于面板8的右端，而后单手或通过外力向小车施加一个力使之向面板的左端方向移动，在小车移动的过程中，其小车9下方的滚轮12将沿着两个导向凹槽带17向前移动，而本设计的纵向杆可沿通孔带移动，而限位杆则可以避免小车的滚轮从两个导向凹槽带17内脱离造成翻车现象的发生，而小车运动至面板左端后，其小车与受力板7接触，而后小车内的铁球前后摆动，此时，小车被缓冲弹簧6向后反弹，最终小车因铁球前后摆动的影响和摩擦力的因素将停留于面板上，而通过面板侧部的尺板13则可以查看小车被反弹后行进的距离，而通过对小车施加不同力度的力，其小车被反弹后行进的距离应是不相同的，如此教学演示的物理现象，能够使学生加深对所学知识的了解，进而可引导学生通过所观察到的物理现象，对其所学知识进行深入的了解，从而使其更好的理解并掌握教学内容。第二种方式：面板8通过支撑杆22支撑形成倾斜的状态，而后电磁吸盘(也可以使用一个磁铁替代)通电，而后小车移动至最高位置处，其铁块11被电磁吸盘吸住，之后，不对小车施加任何的外力，而后电磁吸盘断电，当电磁吸盘用磁铁替代时，应将磁铁拿走与铁块分离，而后小车靠自身重力向下移动，移动时，纵向杆沿通孔带移动，而限位杆则可以避免小车的滚轮从两个导向凹槽带17内脱离造成翻车现象的发生，本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教学演示用的教具，其特征在于：它包括一具有滚轮的小车、一水平设置的基板，在所述基板上还设有一用于小车滚动的面板，在所述面板的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带，小车两侧的滚轮对应位于两个导向凹槽带内；在所述两个导向凹槽带之间的面板上开设有贯穿面板设置、且与所述两个导向凹槽带平行设置的通孔带，在所述小车的底部设置有一纵向杆，所述纵向杆的下端贯穿通孔带设置于所述面板的下方，且在位于所述通孔带下方的纵向杆上还横向设置有一限位杆，所述限位杆与所述面板的长度方向垂直设置，且所述限位杆的长度大于所述通孔带的宽度，且所述限位杆与所述通孔带两侧的面板下表面之间设有间隙；所述小车的本体呈“口”形结构，且在该小车内的顶部通过拉绳悬挂有一铁球；在所述面板的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直设置的左挡板、右挡板，在所述左挡板上设置有一面向右挡板的缓冲弹簧，在所述缓冲弹簧上设置有一受力板；在所述右挡板上设置有电磁吸盘，在与所述右挡板相向设置的小车的侧壁上设置有一可被所述电磁吸盘吸附的铁块或磁铁；所述面板的左端与所述基板的端部铰接，在所述面板的下方靠近面板右端的下表面上设置有一端与所述面板底部铰接的支撑杆，在所述基板上还设置有若干个沿所述基板长度方向间隔设置的卡槽，所述支撑杆的活动端可顶在其中一个卡槽内。...

【技术特征摘要】
1.一种物理教学演示用的教具，其特征在于：它包括一具有滚轮的小车、一水平设置的基板，在所述基板上还设有一用于小车滚动的面板，在所述面板的上表面上开设有两个平行、且沿面板长度方向设置的导向凹槽带，小车两侧的滚轮对应位于两个导向凹槽带内；在所述两个导向凹槽带之间的面板上开设有贯穿面板设置、且与所述两个导向凹槽带平行设置的通孔带，在所述小车的底部设置有一纵向杆，所述纵向杆的下端贯穿通孔带设置于所述面板的下方，且在位于所述通孔带下方的纵向杆上还横向设置有一限位杆，所述限位杆与所述面板的长度方向垂直设置，且所述限位杆的长度大于所述通孔带的宽度，且所述限位杆与所述通孔带两侧的面板下表面之间设有间隙；所述小车的本体呈“口”形结构，且在该小车内的顶部通过拉绳悬挂有一铁球；在所述面板的左右两端分别设置有一向上延伸且与该面板垂直...

【专利技术属性】
技术研发人员：桑华香，
申请(专利权)人：桑华香，
类型：新型
国别省市：山东,37