一种新型课桌制造技术

本实用新型专利技术提供的新型课桌，包括：水平桌面；及桌腿，至少为两个，与水平桌面固定连接，用来支撑水平桌面；桌腿至少具有第一部分和与第一部分活动连接的第二部分，第一部分能够沿着课桌的高度方向相对于第二部分移动。本实用新型专利技术提供的新型课桌，由于桌腿的第一部分和第二部分可以向着课桌的高度方向相对移动，从而使得课桌的桌腿的高度可调，进而使得整个课桌的高度可以调整，从而避免了现有技术中由于学生身高不同而导致的课桌过高或者过低的缺陷。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种新型课桌，属于办公用品领域。
技术介绍
现有技术中，常见的课桌包括课桌本体和位于课桌本体的下部用来支撑所述本体的四根立柱，课桌本体可以供写字和看书使用，课桌本体的下部形成一个可以容纳书包的空间，这种课桌可以满足学生学习的需要。中国专利文献CN102440567A公开了一种课桌，在桌面的一端留有两个凹槽，一个长方形的，一个圆形的，所述圆形凹槽用来盛放水杯，所述长方形凹槽用来盛放文具盒。这种课桌可以方便地将文具盒和水杯盛放在桌面上，不会滑落。但是该文献公开的课桌上设·置的凹槽不能用来存放书包，而把书包放在桌面上会影响学生的学习，放在椅子上则经常容易滑落，弄脏书包。中国专利文献CN101756517A公开了一种新型课桌，课桌中间设置若干个抽拉式的抽屉，所述抽拉式抽屉可以用来放置书包，从而解决了中国专利文献CN102440567A中存在的缺陷。但是，上述两篇专利文献中公开的课桌在使用中都存在以下缺陷课桌的高度固定的，没有办法进行调整，对于学校等需要大量定制课桌的机构来说，一般定制的课桌的高度都是一定的，而由于学生的身高不同，这些课桌往往出现相对学生的身高过高或者过低的缺陷，从而影响了学生的学习生活。
技术实现思路
因此，本技术所要解决的技术问题在于克服现有技术中课桌高度无法调整的缺陷，从而提供一种高度可调的新型课桌。为此，本技术提供一种新型课桌，包括铝塑制品的水平桌面；及桌腿，至少为两个，与所述水平桌面固定连接，用来支撑所述水平桌面；所述桌腿至少具有第一部分和与所述第一部分活动连接的第二部分，所述第一部分能够沿着所述课桌的高度方向相对于所述第二部分移动。所述第一部分和所述第二部分分别为中空管体，所述第一部分沿着课桌高度的不同位置设置若干个螺纹孔，所述第一部分具有螺纹孔的部分插接到所述第二部分中并与所述第二部分通过螺钉固定。所述水平桌面的底面上固定连接一个容置槽。相邻所述桌腿之间通过横梁连接。所述桌腿具有底脚。所述桌腿上设置供学生搁脚的容置板。所述水平桌面具有弧形过度角。本技术提供的新型课桌具有以下优点I.本技术提供的新型课桌，包括水平桌面；及桌腿，至少为两个，与所述水平桌面固定连接，用来支撑所述水平桌面；所述桌腿至少具有第一部分和与所述第一部分活动连接的第二部分，所述第一部分能够沿着所述课桌的高度方向相对于所述第二部分移动。本技术提供的新型课桌，由于所述桌腿的第一部分和所述第二部分可以向着所述课桌的高度方向相对移动，从而使得所述课桌的桌腿的高度可调，进而使得整个课桌的高度可以调整，从而避免了现有技术中由于学生身高不同而导致的课桌过高或者过低的缺陷。2.本技术提供的新型课桌，所述第一部分和所述第二部分分别为中空管体，所述第一部分沿着课桌高度的不同位置设置若干个螺纹孔，所述第一部分具有螺纹孔的部分插接到所述第二部分中并与所述第二部分通过螺钉固定。由于所述第一部分沿着高度的不同位置设置若干个螺纹孔，所述第一部分也设置有螺纹孔，在使用时将所述第一部分具有螺纹孔的部分插接到所述第二部分中，螺钉分别穿过所述第二部分的螺纹孔和所述第一部分的螺纹孔，从而将所述第一部分和所述第二部分固定，当需要调整所述桌腿的高度时，调整所述第一部分，使得所述第二部分与所述第一部分通过高度不同的螺纹孔固定即可。该种调整方式简单可行，易于操作。3.本技术提供的新型课桌，所述水平桌面的底面上固定连接一个容置槽。所述容置槽可以用来搁置书包等杂物，从而方便了学生使用。4.本技术提供的新型课桌，所述桌腿上设置供学生搁脚的容置板。所述容置板方便学生把脚搁置在上面，从而方便了学生使用。5.本技术提供的新型课桌，所述水平桌面具有弧形过渡角。所述水平桌面具有弧形过渡角使得该课桌使用更加安全，避免了尖角过渡可能造成的对人的划伤的缺陷。附图说明为了使本技术的内容更容易被清楚的理解，以下结合附图，对本技术作进一步详细的说明，其中，图I是本技术的实施例提供的新型课桌的主视图；图2是图I所示新型课桌的侧视图；图3是图I所述新型课桌的俯视图。图中附图标记表示为1-水平桌面；2-桌腿；21_第一部分；22_第二部分；3-容置槽；4_横梁；5_底脚；6_容置板；7_弧形过渡角。具体实施方式如图I-图3所示，本技术提供的新型课桌，包括水平桌面I ;及桌腿2，至少为两个，与所述水平桌面I固定连接，用来支撑所述水平桌面I ;所述桌腿2具有第一部分21和与所述第一部分21活动连接的第二部分22，所述第一部分21能够沿着所述课桌的高度方向相对于所述第二部分22移动。需要说明的是，对于实现本技术的目的来说，使得所述第一部分21能够沿着所述课桌的高度方向相对于所述第二部分22移动的方式是多样的，本实施例中，具有限定一种移动方式，所述第一部分21和所述第二部分22分别为中空管体，所述第一部分21沿着课桌高度的不同位置设置若干个螺纹孔，所述第二部分22具有螺纹孔，所述第一部分21具有螺纹孔的部分插接到所述第二部分22中并与所述第二部分22通过螺钉固定。值得注意的是，为了制造后方便装运和运输，可以将所述桌腿2分成更多个部分，相邻的所述部分之间活动连接，在本实施例中，所述桌腿2分成所述第一部分21和所述第二部分22。对于实现本技术的目的来说，所述桌腿2至少为两个，可以为三个、四个或更多个。在本实施例中，所述桌腿2为两个。在本实施例中，所述水平桌面I的底面上固定连接一个容置槽3，所述容置槽3具有弧形的部分，方便成型。在本实施例中，为了加强所述桌腿2的支撑作用，相邻所述桌腿2之间通过横梁4连接。在本实施例中，为了强化桌腿2与地面的固定作用，并防止所述桌腿2被地上的水腐蚀，所述桌腿2具有底脚5。在本实施例中，所述桌腿2上设置供学生搁脚的容置板6，方便学生将脚搁置在所述容置板6上。在本实施例中，为了避免划伤人，所述水平桌面I为方形，且具有弧形过度角7。在本实施例中，所述水平桌面I选择含纸塑铝包装再生型材制备而成，所述的含纸塑铝包装再生型材可采用上海林派环保科技有限公司生产的产品，该产品采用专利文献CN 101898195A公开的废弃铝塑复合包装物再生利用方法制备而成，由于采用该方法使得废弃物得到连续处理，有益于环境保护、具有极大的社会和经济效益且成本低。显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本技术的保护范围之中。权利要求1.一种新型课桌，包括 铝塑制品的水平桌面(I);及 桌腿(2)，至少为两个，与所述水平桌面(I)固定连接，用来支撑所述水平桌面(I);其特征在于 所述桌腿(2)至少具有第一部分(21)和与所述第一部分(21)活动连接的第二部分(22)，所述第一部分(21)能够沿着所述课桌的高度方向相对于所述第二部分(22)移动。2.根据权利要求I所述的新型课桌，其特征在于 所述第一部分(21)和所述第二部分(22)分别为中空管体，所述第一部分(21)沿着课桌高度的不同位置设置若干个螺纹孔，所述第二部分(22本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种新型课桌，包括：铝塑制品的水平桌面（1）；及桌腿（2），至少为两个，与所述水平桌面（1）固定连接，用来支撑所述水平桌面（1）；其特征在于：所述桌腿（2）至少具有第一部分（21）和与所述第一部分（21）活动连接的第二部分（22），所述第一部分（21）能够沿着所述课桌的高度方向相对于所述第二部分（22）移动。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：田建伟，
申请(专利权)人：上海林派环保科技有限公司，
类型：实用新型
国别省市：