溶液导电性教学演示器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种溶液导电性教学演示器，属于化学教学设备领域，其结构包括架体、底板和溶液杯，架体的顶面设置有插座，插座的后侧设置有通过导线与电源连接的插头，插座下方的架体上对应安装有两个电极棒，电极棒下方的底板上放置有溶液杯，溶液杯内的溶液与电极棒接触。本实用新型专利技术的溶液导电性教学演示器和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、易于加工、使用方便、演示清晰、实验现象对比明显等特点。（*该技术在2020年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及化学教学设备领域，具体地说是溶液导电性教学演示器。
技术介绍
化学教学中讲到溶液的性质时，均把溶液的导电性作为一条重要的性质来阐述。 试验中，要测定不同物质在不同状态时是否具有导电性。如果每种溶液分别进行测验，费时 较多，而且试验现象易混淆，产生异化效应，对比效果不明显，学生容易混淆，记忆困难。
技术实现思路
本技术的技术任务是针对以上不足之处，提供一种结构合理、演示清晰、实验 现象对比明显的溶液导电性教学演示器。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是该演示器包括架体、底板和溶 液杯，架体的顶面设置有插座，插座的后侧设置有通过导线与电源连接的插头，插座下方的 架体上对应安装有两个电极棒，电极棒下方的底板上放置有溶液杯，溶液杯内的溶液与电 极棒接触。所述的架体的顶面设置有至少一个插座。所述的架体的正面对应插座安装有演示灯。所述的连接插头导线的一侧设置有控制开关。所述的架体的侧面设置有提手。本技术的溶液导电性教学演示器和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、 易于加工、使用方便、演示清晰、实验现象对比明显等特点。以下结合附图对本技术进一步说明。附图为溶液导电性教学演示器的结构示意图。图中1、架体，2、插座，3、插头，4、导线，5、演示灯，6、电极棒，7、底板，8、溶液杯，9、提手，10、控制开关。具体实施方式以下结合附图和具体实施例对本技术作进一步说明。本技术的溶液导电性教学演示器，其结构包括架体1、底板7和溶液杯8，架体 1的侧面设置有提手9，架体1的顶面设置有一个、两个、三个或四个插座2，插座2的后侧设 置有通过导线4与电源连接的插头3，连接插头3导线4的一侧设置有控制开关10 ；每个插 座2下方的架体1上对应安装有两个电极棒6，电极棒6下方的底板7上放置有溶液杯8， 溶液杯8内的溶液与电极棒6接触；架体1的正面对应每个插座2安装有演示灯5，演示灯 5串联在其中一个电极棒6与插座2连接的导线上，当插头3与插座2配合时，若溶液杯8内的溶液导电，则电路形成回路，演示灯5亮；反之，电路断路，演示灯5不亮。本技术的溶液导电性教学演示器其加工制作非常简单方便，按说明书附图所 示加工制作即可。除说明书所述的技术特征外，均为本专业技术人员的已知技术。权利要求溶液导电性教学演示器，包括架体、底板和溶液杯，其特征在于架体的顶面设置有插座，插座的后侧设置有通过导线与电源连接的插头，插座下方的架体上对应安装有两个电极棒，电极棒下方的底板上放置有溶液杯，溶液杯内的溶液与电极棒接触。2.根据权利要求1所述的溶液导电性教学演示器，其特征在于所述的架体的顶面设置 有至少一个插座。3.根据权利要求1所述的溶液导电性教学演示器，其特征在于所述的架体的正面对应 插座安装有演示灯。4.根据权利要求1所述的溶液导电性教学演示器，其特征在于所述的连接插头导线的 一侧设置有控制开关。5.根据权利要求1所述的溶液导电性教学演示器，其特征在于所述的架体的侧面设置 有提手。专利摘要本技术公开了一种溶液导电性教学演示器，属于化学教学设备领域，其结构包括架体、底板和溶液杯，架体的顶面设置有插座，插座的后侧设置有通过导线与电源连接的插头，插座下方的架体上对应安装有两个电极棒，电极棒下方的底板上放置有溶液杯，溶液杯内的溶液与电极棒接触。本技术的溶液导电性教学演示器和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、易于加工、使用方便、演示清晰、实验现象对比明显等特点。文档编号G09B23/24GK201616212SQ201020115620公开日2010年10月27日 申请日期2010年2月22日 优先权日2010年2月22日专利技术者马翠萍 申请人:马翠萍本文档来自技高网...

【技术保护点】
溶液导电性教学演示器，包括架体、底板和溶液杯，其特征在于架体的顶面设置有插座，插座的后侧设置有通过导线与电源连接的插头，插座下方的架体上对应安装有两个电极棒，电极棒下方的底板上放置有溶液杯，溶液杯内的溶液与电极棒接触。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：马翠萍，
申请(专利权)人：马翠萍，
类型：实用新型
国别省市：37[中国|山东]