【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种化学教学实验装置，特别是一种演示电解质溶液导电能力强 弱的电解质溶液导电性演示仪。
技术介绍
在中学化学物质在水溶液中的行为教学中，常要验证电解质加入水中形成的电解 质溶液的导电能力，并通过实验判断各种不同的电解质溶液的导电能力的强弱。通常的做 法是取几只烧杯，分别注入体积和浓度相同的不同电解质溶液，在每只烧杯中插入两根碳 棒电极，碳棒电极固定在绝缘板上，用导线与白炽灯串联在一起，分别接入220伏电源，观 察白炽灯的明暗程度，白炽灯量的说明对应的电解质溶液的导电能力强，反之，则导电能力 弱。这种装置的缺点是在做多种电解质溶液的导电能力实验时，需要多套装置，比较分散， 不便于携带，每套装置需要分别接入电源，实验不能同时进行，而且需要多个电源插孔，增 加了实验成本。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种实验装置集中、便于携带，多种溶液实验同时进 行，电源插孔只需一个，成本较低的电解质溶液导电性演示仪。为达到以上目的，本技术所采用的技术方案是该电解质溶液导电性演示仪， 由主体、白炽灯、绝缘板、碳棒、烧杯、导线、电源插头构成，其特征在于主体由左侧板、右侧 板、背板、底板、固定板、隔板、前挡板、侧挡板连结成一体，底板设于主体下部，水平放置，前 挡板、侧挡板安装在底板上，与背板、左侧板、右侧板一起形成空格，限制烧杯移动，烧杯放 置在空格中，碳棒固定在绝缘板上，绝缘板左右两侧设滑耳，左侧板、右侧板开设有滑槽，滑 耳可在滑槽中滑动，绝缘板及碳棒随滑耳一起向上移动，可使烧杯容易取放，固定板设于主 体上部，其上固定白炽灯，白炽灯用安装在固定板上的隔板隔开，使实验...
【技术保护点】
一种电解质溶液导电性演示仪由主体（１）、白炽灯（２）、绝缘板（３）、碳棒（４）、烧杯（５）、导线（６）、电源插头（７）构成，其特征在于主体（１）由左侧板（１ａ）、右侧板（１ｂ）、背板（１ｃ）、底板（１ｄ）、固定板（１ｅ）、隔板（１ｆ）、前挡板（１ｇ）、侧挡板（１ｈ）连结成一体，底板（１ｄ）设于主体（１）下部，水平放置，前挡板（１ｇ）、侧挡板（１ｈ）安装在底板（１ｄ）上，与背板（１ｃ）、左侧板（１ａ）、右侧板（１ｂ）一起形成空格，限制烧杯（５）移动，烧杯（５）放置在空格中，碳棒（４）固定在绝缘板（３）上，绝缘板（３）左右两侧设滑耳（８），左侧板（１ａ）、右侧板（１ｂ）开设有滑槽（９），滑耳（８）可在滑槽（９）中滑动，绝缘板（３）及碳棒（４）随滑耳（８）一起向上移动，可使烧杯（５）容易取放，固定板（１ｅ）设于主体（１）上部，其上固定白炽灯（２），白炽灯（２）用安装在固定板（１ｅ）上的隔板（１ｆ）隔开，使实验时白炽灯（２）的光线互不影响。
【技术特征摘要】
一种电解质溶液导电性演示仪由主体(1)、白炽灯(2)、绝缘板(3)、碳棒(4)、烧杯(5)、导线(6)、电源插头(7)构成，其特征在于主体(1)由左侧板(1a)、右侧板(1b)、背板(1c)、底板(1d)、固定板(1e)、隔板(1f)、前挡板(1g)、侧挡板(1h)连结成一体，底板(1d)设于主体(1)下部，水平放置，前挡板(1g)、侧挡板(1h)安装在底板(1d)上，与背板(1c)、左侧板(1a)、右侧板(1b)一起形成空格，限制烧杯(5)移动，烧杯(5)放置在空格中，碳棒(4)固定在绝缘板(3)上，绝缘板(3)左右两侧设滑耳(8)，左侧板(1a)、右侧板(1b)开设有滑槽(9)，滑耳(8)可在滑槽(9)中滑动，绝缘板(3)及碳棒(4)随...
【专利技术属性】
技术研发人员：亓伟梅，张志强，
申请(专利权)人：亓伟梅，
类型：实用新型
国别省市：37[中国|山东]
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