教学用可调节田字格划线器制造技术

本发明专利技术公开了教学用可调节田字格划线器，属于教具领域，包括横板，所述横板的底板上安装有多个单向滑轮，所述横板一端的下侧安装有侧板，所述侧板远离横板的一侧安装有滑轨和双向刻度尺，所述滑轨的滑槽中部固定有T形固定块，所述滑轨的滑槽两侧对称滑动设有T形滑块，所述T形固定块和T形滑块的表面均通过固定座安装有绘制笔，两个所述T形滑块的表面均安装有锁紧标识座，所述锁紧标识座的上端延伸至双向刻度尺的外侧，且与双向刻度尺的刻度线相对应。本发明专利技术可根据需要实现不同大小的田字格的绘制，操作过程简单，对使用者的能力要求低，方便使用者快速编写，且规整的绘制出田字格。且规整的绘制出田字格。且规整的绘制出田字格。

【技术实现步骤摘要】
教学用可调节田字格划线器


[0001]本专利技术涉及教具
，尤其涉及教学用可调节田字格划线器。

技术介绍

[0002]教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
[0003]在教学过程中，尤其在小学语文教学过程中，老师为了向学生清楚规整的讲解汉字的书写方式，经常需要在黑板上绘制田字格，然后将汉字书写在田字格内。
[0004]现有技术中在绘制田字格时，一般是手绘或者借助直尺等工具辅助绘制，此方式绘制田字格的效率低，且绘制的规整度完全取决于老师的绘制技能，同时田字格的大小也具有不同的难度，因此给实际教学带了不便，故而本专利技术在此提出教学用可调节田字格划线器。

技术实现思路

[0005]本专利技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺陷，而提出的教学用可调节田字格划线器。
[0006]为了实现上述目的，本专利技术采用了如下技术方案：
[0007]教学用可调节田字格划线器，包括横板，所述横板的底板上安装有多个单向滑轮，所述横板一端的下侧安装有侧板，所述侧板远离横板的一侧安装有滑轨和双向刻度尺，所述滑轨的滑槽中部固定有T形固定块，所述滑轨的滑槽两侧对称滑动设有T形滑块，所述T形固定块和T形滑块的表面均通过固定座安装有绘制笔，两个所述T形滑块的表面均安装有锁紧标识座，所述锁紧标识座的上端延伸至双向刻度尺的外侧，且与双向刻度尺的刻度线相对应。
[0008]进一步地，所述锁紧标识座呈圆拱状，所述锁紧标识座的圆拱上端延伸至双向刻度尺的外侧，且与双向刻度尺的刻度线相对应，所述锁紧标识座的圆拱中部通过丝杆与T形滑块的表面安装。
[0009]进一步地，所述T形滑块的表面开设有与丝杆相匹配的螺纹孔，所述锁紧标识座的圆拱中部开设有通孔，所述丝杆的一端位于锁紧标识座的外侧，且安装有旋钮，所述丝杆的另一端安装在T形滑块表面的螺纹孔内。
[0010]进一步地，所述T形固定块和T形滑块的表面均与固定座固定安装，所述固定座竖向固定安装有固定套，所述绘制笔插设在固定套的管孔内。
[0011]进一步地，所述固定套的管孔内安装有橡胶垫。
[0012]进一步地，所述侧板的内侧与横板的底面之间存在锐角。
[0013]进一步地，所述横板的顶面安装有把手。
[0014]进一步地，所述横板的底部通过安装座对称固定有四个单向滑轮。
[0015]相比于现有技术，本专利技术的有益效果在于：
[0016]1、本专利技术的划线器操作简单，绘制时对使用者的能力要求较低，且绘制时仅需两次划线即可完成田字格的绘制，操作过程快速高效，且绘制出的田字格更加规整。
[0017]2、本专利技术的划线器可通过调节其中两个T形滑块的间距，即可完成不同大小的田字格绘制，且田字格大小并不影响绘制的难度，因此使用者也更加方便。
[0018]综上所述，本专利技术可根据需要实现不同大小的田字格的绘制，操作过程简单，对使用者的能力要求低，方便使用者快速编写，且规整的绘制出田字格。
附图说明
[0019]附图用来提供对本专利技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本专利技术的实施例一起用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的限制。
[0020]图1为本专利技术提出的教学用可调节田字格划线器的整体结构示意图；
[0021]图2为本专利技术提出的教学用可调节田字格划线器的左视图；
[0022]图3为本专利技术中T形固定块、T形滑块与滑轨的安装示意图；
[0023]图4为本专利技术中T形滑块与滑轨的结构拆分示意图。
[0024]图中：1横板、2单向滑轮、3侧板、4滑轨、5双向刻度尺、6T形固定块、7T形滑块、8固定座、9绘制笔、10锁紧标识座、11丝杆、12固定套、13把手。
具体实施方式
[0025]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0026]在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。
[0027]参照图1
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4，教学用可调节田字格划线器，包括横板1，横板1的顶面安装有把手13。横板1的底板上安装有多个单向滑轮2，本实施例中，横板1的底部通过安装座对称固定有四个单向滑轮2。
[0028]横板1一端的下侧安装有侧板3，侧板3的内侧与横板1的底面之间存在锐角。
[0029]侧板3远离横板1的一侧安装有滑轨4和双向刻度尺5，滑轨4的滑槽中部固定有T形固定块6，滑轨4的滑槽两侧对称滑动设有T形滑块7，T形固定块6和T形滑块7的表面均通过固定座8安装有绘制笔9，T形固定块6和T形滑块7的表面均与固定座8固定安装，固定座8竖向固定安装有固定套12，绘制笔9插设在固定套12的管孔内。固定套12的管孔内安装有橡胶垫。橡胶垫的设置可增加绘制笔9与固定套12之间的摩擦力，使得在绘制时，绘制笔9更加稳定。
[0030]绘制笔9可采用粉笔、马克笔等，具体可根据黑板的类型选择合适的绘制笔9。另外若在纸张上绘制时，也可采用铅笔、水笔等绘制笔9。
[0031]本实施例中以黑板为例，绘制笔9采用粉笔，由于侧板3倾斜安装，因此可方便绘制笔9与黑板表面接触。
[0032]T形滑块7可在滑轨4内滑动，且T形滑块7与滑轨4的结构设计，可在T形滑块7与滑
轨4之间形成垂直的限位效果，使得T形滑块7仅可以相对于滑轨4滑动。
[0033]两个T形滑块7的表面均安装有锁紧标识座10，锁紧标识座10的上端延伸至双向刻度尺5的外侧，且与双向刻度尺5的刻度线相对应。
[0034]锁紧标识座10呈圆拱状，锁紧标识座10的圆拱上端延伸至双向刻度尺5的外侧，且与双向刻度尺5的刻度线相对应，锁紧标识座10的圆拱中部通过丝杆11与T形滑块7的表面安装。
[0035]T形滑块7的表面开设有与丝杆11相匹配的螺纹孔，锁紧标识座10的圆拱中部开设有通孔，丝杆11的一端位于锁紧标识座10的外侧，且安装有旋钮，丝杆11的另一端安装在T形滑块7表面的螺纹孔内。
[0036]锁紧标识座10一方面用于在丝杆11旋紧时，实现对T形滑块7在滑轨4上的固定，另一方面锁紧标识座10的圆拱上端由于延伸至双向刻度尺5的外侧，因此可用于指示锁紧标识座10、T形滑块7以及绘制笔9相对于T形固定块6和其安装的绘制笔9之间的距离，方面使用者根据需要调节两侧的绘制笔9之间的间距，从而绘制不同大小的田字格。
[0037]绘制时，将三个绘制笔9(本实施例中为铅笔)的笔尖与黑板面接触，并将单向滑轮2与黑板本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.教学用可调节田字格划线器，包括横板(1)，其特征在于，所述横板(1)的底板上安装有多个单向滑轮(2)，所述横板(1)一端的下侧安装有侧板(3)，所述侧板(3)远离横板(1)的一侧安装有滑轨(4)和双向刻度尺(5)，所述滑轨(4)的滑槽中部固定有T形固定块(6)，所述滑轨(4)的滑槽两侧对称滑动设有T形滑块(7)，所述T形固定块(6)和T形滑块(7)的表面均通过固定座(8)安装有绘制笔(9)，两个所述T形滑块(7)的表面均安装有锁紧标识座(10)，所述锁紧标识座(10)的上端延伸至双向刻度尺(5)的外侧，且与双向刻度尺(5)的刻度线相对应。2.根据权利要求1所述的教学用可调节田字格划线器，其特征在于，所述锁紧标识座(10)呈圆拱状，所述锁紧标识座(10)的圆拱上端延伸至双向刻度尺(5)的外侧，且与双向刻度尺(5)的刻度线相对应，所述锁紧标识座(10)的圆拱中部通过丝杆(11)与T形滑块(7)的表面安装。3.根据权利要求2所述的教学用可调节田字格划线器，其特征在于，所述T形滑块(...

【专利技术属性】
技术研发人员：张乐怡，邱淑菊，张文志，张瑞霞，
申请(专利权)人：张乐怡，
类型：发明
国别省市：