学习装置制造方法及图纸

本公开实施例提供的一种学习装置，包括外层筒体、中间筒体和第一回转体；中间筒体套设于第一回转体上，外层筒体套设于中间筒体上；中间筒体上设置有多个第一对象，中间筒体上设置有与每个第一对象对应的第一透光部；第一回转体上设置有多个第二对象、以及第二对象与每个第一对象的组合结果；外层筒体上设置有第二透光部，在中间筒体和第一回转体转动到预设位置时，第一对象和对应的第二对象透过第二透光部呈现，第二对象与对应的第一对象的组合结果透过处于层叠设置的第一透光部和第二透光部呈现。通过在中间筒体上的第一透光部和外层筒体上的第二透光部来限制第一对象、第二对象和组合结果的呈现范围，使得学习装置的内容呈现方式更加简洁。方式更加简洁。方式更加简洁。

【技术实现步骤摘要】
学习装置


[0001]本公开涉及教学玩具的
，具体而言，涉及一种学习装置。

技术介绍

[0002]为了提升儿童的学习兴趣，市场上推出了多种趣味性的学习装置，这些学习装置可以帮助儿童学习算数等知识。
[0003]以实现乘法算数学习功能的学习装置为例，儿童通过转动学习装置上的部件，可以实现不同的乘法等式的组合。然而，现有的学习装置通常会直接呈现多个乘法等式，这一方面会导致儿童的注意力分散，另一方面也不便于儿童分辨乘法等式是否正确。

技术实现思路

[0004]有鉴于此，本公开实施例提供了一种学习装置，至少部分解决现有技术中存在的问题。
[0005]本公开实施例提供的一种学习装置，学习装置包括外层筒体、中间筒体和第一回转体；所述中间筒体套设于所述第一回转体上，所述外层筒体套设于所述中间筒体上；
[0006]所述中间筒体上设置有多个第一对象，所述中间筒体上设置有与每个第一对象对应的第一透光部；所述第一回转体上设置有多个第二对象、以及所述第二对象与每个所述第一对象的组合结果；
[0007]所述外层筒体上设置有第二透光部，在所述中间筒体和所述第一回转体转动到预设位置时，所述第一对象和对应的所述第二对象透过所述第二透光部呈现，所述第二对象与对应的所述第一对象的组合结果透过处于层叠设置的所述第一透光部和所述第二透光部呈现。
[0008]在一种可选的实施方式中，所述中间筒体的至少一个端部，沿所述外层筒体的轴向位于所述外层筒体的外部；
[0009]和/或，所述第一回转体的至少一个端部，沿所述外层筒体的轴向位于所述外层筒体和所述中间筒体的外部。
[0010]在一种可选的实施方式中，所述中间筒体包括朝向所述外层筒体的第一侧面，所述第一侧面包括第一区域和第二区域，所述第一对象位于所述第一区域内，所述第一透光部位于所述第二区域；
[0011]所述第一回转体包括朝向所述中间筒体的第二侧面，所述第二侧面包括第三区域和第四区域，所述第二对象位于所述第三区域内，所述组合结果位于所述第四区域。
[0012]在一种可选的实施方式中，所述第一区域在所述第二侧面上的投影位于所述第二对象和所述组合结果之间，所述第二区域对应于所述第四区域，所述第二透光部对应于所述第一区域、所述第二区域和所述第三区域。
[0013]在一种可选的实施方式中，多个所述第一对象在所述第一区域内沿所述中间筒体的周向排列，多个所述第二对象在所述第三区域内沿所述第一回转体的周向排列；
[0014]在所述第四区域内，对应于同一个所述第二对象的所述组合结果沿所述第一回转体的轴向排列成一排组合结果组，多排所述组合结果组沿所述第一回转体的周向排列。
[0015]在一种可选的实施方式中，所述第一透光部在所述第四区域上的投影，平行于所述第四区域中预设数量的所述组合结果的第一连线；
[0016]其中，所述第一连线上的所述组合结果，包括第N排所述组合结果组中的第N个所述组合结果，N分别为1至M中的所有正整数，M为所述组合结果组的个数。
[0017]在一种可选的实施方式中，所述第一透光部包括多个第一透光单元，多个所述第一透光单元在所述第四区域上的投影的连线，平行于所述第四区域中预设数量的所述组合结果的第一连线；
[0018]相邻两个所述第一透光单元在所述第四区域上的投影的距离，与所述第一连线相邻的两个所述组合结果的距离相等；
[0019]其中，所述第一连线上的所述组合结果，包括第N排所述组合结果组中的第N个所述组合结果，N分别为1至M中的所有正整数，M为所述组合结果组的个数。
[0020]在一种可选的实施方式中，所述第二透光部包括第二透光单元、第三透光单元和第四透光单元；
[0021]所述第二透光单元、所述第三透光单元和所述第四透光单元，分别对应于所述第三区域、所述第一区域和所述第二区域。
[0022]在一种可选的实施方式中，所述第二透光单元和所述第三透光单元之间设置有运算符；所述第三透光单元和所述第四透光单元之间设置有等号符。
[0023]在一种可选的实施方式中，所述第一透光部为所述中间筒体上的透明区域，或者，所述第一透光部为所述中间筒体上的镂空区域；
[0024]所述第二透光部为所述外层筒体上的透明区域，或者，所述第二透光部为所述外层筒体上的镂空区域。
[0025]在一种可选的实施方式中，所述第一对象以可拆卸的方式设置在所述中间筒体上；所述第二对象和所述组合结果以可拆卸的方式设置在所述第一回转体上。
[0026]本公开提供的设置了依次套设的外层筒体、中间筒体和第一回转体，在中间筒体和第一回转体上设置具有关联关系的第一对象、第二对象和组合结果实现来相应的学习功能。通过在中间筒体上的第一透光部和外层筒体上的第二透光部来限制第一对象、第二对象和组合结果的呈现范围，使得学习装置的内容呈现方式更加简洁。中间筒体和所述第一回转体每转动到一个预设位置时，用户可以透过第一透光部第二透光部直接看到一组具有关联关系的第一对象、第二对象和组合结果，有助于集中用户的注意力，提高学习效率。
[0027]为使本公开的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
[0028]为了更清楚地说明本公开实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，此处的附图被并入说明书中并构成本说明书中的一部分，这些附图示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于说明本公开的技术方案。应当理解，以下附图仅示出了本公开的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人
员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0029]图1为本公开实施例提供的一种学习装置的外观图；
[0030]图2为本公开实施例提供的一种学习装置的剖视图；
[0031]图3本公开实施例提供的一种中间筒体的外观图；
[0032]图4公开实施例提供的一种中间筒体的展开图；
[0033]图5公开实施例提供的一种第一回转体的外观图；
[0034]图6开实施例提供的一种第一回转体的展开图；
[0035]图7为公开实施例提供的一种外层筒体的外观图。
[0036]附图标号的说明如下：
[0037]10
‑
外层筒体；
[0038]101
‑
第二透光单元；102
‑
第三透光单元；103
‑
第四透光单元；
[0039]20
‑
中间筒体；
[0040]201
‑
中间筒体的端部；202
‑
中间筒体的端部；203
‑
第一透光单元；
[0041]30
‑
第一回转体；
[0042]301
‑
第一回转体的端部；30本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习装置，其特征在于，包括：外层筒体、中间筒体和第一回转体，所述中间筒体套设于所述第一回转体上，所述外层筒体套设于所述中间筒体上；所述中间筒体上设置有多个第一对象，所述中间筒体上设置有与每个第一对象对应的第一透光部；所述第一回转体上设置有多个第二对象、以及所述第二对象与每个所述第一对象的组合结果；所述外层筒体上设置有第二透光部，在所述中间筒体和所述第一回转体转动到预设位置时，所述第一对象和对应的所述第二对象透过所述第二透光部呈现，所述第二对象与对应的所述第一对象的组合结果透过处于层叠设置的所述第一透光部和所述第二透光部呈现。2.根据权利要求1所述的学习装置，其特征在于，所述中间筒体的至少一个端部，沿所述外层筒体的轴向位于所述外层筒体的外部；和/或，所述第一回转体的至少一个端部，沿所述外层筒体的轴向位于所述外层筒体和所述中间筒体的外部。3.根据权利要求1或2所述的学习装置，其特征在于，所述中间筒体包括朝向所述外层筒体的第一侧面，所述第一侧面包括第一区域和第二区域，所述第一对象位于所述第一区域内，所述第一透光部位于所述第二区域；所述第一回转体包括朝向所述中间筒体的第二侧面，所述第二侧面包括第三区域和第四区域，所述第二对象位于所述第三区域内，所述组合结果位于所述第四区域。4.根据权利要求3所述的学习装置，其特征在于，所述第一区域在所述第二侧面上的投影位于所述第二对象和所述组合结果之间，所述第二区域对应于所述第四区域，所述第二透光部对应于所述第一区域、所述第二区域和所述第三区域。5.根据权利要求4所述的学习装置，其特征在于，多个所述第一对象在所述第一区域内沿所述中间筒体的周向排列，多个所述第二对象在所述第三区域内沿所述第一回转体的周向排列；在所述第四区域内，对应于同一个所述第二对象的所述组合结果沿所述第一回转体的轴向排列成一排组合结果组，多排所述组合结果组沿所述第一回转体的周向排列。6.根据权利要求5所述的学习...

【专利技术属性】
技术研发人员：戈畅，
申请(专利权)人：北京有竹居网络技术有限公司，
类型：新型
国别省市：