一种小学数学加减法学习装置制造方法及图纸

本申请公开了一种小学数学加减法学习装置，包括底板、支撑板、U型杆、算珠、转动块、卡杆、卡槽、卡块、弹簧一、螺栓、磁条、卡孔、固定块一、T型方块、弹簧二、固定块二、斜块、移动块、弹簧三、限位孔、U型块、推板、滑块、导杆、复位弹簧、T型杆、弹簧四以及定位孔。本申请将U型杆安装在底板上，使得卡杆穿过卡槽上的方形通槽进入圆柱槽内部，接着通过顺时针转动转动块带动卡杆转动，卡杆转动与磁条吸附贴合，此时卡块与卡孔对齐，拧动螺栓，螺栓沿着螺纹孔移动，螺栓移动带动卡块移动进入卡孔内部，进而将卡杆安装在卡槽内部，完成U型杆的安装，在复位盘簧扭力的作用下，U型块转动与算珠顶端贴合，进而将算珠压持收纳在U型杆上。将算珠压持收纳在U型杆上。将算珠压持收纳在U型杆上。

【技术实现步骤摘要】
一种小学数学加减法学习装置


[0001]本申请涉及一种加减法学习装置，具体是一种小学数学加减法学习装置。

技术介绍

[0002]小学生在初学加减法时在认识上会有很大困难，只通过讲述教学很难令学生有一个理性的认识，教师一般手拿实物或用图片演示，这样操作十分麻烦、费时费力，给教学工作增加了工作难。
[0003]传统使用的加减法学习装置存在一定缺陷，缺少U型杆便捷拆装机构，造成不方便对U型杆和算珠进行拆装维护，同时缺少拼接机构，造成装置整体不方便进行拼接使用，降低了装置的使用范围，缺少压持机构，造成不方便对算珠夹持固定。因此，针对上述问题提出一种小学数学加减法学习装置。

技术实现思路

[0004]一种小学数学加减法学习装置，包括底板、支撑板、U型杆、算珠、安装机构、拼接机构以及压持机构，所述底板顶端中间位置固定安装支撑板，所述支撑板上侧装配U型杆，且U型杆底端分别安装在底板顶端前后两侧，所述U型杆环形侧面上滑动安装算珠；
[0005]所述安装机构包括转动块、卡杆、卡槽、卡块、弹簧一以及螺栓，所述U型杆底端前侧转动安装转动块本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种小学数学加减法学习装置，其特征在于：包括底板(1)、支撑板(2)、U型杆(3)、算珠(4)、安装机构、拼接机构以及压持机构，所述底板(1)顶端中间位置固定安装支撑板(2)，所述支撑板(2)上侧装配U型杆(3)，且U型杆(3)底端分别安装在底板(1)顶端前后两侧，所述U型杆(3)环形侧面上滑动安装算珠(4)；所述安装机构包括转动块(5)、卡杆(6)、卡槽(7)、卡块(8)、弹簧一(9)以及螺栓(10)，所述U型杆(3)底端前侧转动安装转动块(5)，所述转动块(5)底端固定安装卡杆(6)，所述底板(1)顶端前侧开设卡槽(7)，且卡杆(6)安装在卡槽(7)内部，所述卡槽(7)内部前壁上固定安装弹簧一(9)，所述弹簧一(9)后端固定安装卡块(8)，且卡块(8)后端延伸至卡杆(6)内部，所述底板(1)前端中间位置安装螺栓(10)，且螺栓(10)后端延伸至卡槽(7)内部与卡块(8)前端中间位置相贴合；所述拼接机构包括固定块一(13)、T型方块(14)、弹簧二(15)、固定块二(16)、斜块(17)以及移动块(18)，所述底板(1)后端左侧固定安装固定块一(13)，所述固定块一(13)右端滑动安装T型方块(14)，且T型方块(14)外侧安装弹簧二(15)，所述弹簧二(15)两端分别固定安装在T型方块(14)上以及固定块一(13)上，所述底板(1)后端右侧固定安装固定块二(16)，所述固定块二(16)内部滑动安装斜块(17)，所述固定块二(16)顶端安装移动块(18)，且移动块(18)底端延伸至固定块二(16)内部与斜块(17)顶端固定连接；所述压持机构包括U型块(21)、推板(22)、滑块(23)、导杆(24)以及复位弹簧(25)，所述支撑板(2)后端开设矩形槽，且矩形槽内部转动安装U型块(21)，所述U型块(21)一端延伸至矩形槽外侧与U型杆(3)环形侧面相贴合，所述U型块(21)底端与算珠(4)顶端相贴合，所述支撑板(2)后端滑动安装推板(22)，所述推板(22)前端对称固定安装两个滑块(23)，所述支撑板(2)后端对称开设两个条形槽，且条形槽内部固定安装导杆(24)，所述滑块(23)安装在导杆(24)环形侧面上，所述导杆(24)环形侧面上安装复位弹簧(25)，且复位弹簧(25)两端分别固定安装在滑块(23)底端以及条形槽内部底端。2.根据权利要求1所述的一种小学数学加减法学习装置，其特征在于：所述卡槽(7)由方形通槽以及圆柱槽组成，所述底...

【专利技术属性】
技术研发人员：盛四新，
申请(专利权)人：盛四新，
类型：新型
国别省市：