一种数学教学用算盘制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用算盘，包括箱体，其特征在于：所述箱体内壁一侧一端通过连接杆固定连接直槽杆，所述连接杆的一侧两端分别铰接连杆的一端，两个所述连杆的另一端均铰接横杆，所述横杆的一端固定连接支撑板的一端，所述横杆铰接T形板的一端，所述T形板固定连接算盘支撑槽的一端，所述算盘支撑槽的底部设置有一组均匀排布的安装孔。本实用新型专利技术涉及算盘支撑设备领域，具体地讲，涉及一种数学教学用算盘。本装置能方便教学时对算盘进行支撑，方便演示。方便演示。方便演示。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用算盘


[0001]本技术涉及算盘支撑设备领域，具体地讲，涉及一种数学教学用算盘。

技术介绍

[0002]算盘，一种计算数目的工具，一般外形为长方形，四周为框架，内部设有直柱，每个直柱算为一档，每档中均设有横向的梁板，梁板上面设有两个算珠，上面的每个算珠算作数目五，梁板下面设有五个算珠，每个算珠算作数目一，运算时先将算珠定位后拨珠计算，可以用做加减乘除等算法，在对学生进行算盘使用教学时，有时需要对学生进行算盘上的演算的演示，现有方式一般是手持算盘进行展示，但是这样展示范围不够大，导致只有部分学生才能看清，需要设计一种能够对算盘进行支撑方便算盘展示的装置，此为现有技术的不足之处。

技术实现思路

[0003]本技术要解决的技术问题是提供一种数学教学用算盘，方便对算盘进行支撑，方便展示。
[0004]本技术采用如下技术方案实现专利技术目的：
[0005]一种数学教学用算盘，包括箱体，其特征在于：所述箱体内壁一侧一端通过连接杆固定连接直槽杆；
[0006]所述连接杆的一侧两端分别铰接连杆的一端，两个所述连杆的另一端均铰接横杆，所述横杆的一端固定连接支撑板的一端；
[0007]所述横杆铰接T形板的一端，所述T形板固定连接算盘支撑槽的一端，所述算盘支撑槽的底部设置有一组均匀排布的安装孔。
[0008]作为本技术方案的进一步限定，所述直槽杆内设置有滑块，所述滑块的一侧铰接摆动杆的一端，所述摆动杆的另一端铰接相邻的所述连杆的中下部。
[0009]作为本技术方案的进一步限定，所述直槽杆的两端分别轴承连接螺杆的两端，所述螺杆螺纹连接所述滑块，所述螺杆的一端固定连接转轴，所述转轴穿过所述箱体的另一侧。
[0010]作为本技术方案的进一步限定，所述支撑板的一侧固定连接限位滑轨的一端，所述限位滑轨内设置有移动块，所述移动块的上侧固定连接对称的限位块，对称的所述限位块分别铰接工字形杆的一个横杆两端，所述工字形杆的另一个横杆两端分别铰接耳块，两个所述耳块均固定在所述算盘支撑槽的下侧。
[0011]作为本技术方案的进一步限定，所述限位滑轨的两端分别固定连接限位轴，所述限位轴穿过所述移动块，所述移动块的上侧对应所述限位轴螺纹连接顶丝。
[0012]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果是：
[0013](1)本装置能够对算盘进行支撑和存放；
[0014](2)通过工字形杆和移动块的联动以及限位滑轨对滑块的限位作用，实现算盘支
撑槽的角度调节，操作简单使用方便，便于展示算盘；
[0015](3)并且通过螺杆和滑块的联动以及连杆和摆动杆的联动，实现算盘支撑槽的高度调节。
附图说明
[0016]图1为本技术的立体图一。
[0017]图2为本技术的立体图二。
[0018]图3为本技术的立体剖开示意图。
[0019]图4为本技术的立体图三。
[0020]图5为本技术的立体图四。
[0021]图中：1、箱体，2、算盘支撑槽，3、安装孔，4、耳块，5、工字形杆，6、横杆，7、连杆，8、直槽杆，9、滑块，10、限位滑轨，11、移动块，12、顶丝，13、限位块，14、限位轴，15、支撑板，16、螺杆，161、转轴，17、摆动杆，18、连接杆，19、T形板。
具体实施方式
[0022]下面结合附图，对本技术的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本技术的保护范围并不受具体实施方式的限制。
[0023]在本专利技术创造的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术创造和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术创造的限制。
[0024]术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本专利技术创造中的具体含义。
[0025]以下对示例性实施例的描述参照附图。不同图中相同的参考标号标出相同或相似的元件。以下详细描述并不限制本专利技术。相反，本专利技术的范围由所附权利要求限定。为了简单起见，以下实施例关于本系统的术语和结构进行说明，然而接下来将要说明的实施例并不局限于此系统，而是可应用于任何可以应用的其它系统。
[0026]螺纹自锁性是指在静载荷和工作温度变化不大时，螺纹连接不会自动松脱，自锁条件为螺纹升角小于螺旋副的当量摩擦角，本申请出现的螺纹连接均符合自锁条件。
[0027]如图1
‑
图5所示，本技术包括箱体1，所述箱体1内壁一侧一端通过连接杆18固定连接直槽杆8；
[0028]所述连接杆18的一侧两端分别铰接连杆7的一端，两个所述连杆7的另一端均铰接横杆6，所述横杆6的一端固定连接支撑板15的一端；
[0029]所述横杆6铰接T形板19的一端，所述T形板19固定连接算盘支撑槽2的一端，所述算盘支撑槽2的底部设置有一组均匀排布的安装孔3。
[0030]所述直槽杆8内设置有滑块9，所述滑块9的一侧铰接摆动杆17的一端，所述摆动杆
17的另一端铰接相邻的所述连杆7的中下部。
[0031]所述直槽杆8的两端分别轴承连接螺杆16的两端，所述螺杆16螺纹连接所述滑块9，所述螺杆16的一端固定连接转轴161，所述转轴161穿过所述箱体1的另一侧。
[0032]所述支撑板15的一侧固定连接限位滑轨10的一端，所述限位滑轨10内设置有移动块11，所述移动块11的上侧固定连接对称的限位块13，对称的所述限位块13分别铰接工字形杆5的一个横杆两端，所述工字形杆5的另一个横杆两端分别铰接耳块4，两个所述耳块4均固定在所述算盘支撑槽2的下侧。
[0033]所述限位滑轨10的两端分别固定连接限位轴14，所述限位轴14穿过所述移动块11，所述移动块11的上侧对应所述限位轴14螺纹连接顶丝12。
[0034]算盘通过安装孔3安装在所述算盘支撑槽2内，所述算盘的外框可以固定螺栓，螺栓穿过所述安装孔3后使用螺母锁死即可，此为现有技术，不再赘述。
[0035]所述算盘上的算珠和算珠支撑柱之间采用过盈配合，具有摩擦力，需要手动拨动算珠才可以使算珠移动，在重力作用下，算珠不会移动，此为现有技术，本技术申请中的算盘采用现有产品，不再赘述。
[0036]本技术的工作流程为：使用时，转动转轴161带动螺杆16转动，螺杆16带动与其螺纹连接的滑块9在直槽杆8的滑槽内移动，滑块9带动摆动杆17摆动，摆动杆17带动连杆本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用算盘，包括箱体（1），其特征在于：所述箱体（1）内壁一侧一端通过连接杆（18）固定连接直槽杆（8）；所述连接杆（18）的一侧两端分别铰接连杆（7）的一端，两个所述连杆（7）的另一端均铰接横杆（6），所述横杆（6）的一端固定连接支撑板（15）的一端；所述横杆（6）铰接T形板（19）的一端，所述T形板（19）固定连接算盘支撑槽（2）的一端，所述算盘支撑槽（2）的底部设置有一组均匀排布的安装孔（3）。2.根据权利要求1所述的一种数学教学用算盘，其特征在于：所述直槽杆（8）内设置有滑块（9），所述滑块（9）的一侧铰接摆动杆（17）的一端，所述摆动杆（17）的另一端铰接相邻的所述连杆（7）的中下部。3.根据权利要求2所述的一种数学教学用算盘，其特征在于：所述直槽杆（8）的两端分别轴承连接螺杆（16）的两端，所述螺杆（...

【专利技术属性】
技术研发人员：李明泉，
申请(专利权)人：李明泉，
类型：新型
国别省市：