中学生立体几何实用组合模具制造技术

本实用新型专利技术所述的中学生立体几何实用组合模具，属教具技术领域，具体涉及用活动零部件组合的立体几何模具，它由若干零部件底面板、薄面板、插柱、接插件、细棒、直接头、弯接头、接插套管等组合安装而成，活动组合，装拆方便，造型千变万化，足以满足中学生立体几何学习中的一切造型需要，具有实用性，是广大中学生、青少年启迪思维、开关智力、学好立体几何的一种得力工具。（*该技术在2001年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术所述的中学生立体几何实用组合模具，属教具
，具体涉及到一套活动零部件组合的立体几何模具。立体几何被认为是中学教学难教、难学的一门课程。教师难教、学生难学的“双难”在於无法直观实际演示或表达立体几何千变万化的立体模样，陈规的教学更多依靠的是立体模样的平面直观图表达。简言之，由於缺少本技术提供的中学生立体几何实用组合模具，在讲课、听课、复习、作业、思考等多方面都不得不用二维平面图形借以描述三维立体模型，这与三维空间呈现的真实立体模样有巨大差异，特别是那些平面的立体画面无法表示的立体复杂模型。这就自然地引来了难成想向、难於思考，难以解题，难而生畏，难之退却等一系列难点，故世人概言立体几何难教难学耳！多少年来，教育界人士，特别是辛勤的教师想方设法力图攻克立体几何难教难学之关。本专利技术的目的也正是为了解决这一难关，向社会提供一套中学生实用的立体几何组合模具，依靠这套模具可以组合成多种多样立体几何模型，足以展示学生们在书本、作业、课外题、难题等等方面要求的立体几何模型，使学生们学习立体几何的难度大大减轻，而且还有助於锻炼学生们演示立体几何模型中的思维能力，使学业扎实牢靠。本专利技术将为青年人特别是中学生的学习作出贡献。实现专利技术目的的措施是这套模具必须的结构零部件是组合活动化的，可组、可分、可装、可拆，活动多变，以满足能够展示尽量多的立体几何模型的效果，较好地实现本专利技术之目的。本技术的技术方案是一套中学生立体几何实用组合模具，由若干零部件面板、插柱、接插件、细棒、接头、接插套管活动化组合安装而成，特点在於所述的面板若干块，分底面板和薄面板，每块面板上规则和不规则分布着供插柱、接插件、细棒配套接插的若干孔或眼。在薄面板上有供薄面板相互配套交插的窄缝，该窄缝从边上豁口向内延伸成。所谓“规则分布”是指分布遵从一些规则或规律，如等矩、等分、行列状、规则的点阵状等。“无规则分布”则是分布不遵从任何规则或规律的任意分布。此解释下同。所述的插柱若干根，每根均呈柱型(如圆、方柱等)，且一端有与面板之接插孔和眼配套接插的接插头，其柱面上规则和不规则分布着供细棒或／和接插件配套接插的若干孔或眼。所述的接插件若干件，每件身上均有与面板或插柱上的接插孔或眼配套接插的接插头和供薄面板配套镶接的凹入体内的沟槽。该沟槽的宽度、深度应与配套镶接的薄面板厚度等尺寸一致，该沟槽的平整度应是规范化的。所述的细棒若干根，均呈棒状且粗细均匀。所述的接头若干个，每个接头一端有供细棒配套接插的孔或眼，另一端有供细棒配套接插的套管状端头。所述的接插套管若干根，它是供细棒配套接插的管状套管，其内径与细棒同径且是等长或／和不等长的。上述所谓“配套接插”是指接插的孔或眼的孔径(或眼内径)和配套接插的接插头与细棒的径向尺寸恰好不大不小、不紧不松使接插配套化。如上所述的技术方案，该中学生立体几何实用组合模具，较详细的特点还有上述的底面板上分布有边界处等分或等矩设定的孔或眼、边界内按各正多边形(如四、五、六正多边形等)的顶点和中心设定的孔或眼与按正四边形边之中点设定的孔或眼，以及不规则分布的若干孔或眼；薄面板上分布有边界处等分或等矩设定的孔或眼，行列状分布的孔或眼，如n行×m列分布的孔或眼，不规则分布的若干孔或眼，以及在其中部位置从边向内直线延伸的一条窄缝；上述的插柱均为四棱柱，其柱的上(或下)底面呈长方形或方形，在柱面上沿柱面中心线分布有等分或等矩设定的孔或眼，以及不规则分布的若干孔或眼；上述的接插件，每件有一个接插头并在身上有一个沟槽；上述的细棒是等长或／和不等长的；上述的接头包括直接头和弯接头，直接头的体中心线的直的，弯接头的体中心线间形成不同角度的夹角；所述的接插套管也是供接头配套接插的管状套管，此时与接插套管配套的接头一端有与细棒配套接插的孔或眼，其体与细棒同径。本技术所述的中学生立体几何实用组合模具的优点是1、这套模具采用若干活动零部件活动化组合装成，可活动组合多种多样立体几何模型；2、由於该模具可组、可合、可装、可拆，其万千之变化足以满足中学生立体几何造型的需要，具有实用性，特别实用於广大中学生；3、该套活动模具的变幻组合，可以锻炼和增进中学生的智力发展，是青少年开发智慧、启迪思维的一种好的学习工具。说明书附图有附图说明图1.底面板图，图中右图为正视图，左图为侧视图，下图为俯视图；图2.薄面板图，图中上图为正视图，下图为俯视图；图3.插柱与接插件图，图中，a 图是插柱图，其左、右、上图分别是插柱的侧视、正视与顶视图；b 图是接插件图，其上、下、右图分别是接插件的正视、顶视、侧视(侧视且转动90°角)的图；图4，细棒与管状套管图，其中上图是细棒图，其左、右图分别为细棒之侧视、正视图；下图是管状套管图，其中左、右图分别为管状套管之侧视与正视图；图5.直接头图，其中，中上是正视图，中下是俯视图，左图是直接头(中上图)从右向左视图，右图则是从左向右视图；图6弯接头图，其中.左图正视图，右图为侧视图。下面结合非限定实施例对附图作详细说明之。实施例，该例的中学生立体几何实用组合模具一套，由若干零部件——面板、插柱、接插件、细棒、接头、接插套管活动组合而成，其中面板分为底面板和薄面板，接头分为直接头和弯接头，这些零部件分别示在图1～图6中，图1是底面板图，该面板较为厚实，有1～2块，为该套模具组合时的基板。在其边界上等分或等矩规则分布着若干孔或眼1，在边界内按正四边形、正六边形之顶点及它们的中心点以及正四边形边之中点规则分布的孔或眼2，其中不规则分布的孔或眼未在本图中示出。图2是薄面板图，该板有三、四块，它应轻薄，最好成透明状，宜作立体几何悬於空间的平面，故要轻薄，上下透明。在其边界上等分或等矩规则分布着孔或眼1，行列状规则分布的孔或眼2，其中，不规则分布的孔或眼，未在该图中示出。这些规则和不规则分布的孔和眼是供插柱、接插件、细棒配套接插的。薄面板上还有供薄面板相互配套交插的窄缝3，该窄缝从边上开豁口向内直线延伸而成。图3示出插柱(a图所示)和接插件(b图所示)结构，该插柱可有二、三、四根，均呈柱状，详细说它的上(或下)底面成长方形或方形之四棱柱结构，一端有与面板接插孔或眼1与2等配套接插的接插端头4，在柱面的一面上沿柱面中心线等矩或等分地规则分布着供细棒或／和接插件接插的孔或眼5，其中不规则分布的孔或眼未在图中示出。接插件应有三、四、五、六件，每件上有一个与面板或插柱之接插孔或眼(1、2、5等)配套接插的接插端头6。其身上有一个供薄面板配套镶接的凹入体内的沟槽7，该沟槽7深度、宽度要与薄面板配套，而沟槽7的平整度要规范化。图4示出细棒(上图)和接插套管(下图)，细棒用量很大，如应有30、40、50根，它们均呈棒状，最好是圆棒状8，每根粗细要一样且均匀，细棒8可以是等长或／和不等长的。接插套管16，用量也较大，可以是15、20、25、30根等，它是供细棒和接头配套接插的管状套管，其内径17与细棒同径且是等长和／或不等长的，当它与接头配套使用时，直接头与弯接头改为一端有供细棒配套接插的孔或眼9或14，其体与细棒同径。图5示出了直接头结构，它一般很多如15、20、25、30个，其体中心线是直的，一端有供细棒配套接插的孔或眼9，另本文档来自技高网...

【技术保护点】
一套中学生立体几何实用组合模具由若干零部件面板、插柱、接插件、细棒、接头、接插套管组合安装而成，特征在于：ａ、所述的面板若干块，分底面板和薄面板，每块面板上规则和不规则分布着供插柱、接插件、细棒配套接插的若干孔或眼，每块薄面板上还有供薄面板相互配套交插的有豁口的窄缝段；ｂ、所述的插柱若干根，每根均呈柱型且一端有与面板之接插孔或眼配套接插的接插头，其柱面上规则和不规则分布着供接插件或／和细棒配套接插的若干孔或眼；ｃ、所述的接插件若干件，每件身上均有与面板或插柱上之接插孔或眼配套接插的接插头和供薄面板配套镶接的凹人体内的沟槽；ｄ、所述的细棒若干根均呈棒状且粗细均匀；ｅ、所述的接头若干个，每个接头一端有供细棒配套接插的孔或眼，另一端有供细棒配套接插的套管状端头；ｆ、所述的接插套管是供细棒配套接插的等长或／和不等长的管状套管。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：药朝信，
申请(专利权)人：药朝信，
类型：实用新型
国别省市：14[中国|山西]