【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教具，尤其涉及平行线演示器。在教学“在同一平面内的两条线段，无论怎样延长也不会相交”这一定义时，教师只能利用黑板作图，使学生理解仍有困难。本技术的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种以两个平板组件组合成一个平面，用以演示平行线教学的平行线演示器。本使用新型的技术方案如下取两块同样规格的平板，在两块平板的正面设计有相互平行的a和b两个线段，即如果在上一块平板上设计a线段，则在下一块平板上设计b线段，当使两块平板平行放置时，使两块平板上的线段平行。为了达到演示目的，在两块平板的背面中心部位设置一通轴，使两块平板可以以通轴为中心转动。在平板的背面通轴的两边设置两个阻挡片，用螺钉固定。当需要使两个平板共同形成一个平面的时候，将阻挡片上旋或下旋，使两个平板不能相对转动即可。使用本技术所述的平行线演示器，可以通过使两个平板相对平行或相对转动，使学生清楚地看到什么叫“不在同一平面内”，从而加深学生对“同一平面内”的理解。附附图说明图1是本技术所述平行线演示器的正面主视图。附图2是本技术所述平行线演示器的后视图。附图3是本技术所述平行线演示器的俯视图。1－平板 2－平板 3－通轴 4－阻挡片现参照附图1、附图2和附图3，结合实施例说明如下在平板(1)和平板(2)的正面作上a和b两个相互平行的线段。在平板(1)和平板(2)的背面设置有通轴(3)，使平板(1)和平板(2)可以通轴(3)为中心转动。在平板(1)和平板(2)的背面位于通轴(3)的两边，设置有阻挡片(4)，用螺钉固定。设置阻挡片(4)的作用在于阻止平板(1)与平板(2)的相对转动。当需要使两个...
【技术保护点】
一种平行线演示器，涉及有平板（１）、平板（２）、通轴（３）和阻挡片（４）组成，在平板（１）和平板（２）的正面设计有相互平行的ａ和ｂ两个线段，其特征在于平板（１）和平板（２）的背面中心位置设置通轴（３）。
【技术特征摘要】
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