教学多用尺制造技术

一种教学多用尺，由坐标尺和圆规组合而成。坐标尺的两把直尺，通过９０度开合头及圆柱销联接两直尺的一端，两直尺可张开成９０度角为直角坐标，可折合成一把由两直尺组成的直尺，在各直尺的两端上固定有磁铁吸稳部件，可将坐标尺固定在磁性黑板上。圆规的一脚上联接有一块标有角刻度的扇形板，在圆规两脚的外斜面上标有长度刻线，扇形板角刻线与脚上的长度刻线对齐的数值就是两角所张开的角度值。两者组合使用，可代替传统的绘图教具，并增加了应用功能。（*该技术在2009年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】
本技术涉及一种绘图工具，尤其是用于教学的绘图教具。目前教学上常用的板书绘图教具有三角板、圆规、量角器，还没有新型的产品可代替这些各学科通用的、传统的板书绘图教具。这些传统的板书绘图教具在实际课堂教学过程中使用起来，既费时又费力，不能适应现代教学中绘图的需要，特别是《机械制图》课中绘制大量图形的需要。分析起来，这主要是由于传统板书绘图教具存在着诸多弱点如板书绘图时使用频率最高的木制三角板，一般偏大偏重，携带不方便，只能绘制直线；绘特殊角度线90°、60°、45°、30°等角；量取和测量线段。因此，在绘制图线较多的图形时，显得较慢而且极为不便；现有的木或塑料制的圆规使用功能单一，只能绘圆和圆弧线，另外其粉笔插袋的套筒一般为锥状，粉笔插入时需大端朝外，再用塑料卡箍紧固，使用中往往因频繁移动和冬季变脆而过早开裂失效。一般粉笔画出的图线较粗，不能绘制与粗实线区别的细实线，以及其他要求的线条，同时还存在着粉笔折断后不易取出残留部分的不足；现有的量角器也只能量角度和画角度线。除上述这些绘图教具外，在实际教学中，教师既要携带课本、教案，有时还要携带与课程有关的教具和挂图，又要携带上述绘图教具就显得极为不便。从上述看出传统板书绘图教具存在着使用功能单一，绘图和携带不方便等缺点。研制新颖的板书绘图教具代替传统板书绘图教具显得很有必要。本技术的目的是提供一种集传统教具三角板、圆规、量角器和直尺的功能于一体，又具有多功能在磁性黑板上使用的组合式教学多用尺。为达到上述目的，技术方案为教学多用尺由坐标尺和圆规组成坐标尺由两把直尺、90度开合头和四个磁铁吸稳部件构成。两把直尺的一端分别与90度开合头的中间活动板和下面固定板固定联接；两直尺可张开成90度角为一个直角坐标，也可折合成为一把直尺，在端部还设有两尺相互镶入固定结构；在两把直尺两端上面还分别固定设有磁铁吸稳剖件，通过磁铁与磁性黑板的相互作用，使直尺可相对固定在黑板上。圆规由左右两脚、手柄、有刻度线的扇形板、弹簧和紧固件构成；两脚的上端通过紧固件联接，另一端可活动开合，在左脚的上端内侧固定联接有一块有角刻度线的扇形板，扇形板上还设有一弧形槽，通过紧固件和弹簧可与右脚作相对固定。左脚的下端有一个削尖粉笔的锥孔和一顶尖，右脚的下端上有一安置粉笔的插孔和一顶尖，两脚的表面外侧的斜面上设有刻度线，右脚表面上的刻度线与扇形板上的角刻度线相对齐的数值就是两脚所开的角度值；手柄与扇形板固定联接，两手握住圆规两脚可操作其开合。当坐标尺中两直尺合并在一起成为一把直尺时，可用于画直线、测量、量取线段和固定教学挂图；当两直尺开成相互垂直的坐标固定在磁性黑板上时可起导靠的作用。圆规部分除了具有常用圆规画圆、画圆弧、分割线段、量取尺寸之外，还可以画0°～90°的任意角度线削尖粉笔等作用。坐标尺部分和圆规部分组合使用时，当坐标尺的两直尺开成互相垂直的坐标固定在黑板上时，圆规的一脚靠在坐标尺上可画不同方向的多组平行线、垂直线、斜线和表格，以及在两个坐标轴方向上同时量取尺寸等，大大增强了应用功能，从而达到目的。上述结构的教学多用尺，改进了传统的绘图教具的不足，增加了应用功能，减少了使用过程中绘图时间和劳动强度，提高了教学绘图的质量和效率，而且结构简单，携带方便。下面结构附图，对本技术作进一步说明。附图说明图1是本技术坐标尺的立体图。图2是坐标尺开合头的组合示意图。图3是本技术圆规的立体图。图4是图3的A向视图。图5是图3的B向视图。图6是坐标尺应用示意图。图7是坐标尺和圆规组合使用示意图。图1所示，在两直尺1和8的上面两端固定有由外盖、磁铁和磁力导板构成的磁铁吸稳剖件2，用于将直尺相对固定在磁性黑板上。直尺1的一端用螺钉与90度开合头的下固定板3的一端固定联接；直尺8的一端也是用螺钉与90度开合头的活动板7的一端固定联接。由图2中可知，活动板7的另一端为圆形，中间有一孔；限制转动角件6外形为圆形与角的结合，圆形中间和旁边各有一孔上下面之间有一槽，槽中可置入活动板7的圆形端；下固定板3的另一端也为圆形，中间和旁边各有一孔。活动板7置入限制转动角件6的槽中，而限制转动角件6置于下固定板3之上，它们中间的孔对齐，置入圆柱销5，将限制转动角件6和下固定板3固定联接，角件6与活动板7活动联接；限制转动角件6的边孔和下固定板3的边孔对齐，置入圆柱销4，使两者进一步固定联接，只有活动板7置有直尺8的端可绕圆柱销5转动，顺时针转动到极限时，与直尺1平行，可作一把尺子用，刻度线在两侧斜面上，两尺的另一端部设置有相互镶入的固定结构；当直尺8逆时针转动到极限时，与直尺1成90度角。图3、图4和图5所示，圆规脚13和20的上外侧斜边上设置有刻度线。两脚通过紧固件固定在圆规脚20上端的螺柱16穿过圆规脚13上端中孔，凸出的螺柱套上一弹簧(在图中未画出)，然后在上面用螺母15拧紧，相对固定。圆规脚13上部份中部的内侧，固定有一块有角刻度线的扇形板18，其上还设有一弧形槽19，固定在圆规脚20上的另一螺柱16穿过此槽19，上面加上垫片17弹簧和螺母15(弹簧在图中未画出)，可将两者相对固定，在扇形板18靠脚13的一侧上还固定有手柄14，通过此手柄可将圆规拿稳方便作图。圆规脚13的下端部，有一个削尖粉笔的锥孔12和一个顶尖11；圆规脚20的下端部，有一个安装粉笔的插孔21和一个顶尖22。使用时，调整两处的螺母15，使两处弹簧产生一定的压紧力，使两脚在扇形板上的圆弧槽限制的范围内任意开合，并保征使用时两脚角度不度；当拧紧两个圆螺母15，又可使两脚固定圆规20表面斜边上的刻线与扇形板上的角刻度线相对齐的数值，就是两脚所开的角度值。作用时，只要调好两脚角度，即可使用。若觉粉笔的线条粗，可将粉笔一端置入孔12内，旋转粉笔，可得到一头为锥形的粉笔。其所画的线条可细一些。图6所示，是坐标尺合成一把尺子时，作固定教学挂图或讲稿用途的示意，通过在两尺上的磁铁与磁性黑板的磁吸力，将挂图或稿纸固定在黑板上。图7所示，是坐标尺与圆规配合使用的示意，可方便作各种各样的图和表格，扩大了传统绘图教具的应用范围。上述教学多用尺的制作材料，可用木、塑料或胶合板等，但是，不管使用什么材料制作，只要是采用了本结构的，均属本技术的保护范围。权利要求1.一种教学多用尺，其特征在于由坐标尺和圆规组成；坐标尺的两把直尺，通过90度开合头及圆柱销联接两直尺的一端，两直尺可张开成90度角为一个直角坐标，也可折合成一把由两直尺组成的直尺，在各直尺的两端上面固定有由外盖、磁铁和磁导板构成的磁铁吸稳部件；圆规脚(13)的上部份内侧固定联接有一块标有角刻度的扇形板(18)，其上还设置有一弧形槽(19)，在圆规脚(13)与扇形板(18)联接侧的扇形板(18)上，还固定联接有一个手柄(13)，在圆规两脚(13和20)的外侧斜面上分别标有长刻度线，圆规脚(13)下端有一个用于削尖粉笔的锥孔(12)。2.根据利要求1所述的数学多用尺，其特征在于90度开合头的活动板(7)圆形端置入限制转动角件(6)的槽中，通过圆柱销(5)活动联接，限制转动角件(6)和下固定板(3)通过中心孔和边孔，以及孔中的圆柱销(5和4)固定联接，活动板(7)顺时针转动到极限，可使两直本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学多用尺，其特征在于由坐标尺和圆规组成；坐标尺的两把直尺，通过９０度开合头及圆柱销联接两直尺的一端，两直尺可张开成９０度角为一个直角坐标，也可折合成一把由两直尺组成的直尺，在各直尺的两端上面固定有由外盖、磁铁和磁导板构成的磁铁吸稳部件；圆规脚（１３）的上部份内侧固定联接有一块标有角刻度的扇形板（１８），其上还设置有一弧形槽（１９），在圆规脚（１３）与扇形板（１８）联接侧的扇形板（１８）上，还固定联接有一个手柄（１３），在圆规两脚（１３和２０）的外侧斜面上分别标有长度刻度线，圆规脚（１３）下端有一个用于削尖粉笔的锥孔（１２）。

【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】

【专利技术属性】
技术研发人员：杨国勇，
申请(专利权)人：杨国勇，
类型：实用新型
国别省市：45[中国|广西]