一种便于携带的英语教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于携带的英语教学板，包括横杆、收纳槽和支架，其特征在于：所述横杆的两端均开设有收纳槽，所述横杆的两端均固定连接有支架，所述支架的下端均固定连接有支撑脚，所述支撑脚的底部的两侧均设置有脚轮，所述支撑脚的顶部位于支架的两侧均设置有支撑块，所述支架的表面开设有L型槽。该一种便于携带的英语教学板，通过脚轮的设置，能够使教学板自由移动，通过第一画板与第二画板可以分离的设置可以将整个画板拆分放置，通过在支架上表面的中部固定连接有提手杆，以及第一画板、第二画板、支撑脚和脚轮之间的配合设置，更好的提高了教学板的便携性，解决了现有的教学板不利于携带的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种便于携带的英语教学板
本技术涉及英语教学
，具体为一种便于携带的英语教学板。
技术介绍
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，教师需要在教学板上书写教学内容，有助于教师阐述和讲解教学内容，使学生容易接受，现有的教学板体积大，移动笨拙，难以携带，且结构松散，不够坚固，教师书写时极易摇晃松动。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种便于携带的英语教学板，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种便于携带的英语教学板，包括横杆、收纳槽和支架，所述横杆的两端均开设有收纳槽，所述横杆的两端均固定连接有支架，所述支架的下端均固定连接有支撑脚，所述支撑脚的底部的两侧均设置有脚轮，所述支撑脚的顶部位于支架的两侧均设置有支撑块，所述支架的表面开设有L型槽，所述支架的上端均开设有螺纹槽，所述螺纹槽的内部设置有固定螺丝，所述支架上表面的中部固定连接有提手杆，所述支架靠近螺纹槽的一端均套接有L型卡扣，所述L型卡扣的数量为两个，两个所述L型卡扣的一侧分别固定连接有第一画板和第二画板，所述第一画板的一侧固定连接有卡块，所述第二画板的一侧开设有卡槽，所述第一画板和第二画板靠近固定卡的一侧均开设有固定洞。可选的，所述L型卡扣和L型槽相适配。可选的，所述收纳槽与螺纹槽尺寸相同，所述收纳槽与螺纹槽均与固定螺丝相适配。可选的，第一画板和第二画板尺寸相同。可选的，所述第一画板和第二画板表面固定洞的数量均为四个，所述固定洞均与固定螺丝相适配。可选的，所述卡块与卡槽相适配。(三)有益效果本技术提供了一种便于携带的英语教学板，具备以下有益效果：1、该一种便于携带的英语教学板，通过脚轮的设置，能够使教学板自由移动，通过第一画板与第二画板可以分离的设置可以将整个画板拆分放置，通过在支架上表面的中部固定连接有提手杆，以及第一画板、第二画板、支撑脚和脚轮之间的配合设置，更好的提高了教学板的便携性，解决了现有的教学板不利于携带的问题。2、该一种便于携带的英语教学板，通过位于支架的两侧均设置有支撑块，可以有效增强拆分放置时第一画板和第二画板的稳定性，通过在第一画板和第二画板靠近固定卡的一侧均开设有固定洞，极大的提高了画板正常使用过程中的稳定性，解决了现有教学板结构松散，不够坚固，教师书写时极易摇晃松动的问题。附图说明图1为本技术正面结构示意图；图2为本技术背面结构示意图；图3为本技术收纳时的结构示意图；图4为本技术支架的结构示意图；图5为本技术第一画板和第二画板的结构示意图。图中：1、横杆；2、收纳槽；3、支架；4、支撑脚；5、脚轮；6、支撑块；7、L型槽；8、螺纹槽；9、固定螺丝；10、提手杆；11、L型卡扣；12、第一画板；13、第二画板；14、卡块；15、卡槽；16、固定洞。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图5，本技术提供一种技术方案：一种便于携带的英语教学板，包括横杆1、收纳槽2和支架3，横杆1的两端均开设有收纳槽2，横杆1的两端均固定连接有支架3，支架3的下端均固定连接有支撑脚4，支撑脚4的底部的两侧均设置有脚轮5，支撑脚4的顶部位于支架3的两侧均设置有支撑块6，支架3的表面开设有L型槽7，支架3的上端均开设有螺纹槽8，螺纹槽8的内部设置有固定螺丝9，收纳槽2与螺纹槽8尺寸相同，收纳槽2与螺纹槽8均与固定螺丝9相适配，收纳时固定螺丝9可以收纳在收纳槽2中，支架3上表面的中部固定连接有提手杆10，支架3靠近螺纹槽8的一端均套接有L型卡扣11，L型卡扣11的数量为两个，L型卡扣11和L型槽7相适配，两个L型卡扣11的一侧分别固定连接有第一画板12和第二画板13，第一画板12和第二画板13尺寸相同，第一画板12的一侧固定连接有卡块14，第二画板13的一侧开设有卡槽15，卡块14与卡槽15相适配，第一画板12和第二画板13靠近L型卡扣11的一侧均开设有固定洞16，通过固定洞16、固定螺丝9、L型卡扣11和L型槽7的相互配合可以调整第一画板12和第二画板13的高度。综上所述，该便于携带的英语教学板，在使用时，先将第一画板12与第二画板13从支架3上取下，随后将卡块14和卡槽15对准拼接到位，接着将L型卡扣11对准L型槽7卡接到位，将固定螺丝9对准相对应的固定洞16拧紧完成固定，便可以在第一画板12和第二画板13上进行书写教学，还可以通过调节固定洞16与L型卡扣11对准L型槽7的位置进行第一画板12和第二画板13高度的调整，满足更多的使用要求。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于携带的英语教学板，包括横杆(1)、收纳槽(2)和支架(3)，其特征在于：所述横杆(1)的两端均开设有收纳槽(2)，所述横杆(1)的两端均固定连接有支架(3)，所述支架(3)的下端均固定连接有支撑脚(4)，所述支撑脚(4)的底部的两侧均设置有脚轮(5)，所述支撑脚(4)的顶部位于支架(3)的两侧均设置有支撑块(6)，所述支架(3)的表面开设有L型槽(7)，所述支架(3)的上端均开设有螺纹槽(8)，所述螺纹槽(8)的内部设置有固定螺丝(9)，所述支架(3)上表面的中部固定连接有提手杆(10)，所述支架(3)靠近螺纹槽(8)的一端均套接有L型卡扣(11)，所述L型卡扣(11)的数量为两个，两个所述L型卡扣(11)的一侧分别固定连接有第一画板(12)和第二画板(13)，所述第一画板(12)的一侧固定连接有卡块(14)，所述第二画板(13)的一侧开设有卡槽(15)，所述第一画板(12)和第二画板(13)靠近L型卡扣(11)的一侧均开设有固定洞(16)。/n

【技术特征摘要】
1.一种便于携带的英语教学板，包括横杆(1)、收纳槽(2)和支架(3)，其特征在于：所述横杆(1)的两端均开设有收纳槽(2)，所述横杆(1)的两端均固定连接有支架(3)，所述支架(3)的下端均固定连接有支撑脚(4)，所述支撑脚(4)的底部的两侧均设置有脚轮(5)，所述支撑脚(4)的顶部位于支架(3)的两侧均设置有支撑块(6)，所述支架(3)的表面开设有L型槽(7)，所述支架(3)的上端均开设有螺纹槽(8)，所述螺纹槽(8)的内部设置有固定螺丝(9)，所述支架(3)上表面的中部固定连接有提手杆(10)，所述支架(3)靠近螺纹槽(8)的一端均套接有L型卡扣(11)，所述L型卡扣(11)的数量为两个，两个所述L型卡扣(11)的一侧分别固定连接有第一画板(12)和第二画板(13)，所述第一画板(12)的一侧固定连接有卡块(14)，所述第二画板(13)的一侧开设有卡槽(15)，所述第一画板(12)和第二画板(13)靠...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘改，
申请(专利权)人：刘改，
类型：新型
国别省市：河南;41