一种简易英语学习教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种简易英语学习教学板，包括外板，所述外板的侧面凹设有插槽，且所述插槽内滑动插接有内板，所述外板的顶部设置有多个书写区A，且所述外板的顶部开设有多个与插槽连通的观察口，所述观察口与书写区A一一对应，且所述观察口位于对应书写区A的一侧，所述内板上设置有多个与观察口匹配的书写区B，所述内板上对称凹设有两个安装槽，所述安装槽内通过复位弹簧活动连接有定位插销，且所述外板的左右两侧均开设有用于插接定位插销的定位孔A和定位孔B。本实用新型专利技术涉及英语教学设备技术领域，解决了现有的英语学习教学板使用不便会浪费教学时间的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种简易英语学习教学板
本技术涉及英语教学设备
，尤其涉及一种简易英语学习教学板。
技术介绍
教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常用粉笔或水性笔书写内容，起到讲解演示作用。英语是一门很重要的语言，在当今全球化的时代，英语作为一门通用语言，有着十分重要的地位。英语学习同样也是学校教学中的一门重要学科，在英语教学中会遇到很多特殊情况，英语教学中要面临对单词的掌握，这是需要我们很好的掌握的。现有的英语学习教学板在进行英语词汇练习时，大都是教师将中文或英文书写在教学板上，由学生写出对应的中文或英文的翻译，并在测试完成后由教师将正确翻译书写在教学板上，这样会浪费一定的课堂时间，因此亟需设计一种简易英语学习教学板。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决上述问题而提出了一种简易英语学习教学板。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种简易英语学习教学板，包括外板，所述外板的侧面凹设有插槽，且所述插槽内滑动插接有内板，所述外板的顶部设置有多个书写区A，且所述外板的顶部开设有多个与插槽连通的观察口，所述观察口与书写区A一一对应，且所述观察口位于对应书写区A的一侧，所述内板上设置有多个与观察口匹配的书写区B，所述内板上对称凹设有两个安装槽，所述安装槽内通过复位弹簧活动连接有定位插销，且所述外板的左右两侧均开设有用于插接定位插销的定位孔A和定位孔B。优选的，每个所述安装槽内均滑动插接有传动块，所述传动块与定位插销的端部固定相连，每个所述安装槽内均对称固定有两个导柱，所述传动块与两个导柱滑动连接。优选的，所述传动块与定位插销组合为T形结构，所述安装槽为匹配T形结构的阶梯形槽。优选的，所述外板的一侧固定连接有挂套，所述挂套上贯穿开设有挂孔。优选的，所述插槽内对称凹设有两个导向滑槽，所述导向滑槽内固定安装有导向杆，所述内板上对称一体成型有两个滑动插接在导向滑槽内的导向滑块，所述导向滑块滑动套接在导向杆上。优选的，所述内板远离外板的一侧固定连接有把手。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术在进行词汇训练时，教师可将中文或英文书写在书写区A处，并将正确翻译书写在对应的书写区B处，然后将内板插入插槽内，并利用复位弹簧的弹力使定位插销插入定位孔A内，此时书写区B被书写区A挡住，在学生书写完成后，可按压定位插销压缩复位弹簧，并拉动把手使两个定位插销插入至定位孔B内，此时书写区B与观察口位置对应，可从书写区B看到观察口内的正确翻译，节省了课堂上进行词汇训练时的时间，具有实用方便且结构简单的特点。附图说明图1为本技术提出的一种简易英语学习教学板的结构示意图；图2为本技术提出的一种简易英语学习教学板的俯剖图；图3为图2中A处的结构放大图。图中：1外板、2内板、3插槽、4书写区A、5观察口、6挂套、7挂孔、8定位孔A、9定位孔B、10书写区B、11把手、12定位插销、13导向杆、14导向滑槽、15导向滑块、16传动块、17复位弹簧、18导柱、19安装槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-3，一种简易英语学习教学板，包括外板1，外板1的侧面凹设有插槽3，且插槽3内滑动插接有内板2，外板1的顶部设置有多个书写区A4，且外板1的顶部开设有多个与插槽3连通的观察口5，观察口5与书写区A4一一对应，且观察口5位于对应书写区A4的一侧，内板2上设置有多个与观察口5匹配的书写区B10，内板2上对称凹设有两个安装槽19，安装槽19内通过复位弹簧17活动连接有定位插销12，且外板1的左右两侧均开设有用于插接定位插销12的定位孔A8和定位孔B9；需要说明的是，在进行词汇训练时，教师可提前将中文或英文书写在书写区A4处，并将正确翻译书写在对应的书写区B10处，然后将内板2插入插槽3内，并利用复位弹簧17的弹力使定位插销12插入定位孔A8内，此时书写区B10被书写区A4挡住，在学生书写完成后，可按压定位插销12压缩复位弹簧17，并拉动内板2使两个定位插销12插入至定位孔B9内，此时书写区B10与观察口5位置对应，可从书写区B10看到观察口5内的正确翻译，节省了课堂上进行词汇训练时的时间；其中，每个安装槽19内均滑动插接有传动块16，传动块16与定位插销12的端部固定相连，每个安装槽19内均对称固定有两个导柱18，传动块16与两个导柱18滑动连接；需要说明的是，传动块16在安装槽19内的滑动过程受到了两个导柱18的导向，有利于提升传动块16在安装槽19内滑动的稳定性；其中，传动块16与定位插销12组合为T形结构，安装槽19为匹配T形结构的阶梯形槽；需要说明的是，T形结构可对定位插销12的滑动进行限位，保证了定位插销12在安装槽19内稳定的滑动连接；其中，外板1的一侧固定连接有挂套6，挂套6上贯穿开设有挂孔7；需要说明的是，可利用挂孔7和挂套6实现外板1的挂置，只需在教室墙壁上钉入挂钉即可；其中，插槽3内对称凹设有两个导向滑槽14，导向滑槽14内固定安装有导向杆13，内板2上对称一体成型有两个滑动插接在导向滑槽14内的导向滑块15，导向滑块15滑动套接在导向杆13上；需要说明的是，利用导向滑块15和导向杆13的配合可对内板2在插槽3内的滑动进行导向，且保证了内板2与外板1之间稳定的滑动连接；其中，内板2远离外板1的一侧固定连接有把手11；需要说明的是，通过把手11可带动内板2在插槽3内的滑动，方便了施力。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种简易英语学习教学板，包括外板(1)，其特征在于，所述外板(1)的侧面凹设有插槽(3)，且所述插槽(3)内滑动插接有内板(2)，所述外板(1)的顶部设置有多个书写区A(4)，且所述外板(1)的顶部开设有多个与插槽(3)连通的观察口(5)，所述观察口(5)与书写区A(4)一一对应，且所述观察口(5)位于对应书写区A(4)的一侧，所述内板(2)上设置有多个与观察口(5)匹配的书写区B(10)，所述内板(2)上对称凹设有两个安装槽(19)，所述安装槽(19)内通过复位弹簧(17)活动连接有定位插销(12)，且所述外板(1)的左右两侧均开设有用于插接定位插销(12)的定位孔A(8)和定位孔B(9)。/n

【技术特征摘要】
1.一种简易英语学习教学板，包括外板(1)，其特征在于，所述外板(1)的侧面凹设有插槽(3)，且所述插槽(3)内滑动插接有内板(2)，所述外板(1)的顶部设置有多个书写区A(4)，且所述外板(1)的顶部开设有多个与插槽(3)连通的观察口(5)，所述观察口(5)与书写区A(4)一一对应，且所述观察口(5)位于对应书写区A(4)的一侧，所述内板(2)上设置有多个与观察口(5)匹配的书写区B(10)，所述内板(2)上对称凹设有两个安装槽(19)，所述安装槽(19)内通过复位弹簧(17)活动连接有定位插销(12)，且所述外板(1)的左右两侧均开设有用于插接定位插销(12)的定位孔A(8)和定位孔B(9)。


2.根据权利要求1所述的一种简易英语学习教学板，其特征在于,每个所述安装槽(19)内均滑动插接有传动块(16)，所述传动块(16)与定位插销(12)的端部固定相连，每个所述安装槽(19)内均对称固定有两个导柱(18)...

【专利技术属性】
技术研发人员：任昕，宋丹莉，
申请(专利权)人：浙江广厦建设职业技术学院，
类型：新型
国别省市：浙江;33