一种物联网在线教育用触控笔制造技术

本实用新型专利技术涉及一种物联网在线教育用触控笔，包括固定板，所述固定板上固定设置有限位块，所述限位块内开设有限位槽，所述限位槽一侧设置有开口，所述开口内对称设置有限位杆，所述开口内壁对称开设有凹槽，所述内固定设置有复位弹簧，所述限位杆一端嵌入凹槽内与复位弹簧连接，所述限位块下方设置有收纳块，所述收纳块与固定板固定连接，所述收纳块内腔开设有收纳槽，所述收纳槽内壁均匀设置有软毛刷，所述限位块、收纳块之间设置有触控笔体，所述触控笔体包括固定笔管，所述固定笔管内腔顶部固定设置有激光发射器，方便触控笔的放置与拿取，避免丢失，同时可以对触控笔进行调节，方便教师的使用，增加教学效率。

【技术实现步骤摘要】
一种物联网在线教育用触控笔
本技术涉及一种物联网在线教育用触控笔，属于教学设备

技术介绍
随着物联网技术的迅速发展，在高校的教学中也逐渐引入了物联网在线教学的方式，在教学过程中，会广泛使用到显示器，但由于教师教学内容繁多很容易忘记触控笔放置的位置，甚至将触控笔丢失，降低了教学效率，而且教学使用的显示器通常会比较大，这样就容易导致教师够不到显示器上方的位置，还要在显示器前来回走动，操作不便也会影响教学的质量。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物联网在线教育用触控笔，方便触控笔的放置与拿取，避免丢失，同时可以对触控笔进行调节，方便教师的使用，增加教学效率，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物联网在线教育用触控笔，包括固定板，所述固定板上固定设置有限位块，所述限位块内开设有限位槽，所述限位槽一侧设置有开口，所述开口内对称设置有限位杆，所述开口内壁对称开设有凹槽，所述内固定设置有复位弹簧，所述限位杆一端嵌入凹槽内与复位弹簧连接，所述限位块下方设置有收纳块，所述收纳块与固定板固定连接，所述收纳块内腔开设有收纳槽，所述收纳槽内壁均匀设置有软毛刷，所述限位块、收纳块之间设置有触控笔体，所述触控笔体包括固定笔管，所述固定笔管内腔顶部固定设置有激光发射器，所述固定笔管内腔底部固定设置有伸缩杆，所述伸缩杆底端固定设置有触控笔头。进一步的，所述固定板四角均固定设置有安装耳，且所述安装耳上均开设有固定孔。进一步的，所述限位槽的位置与收纳槽的位置相对应，且所述限位槽内表面设置有橡胶垫。进一步的，所述限位块之间距离小于固定笔管的直径，且所述限位块移动端呈弧形。进一步的，所述固定笔管外侧固定设置有防滑软套，且所述固定笔管顶部设置有笔帽，所述激光发射器顶端位于笔帽内。进一步的，所述触控笔头位于收纳槽内，且所述收纳槽底部设置有海绵垫。本技术的有益效果是：1、通过设置限位块，可以将固定板固定安装在教学显示器一侧，可以对触控笔进行放置，只需将触控笔对准开口向内按压，即可将限位杆向两侧撑开，从而使得触控笔固定在限位槽，方便教师的安放拿取，避免随意放置导致丢失；2、通过设置收纳块，触控笔放置后，触控笔头会落入到收纳槽内，增加对触控笔放置的稳定性，同时在使用后，可以旋转触控笔，让触控笔头在收纳槽转动，从而通过软毛刷对触控笔头进行清理，让触控笔头更加清洁，避免触控笔头上落上灰尘导致在使用时触点不准确；3、通过设置伸缩杆与激光发射器，在使用时，便于教师通过伸缩杆调节触控笔的长度，便于教师站在显示器一侧进行教学，在教师距离显示器较远时，可以通过激光发射器进行教学，教师不必来回走动，增加教师的教学效率。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的具体实施方式一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。图1是本技术一种物联网在线教育用触控笔的整体结构示意图；图2是本技术一种物联网在线教育用触控笔的限位块结构示意图；图3是本技术一种物联网在线教育用触控笔的收纳块剖视图；图4是本技术一种物联网在线教育用触控笔的触控笔体结构示意图；图中标号：1、固定板；2、限位块；3、限位槽；4、开口；5、限位杆；6、凹槽；7、复位弹簧；8、收纳块；9、收纳槽；10、软毛刷；11、触控笔体；12、固定笔管；13、激光发射器；14、伸缩杆；15、触控笔头；16、安装耳；17、笔帽。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例1请参阅图1-图4，本技术提供一种技术方案：一种物联网在线教育用触控笔，包括固定板1，所述固定板1上固定设置有限位块2，所述限位块2内开设有限位槽3，所述限位槽3一侧设置有开口4，所述开口4内对称设置有限位杆5，所述开口4内壁对称开设有凹槽6，所述内固定设置有复位弹簧7，所述限位杆5一端嵌入凹槽6内与复位弹簧7连接，可以将固定板1固定安装在教学显示器一侧，可以对触控笔进行放置，只需将触控笔对准开口4向内按压，即可将限位杆5向两侧撑开，从而使得触控笔固定在限位槽3，方便教师的安放拿取，避免随意放置导致丢失，所述限位块2下方设置有收纳块8，所述收纳块8与固定板1固定连接，所述收纳块8内腔开设有收纳槽9，所述收纳槽9内壁均匀设置有软毛刷10，触控笔放置后，触控笔头15会落入至收纳槽9内，增加对触控笔放置的稳定性，同时在使用后，可以旋转触控笔，让触控笔头15在收纳槽9转动，从而通过软毛刷10对触控笔头15进行清理，让触控笔头15更加清洁，避免触控笔头15上落上灰尘导致在使用时触点不准确，所述限位块2、收纳块8之间设置有触控笔体11，所述触控笔体11包括固定笔管12，所述固定笔管12内腔顶部固定设置有激光发射器13，所述固定笔管12内腔底部固定设置有伸缩杆14，所述伸缩杆14底端固定设置有触控笔头15，在使用时，便于教师通过伸缩杆14调节触控笔的长度，便于教师站在显示器一侧进行教学，在教师距离显示器较远时，可以通过激光发射器13进行教学，教师不必来回走动，增加教师的教学效率。更具体而言，所述固定板1四角均固定设置有安装耳16，且所述安装耳16上均开设有固定孔，便于固定安装在显示器一侧，方便触控笔的放置，所述限位槽3的位置与收纳槽9的位置相对应，且所述限位槽3内表面设置有橡胶垫，避免与固定笔管12发生摩擦，所述限位块2之间距离小于固定笔管12的直径，且所述限位块2移动端呈弧形，所述固定笔管12外侧固定设置有防滑软套，且所述固定笔管12顶部设置有笔帽17，所述激光发射器13顶端位于笔帽17内，所述触控笔头15位于收纳槽9内，且所述收纳槽9底部设置有海绵垫，便于对触控笔头15进行擦拭清理，保证教师使用时更加流畅。实施例2如图4所示，所述固定笔管12上设置有激光发射器13的开关按钮，且所述固定笔管12一侧开设有放置槽，且放置槽内设置有电子电池，在使用时方便教师的操作。本技术工作原理：将固定板1固定安装在教学显示器一侧，对触控笔进行放置，在使用时，将触控笔取出，通过伸缩杆14调节触控笔的长度，教师即可站在显示器一侧进行教学，在教师距离显示器较远时，可以通过激光发射器13进行教学，教师不必来回走动，增加教师的教学效率，使用后将触控笔对准开口4向内按压，即可将限位杆5向两侧撑开，从而使得触控笔固定在限位槽3，而触控笔头15会落入至收纳槽9内，增加对触控笔放置的稳定性，同时旋转触控笔，让触控笔头15在收纳槽9转动，从而通过软毛刷10对触控笔头15进行清理，避免触控笔头15上落上灰尘导致在使用时触点不准确。以上为本技术较佳的实施方式，本技术所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本技术并不局限于上本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物联网在线教育用触控笔，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)上固定设置有限位块(2)，所述限位块(2)内开设有限位槽(3)，所述限位槽(3)一侧设置有开口(4)，所述开口(4)内对称设置有限位杆(5)，所述开口(4)内壁对称开设有凹槽(6)，所述凹槽(6)内固定设置有复位弹簧(7)，所述限位杆(5)一端嵌入凹槽(6)内与复位弹簧(7)连接，所述限位块(2)下方设置有收纳块(8)，所述收纳块(8)与固定板(1)固定连接，所述收纳块(8)内腔开设有收纳槽(9)，所述收纳槽(9)内壁均匀设置有软毛刷(10)，所述限位块(2)、收纳块(8)之间设置有触控笔体(11)，所述触控笔体(11)包括固定笔管(12)，所述固定笔管(12)内腔顶部固定设置有激光发射器(13)，所述固定笔管(12)内腔底部固定设置有伸缩杆(14)，所述伸缩杆(14)底端固定设置有触控笔头(15)。/n

【技术特征摘要】
1.一种物联网在线教育用触控笔，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)上固定设置有限位块(2)，所述限位块(2)内开设有限位槽(3)，所述限位槽(3)一侧设置有开口(4)，所述开口(4)内对称设置有限位杆(5)，所述开口(4)内壁对称开设有凹槽(6)，所述凹槽(6)内固定设置有复位弹簧(7)，所述限位杆(5)一端嵌入凹槽(6)内与复位弹簧(7)连接，所述限位块(2)下方设置有收纳块(8)，所述收纳块(8)与固定板(1)固定连接，所述收纳块(8)内腔开设有收纳槽(9)，所述收纳槽(9)内壁均匀设置有软毛刷(10)，所述限位块(2)、收纳块(8)之间设置有触控笔体(11)，所述触控笔体(11)包括固定笔管(12)，所述固定笔管(12)内腔顶部固定设置有激光发射器(13)，所述固定笔管(12)内腔底部固定设置有伸缩杆(14)，所述伸缩杆(14)底端固定设置有触控笔头(15)。


2.根据权利要求1所述的一种物联网在...

【专利技术属性】
技术研发人员：张金刚，于光，塞尔瓦，周鸣浩，韩宝荣，
申请(专利权)人：临沂市拓普网络股份有限公司，
类型：新型
国别省市：山东;37