一种灵感启发盒及其控制方法技术

本发明专利技术公开了一种灵感启发盒，包括壳体以及固定在壳体内且相互电连接的演示装置、显示装置、电路板与扬声器，壳体包括位于正面且透光的演示区和交互区，演示装置包括演示用的教具，演示装置正对所述演示区以供观看者观看教具的演示过程，壳体上开设有扬声器孔，触摸式显示装置的显示面正对所述交互区，用于显示教学内容，并通过所述扬声器发声，同时本发明专利技术还公开了一种灵感启发盒的控制方法。本发明专利技术在进行演示功能的同时，可以利用显示屏播放相关的课程视频，做进一步的原理讲解，使得教学内容的播放、展示、教学功能合为一体，可以方便地让学生们进行人机交互，沉浸式地学习科学原理知识，丰富了教学的形式和内容，还提高了学生的学习兴趣。

【技术实现步骤摘要】
一种灵感启发盒及其控制方法
本专利技术涉及教学设备
，尤其涉及一种灵感启发盒及其控制方法。
技术介绍
生活中，创新教育是培养中小学生关于创新的基本理论、基础知识和基本技能的一门课程，是以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。该课程主要涉及电子电路、机械设计、软件编程等诸多领域的创新教学。然而在传统的教学过程中，学生需要进行大量的阅读和背诵，老师经常会在黑板上书写大量的板书，以此来解释复杂的电路原理或机械结构，而学生也只能死记硬背老师教的内容，无法进行有效的创新应用；所以创新教育的课程教学相较于其他基础课程教学更加难以理解，教学过程中的课堂气氛难以调动起来，从而影响创新教育教学的质量。为辅助提升创新教育教学的质量，老师可以在教学过程中配合一些教学装置的演示来激发学生的学习兴趣和提高学生的理解能力。但是，现有的绝大部分教学装置往往机动性差、功能单一，导致辅助教学效果并不明显，实用性不高，不利于推广，因此需要对此做出改进，提出一种实用性更高的创新教学用辅助装置。
技术实现思路
鉴于现有技术存在的不足，本专利技术提供了一种灵感启发盒及其控制方法，克服了现有教学装置的缺陷，实用性更好，可以实现将功能演示、微课播放、创新应用等功能融为一体，可以更快、更轻松地在教学过程中调动课堂气氛，降低了教学难度，促进学生更好地理解创新教学内容。为了实现上述的目的，本专利技术采用了如下的技术方案：一种灵感启发盒，包括壳体以及固定在所述壳体内且相互电连接的演示装置、显示装置、电路板与扬声器，所述壳体包括位于正面且透光的演示区和交互区，所述演示装置包括演示用的教具，所述显示装置为触摸屏，所述演示装置正对所述演示区以供观看者观看教具的演示过程，所述壳体上开设有扬声器孔，所述显示装置的显示面正对所述交互区，用于显示教学内容，并通过所述扬声器发声。作为其中一种实施方式，所述灵感启发盒还包括存储单元、调用单元和第一触发单元，所述存储单元内存储有第一影像资料，所述第一触发单元用于在收到用户的第一指令时，触发所述调用单元从所述存储单元内调取所述第一影像资料，并利用所述显示装置对所述第一影像资料进行显示。作为其中一种实施方式，所述灵感启发盒还包括第二触发单元，所述存储单元内还存储有第二影像资料，所述第二触发单元用于在收到用户的第二指令时，触发所述调用单元从所述存储单元内调取所述第二影像资料，并利用所述显示装置对所述第二影像资料进行显示。作为其中一种实施方式，所述显示装置的显示面包括第一触摸区域和第二触摸区域，所述第一触摸区域、所述第二触摸区域分别用于在被触摸后产生所述第一指令、所述第二指令。作为其中一种实施方式，所述演示装置包括机械传动机构、传感装置、开关电路、生物实验材料、化学实验材料或物理实验材料的至少一种。作为其中一种实施方式，所述演示装置包括固定在所述电路板上且彼此连接的机械传动机构和驱动电机，所述机械传动机构设于所述电路板上朝向所述演示区的表面，所述驱动电机设于所述电路板上背向所述演示区的表面。作为其中另一种实施方式，所述演示装置包括固定在所述电路板上的传感器组件和信号指示灯，所述信号指示灯设于所述电路板上朝向所述演示区的表面，所述信号指示灯用于在所述传感器组件接收到检测信号后点亮。作为其中一种实施方式，所述壳体包括面板和一侧敞口的盒体，所述面板盖设并固定于所述盒体的开口面，将所述演示装置和所述显示装置容纳于其中。本专利技术的另一目的在于提供一种灵感启发盒的控制方法，包括：启动演示装置，以演示实验过程；触摸显示装置的第一触摸区域以播放第一影像资料，所述第一影像资料用于介绍所述演示装置的原理或灵感启发盒的功能或用途或使用案例中的至少一种；触摸显示装置的第二触摸区域以播放第二影像资料，所述第二影像资料用于引导观看者进行灵感启发。作为其中一种实施方式，所述第二影像资料包括一用于灵感启发的虚拟魔方的界面，代表所述演示装置的主题的中心元素始终显示于所述虚拟魔方的每一个面的正中的子块表面；所述控制方法还包括：触摸所述显示装置以旋转所述虚拟魔方，并点选所述虚拟魔方的某一子块表面，使一个素材元素显示在被点选的子块表面。本专利技术利用演示装置实现教具的功能演示，同时还利用显示装置与扬声器进行图像显示和声音播放，在进行演示功能的同时，可以利用显示屏播放相关的课程视频，做进一步的原理讲解，使得教学内容的播放、展示、教学功能合为一体，可以方便地让学生们进行人机交互，沉浸式地学习科学原理知识，丰富了教学的形式和内容，还提高了学生的学习兴趣。附图说明图1为本专利技术实施例的一种灵感启发盒的结构分解示意图；图2a为本专利技术实施例的用于演示一种机械传动原理的灵感启发盒的结构示意图；图2b为本专利技术实施例的用于演示一种机械传动原理的灵感启发盒的其中一种工作状态示意图；图2c为本专利技术实施例的用于演示一种机械传动原理的灵感启发盒的另一种工作状态示意图；图3为本专利技术实施例的一种灵感启发盒的结构框图；图4为本专利技术实施例的一种虚拟魔方的结构示意图；图5为本专利技术实施例的用于演示一种机械传动原理的灵感启发盒的内部结构示意图；图6为本专利技术实施例的用于演示一种传感原理的灵感启发盒的结构示意图；图7为本专利技术实施例的一种灵感启发盒的控制方法示意图；图中标号说明如下：1-存储单元；2-调用单元；3-第一触发单元；4-第二触发单元；5-第三触发单元；6-第四触发单元；10-壳体；11-面板；12-盒体；121-螺柱；122-螺钉；20-演示装置；21-机械传动机构；22-传感器组件；23-信号指示灯；30-显示装置；40-电路板；41-安装孔；100-扬声器孔；101-演示区；102-交互区；A-第一触摸区域；B-第二触摸区域；K-开关；M-驱动电机；Mx-转轴。具体实施方式在本专利技术中，术语“设置”、“设有”、“连接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。另外，术语“第一”、“第二”“第三”“第四”仅用于方便描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本申请的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。在本申请中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种灵感启发盒，其特征在于，包括壳体(10)以及固定在所述壳体(10)内且相互电连接的演示装置(20)、显示装置(30)、电路板(40)与扬声器，所述壳体(10)包括位于正面且透光的演示区(101)和交互区(102)，所述演示装置(20)包括演示用的教具，所述显示装置(30)为触摸屏，所述演示装置(20)正对所述演示区(101)以供观看者观看教具的演示过程，所述壳体(10)上开设有扬声器孔(100)，所述显示装置(30)的显示面正对所述交互区(102)，用于显示教学内容，并通过所述扬声器发声。/n

【技术特征摘要】
1.一种灵感启发盒，其特征在于，包括壳体(10)以及固定在所述壳体(10)内且相互电连接的演示装置(20)、显示装置(30)、电路板(40)与扬声器，所述壳体(10)包括位于正面且透光的演示区(101)和交互区(102)，所述演示装置(20)包括演示用的教具，所述显示装置(30)为触摸屏，所述演示装置(20)正对所述演示区(101)以供观看者观看教具的演示过程，所述壳体(10)上开设有扬声器孔(100)，所述显示装置(30)的显示面正对所述交互区(102)，用于显示教学内容，并通过所述扬声器发声。


2.根据权利要求1所述的一种灵感启发盒，其特征在于，还包括存储单元(1)、调用单元(2)和第一触发单元(3)，所述存储单元(1)内存储有第一影像资料，所述第一触发单元(3)用于在收到用户的第一指令时，触发所述调用单元(2)从所述存储单元(1)内调取所述第一影像资料，并利用所述显示装置(30)对所述第一影像资料进行显示。


3.根据权利要求2所述的一种灵感启发盒，其特征在于，还包括第二触发单元(4)，所述存储单元(1)内还存储有第二影像资料，所述第二触发单元(4)用于在收到用户的第二指令时，触发所述调用单元(2)从所述存储单元(1)内调取所述第二影像资料，并利用所述显示装置(30)对所述第二影像资料进行显示。


4.根据权利要求3所述的一种灵感启发盒，其特征在于，所述显示装置(30)的显示面包括第一触摸区域(A)和第二触摸区域(B)，所述第一触摸区域(A)、所述第二触摸区域(B)分别用于在被触摸后产生所述第一指令、所述第二指令。


5.根据权利要求1所述的一种灵感启发盒，其特征在于，所述演示装置(20)包括机械传动机构、传感装置、开关电路、生物实验材料、化学实验材料或物理实验材料的至少一种。


6.根据...

【专利技术属性】
技术研发人员：聂青龙，聂怡泓，
申请(专利权)人：深圳市奇思妙想教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广东;44