一种小学科学探究实验箱制造技术

本实用新型专利技术提供一种小学科学探究实验箱。所述小学科学探究实验箱包括箱体；两个安装槽，两个所述安装槽对称开设在所述箱体的两侧内壁上；驱动杆，所述驱动杆转动安装在所述箱体上；两个第一斜齿轮，两个所述第一斜齿轮均固定套设在所述驱动杆上；把手，所述把手固定安装在所述驱动杆的一端，且所述把手位于所述箱体的外部；两个升高机构，两个所述升高机构分别设置在两个所述安装槽上；衔接板，所述衔接板设置在两个所述升高机构上；多个放置箱，多个所述放置箱均设置在所述衔接板的顶部。本实用新型专利技术提供的小学科学探究实验箱具有方便的拿取箱体内物品，存放携带方便的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种小学科学探究实验箱
本技术涉及科学探究
，尤其涉及一种小学科学探究实验箱。
技术介绍
科学实验，是指根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律性的社会实践形式。是获取经验事实和检验科学假说、理论真理性的重要途径。它不仅包括仪器、设备、实验的物质对象，还包括背景知识、理论假设、数据分析、科学解释，以及实验者之间的协商、交流和资金的获取等相关社会因素。其性质不只是物质性的，还是文化性的和社会性的，在实验活动中，隔离、介入、追迹、仪器操作，对象形态改造，实验条件控制以及资源利用等，都表明实验者是自然和社会的参与者，科学实验的范围和深度，随着科学技术的发展和社会的进步而不断扩大和深化。科学探究需要借助科学实验，尤其小学课堂上需要提高学生们的动手能力，传统的一些实验需要用到试管等实验器材，这些实验器材多放置到实验箱体里，使用时拿取，传统的试验箱一些箱体深度较深，人们拿取物品时并不方便。因此，有必要提供一种新的小学科学探究实验箱解决上述技术问题。
技术实现思路
本技术解决的技术问题是提供一种方便的拿取箱体内物品，存放携带方便的小学科学探究实验箱。为解决上述技术问题，本技术提供的小学科学探究实验箱包括：箱体；两个安装槽，两个所述安装槽对称开设在所述箱体的两侧内壁上；驱动杆，所述驱动杆转动安装在所述箱体上；两个第一斜齿轮，两个所述第一斜齿轮均固定套设在所述驱动杆上；把手，所述把手固定安装在所述驱动杆的一端，且所述把手位于所述箱体的外部；两个升高机构，两个所述升高机构分别设置在两个所述安装槽上；衔接板，所述衔接板设置在两个所述升高机构上；多个放置箱，多个所述放置箱均设置在所述衔接板的顶部；支架，所述支架固定安装在所述衔接板的顶部；盖板，所述盖板铰接在所述箱体的顶部；提升手把，所述提升手把固定安装在所述盖板的顶部。优选的，所述升高机构包括两个固定块、螺纹杆、第二斜齿轮和衔接块，两个所述固定块均固定安装在所述安装槽的内壁上，所述螺纹杆转动安装在两个所述固定块上，所述第二斜齿轮固定套设在所述螺纹杆上，且所述第二斜齿轮与所述第一斜齿轮相互啮合，所述衔接块螺纹安装在所述螺纹杆上，所述衔接板与所述衔接块固定连接。优选的，两个所述固定块的顶部均开设有第一通孔，两个所述第一通孔的内部均设有第一轴承，两个所述第一轴承的外圈分别与两个所述第一通孔的内壁固定连接，两个所述第一轴承的内圈均固定套设在所述螺纹杆上。优选的，所述衔接块的顶部开设有第二通孔，所述第二通孔的内壁上设有内螺纹，所述螺纹杆上设有外螺纹，且所述螺纹杆的外螺纹与所述第二通孔的内螺纹相互旋合。优选的，所述箱体的内部底壁上固定安装有两个安装块，两个所述安装块上均开设有第三通孔，两个所述第三通孔的内部均设有第二轴承，两个所述第二轴承的外圈分别与两个所述第三通孔的内壁固定连接，两个所述第二轴承的内圈均固定套设在所述驱动杆上。优选的，所述衔接板的顶部开设有多个凹槽，多个所述凹槽的内部均设有防滑垫，多个所述防滑垫的顶部均设有试管，所述支架上开设有多个第四通孔，多个所述第四通孔的内部均设有防滑套。与相关技术相比较，本技术提供的小学科学探究实验箱具有如下有益效果：本技术提供一种小学科学探究实验箱，当需要进行试验操作时，拉动提升手把，箱体被打开，然后转动把手，衔接板带动放置箱和支架一起向上运动，直至运动到合适的高度方便拿取；不需要用时，转动把手使其复位，盖上盖板，避免了仪器发生破损的风险。附图说明图1为本技术提供的小学科学探究实验箱的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的A部分放大示意图。图中标号：1、箱体，2、安装槽，3、驱动杆，4、第一斜齿轮，5、固定块，6、螺纹杆，7、第二斜齿轮，8、把手，9、衔接块，10、衔接板，11、放置箱，12、支架，13、盖板，14、提升手把。具体实施方式下面结合附图和实施方式对本技术作进一步说明。请结合参阅图1、图2，其中，图1为本技术提供的小学科学探究实验箱的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的A部分放大示意图。小学科学探究实验箱包括：箱体1；两个安装槽2，两个所述安装槽2对称开设在所述箱体1的两侧内壁上；驱动杆3，所述驱动杆3转动安装在所述箱体1上；两个第一斜齿轮4，两个所述第一斜齿轮4均固定套设在所述驱动杆3上；把手8，所述把手8固定安装在所述驱动杆3的一端，且所述把手8位于所述箱体1的外部；两个升高机构，两个所述升高机构分别设置在两个所述安装槽2上；衔接板10，所述衔接板10设置在两个所述升高机构上；多个放置箱11，多个所述放置箱11均设置在所述衔接板10的顶部；支架12，所述支架12固定安装在所述衔接板10的顶部；盖板13，所述盖板13铰接在所述箱体1的顶部；提升手把14，所述提升手把14固定安装在所述盖板13的顶部。所述升高机构包括两个固定块5、螺纹杆6、第二斜齿轮7和衔接块9，两个所述固定块5均固定安装在所述安装槽2的内壁上，所述螺纹杆6转动安装在两个所述固定块5上，所述第二斜齿轮7固定套设在所述螺纹杆6上，且所述第二斜齿轮7与所述第一斜齿轮4相互啮合，所述衔接块9螺纹安装在所述螺纹杆6上，所述衔接板10与所述衔接块9固定连接。两个所述固定块5的顶部均开设有第一通孔，两个所述第一通孔的内部均设有第一轴承，两个所述第一轴承的外圈分别与两个所述第一通孔的内壁固定连接，两个所述第一轴承的内圈均固定套设在所述螺纹杆6上。所述衔接块9的顶部开设有第二通孔，所述第二通孔的内壁上设有内螺纹，所述螺纹杆6上设有外螺纹，且所述螺纹杆6的外螺纹与所述第二通孔的内螺纹相互旋合。所述箱体1的内部底壁上固定安装有两个安装块，两个所述安装块上均开设有第三通孔，两个所述第三通孔的内部均设有第二轴承，两个所述第二轴承的外圈分别与两个所述第三通孔的内壁固定连接，两个所述第二轴承的内圈均固定套设在所述驱动杆3上。所述衔接板10的顶部开设有多个凹槽，多个所述凹槽的内部均设有防滑垫，多个所述防滑垫的顶部均设有试管，所述支架12上开设有多个第四通孔，多个所述第四通孔的内部均设有防滑套。本技术提供的小学科学探究实验箱的工作原理如下：盖板13与箱体1通过搭扣固定，当需要进行试验操作时，拉动提升手把14，提升手把14带动盖板13发生侧转运动，箱体1被打开，然后转动把手8，把手8带动驱动杆3运动，驱动杆3带动第一斜齿轮4运动，第一斜齿轮4带动第二斜齿轮7运动，第二斜齿轮7带动螺纹杆6运动，螺纹杆6带动衔接块9运动，衔接块9带动衔接板10运动，衔接板10带动放置箱11和支架12一起向上运动，直至运动到合适的高度方便拿取；不需要用时，转动把手8使其复位，盖上盖板13，避免了仪器发生破损的风险。与相关技术相比较，本技术提供的小学科学探究实验箱具有如下有益效果：本技术提供一种小学科学探究实验本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学科学探究实验箱，其特征在于，包括：/n箱体；/n两个安装槽，两个所述安装槽对称开设在所述箱体的两侧内壁上；/n驱动杆，所述驱动杆转动安装在所述箱体上；/n两个第一斜齿轮，两个所述第一斜齿轮均固定套设在所述驱动杆上；/n把手，所述把手固定安装在所述驱动杆的一端，且所述把手位于所述箱体的外部；/n两个升高机构，两个所述升高机构分别设置在两个所述安装槽上；/n衔接板，所述衔接板设置在两个所述升高机构上；/n多个放置箱，多个所述放置箱均设置在所述衔接板的顶部；/n支架，所述支架固定安装在所述衔接板的顶部；/n盖板，所述盖板铰接在所述箱体的顶部；/n提升手把，所述提升手把固定安装在所述盖板的顶部。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学科学探究实验箱，其特征在于，包括：
箱体；
两个安装槽，两个所述安装槽对称开设在所述箱体的两侧内壁上；
驱动杆，所述驱动杆转动安装在所述箱体上；
两个第一斜齿轮，两个所述第一斜齿轮均固定套设在所述驱动杆上；
把手，所述把手固定安装在所述驱动杆的一端，且所述把手位于所述箱体的外部；
两个升高机构，两个所述升高机构分别设置在两个所述安装槽上；
衔接板，所述衔接板设置在两个所述升高机构上；
多个放置箱，多个所述放置箱均设置在所述衔接板的顶部；
支架，所述支架固定安装在所述衔接板的顶部；
盖板，所述盖板铰接在所述箱体的顶部；
提升手把，所述提升手把固定安装在所述盖板的顶部。


2.根据权利要求1所述的小学科学探究实验箱，其特征在于，所述升高机构包括两个固定块、螺纹杆、第二斜齿轮和衔接块，两个所述固定块均固定安装在所述安装槽的内壁上，所述螺纹杆转动安装在两个所述固定块上，所述第二斜齿轮固定套设在所述螺纹杆上，且所述第二斜齿轮与所述第一斜齿轮相互啮合，所述衔接块螺纹安装在所述螺纹杆上，所述衔接板与所述衔接块固定连接。

【专利技术属性】
技术研发人员：任永力，
申请(专利权)人：任永力，
类型：新型
国别省市：贵州;52