一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具制造技术

一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体以及用于记录进餐情况的食物记录积木，其特征在于，所述食盒状主体包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构，三层结构的每一层均设置所述食物记录积木；所述食物记录积木上设置代表食物的标识结构；通过设置三层结构来代表早餐、中餐和晚餐，将生活中进餐食物对应的食物记录积木放在相应层内来记录每餐的进餐情况，一天结束后，可以看到一天进餐的食物种类、营养搭配，使幼儿获得成就感、激发其进餐的积极性、让幼儿了解每日所需营养，从而逐渐培养幼儿的进餐自主意识和独立进餐能力。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具
本技术属于玩具
，具体涉及为一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具。
技术介绍
幼儿期是生长发育的关键时期,是个性形成的重要时期,也是行为习惯养成的最佳时期，而良好的进餐习惯不仅关系到幼儿的健康发展,同时有助于良好的卫生习惯的形成，是幼儿全面发展的重要因素。因此，培养幼儿良好的进餐习惯就成为老师和家长所关心的重要问题。培养幼儿的进餐能力，需要讲究方式方法，例如：在每次吃饭前，有针对性地向幼儿介绍菜谱,并说一下菜的营养，闻一闻菜的香味。这样,幼儿的食欲就会被激发，在一定程度上就可以改变幼儿对食物的偏爱和挑剔的习惯。另外，随着自我意识的发展,幼儿渴望自己去做一些事情。这就需要父母或教师逐步释放权利。比如,帮助和指导幼儿自取食物、收放餐具等，逐渐发展幼儿的独立,自信,并在一定程度上促进幼儿生活自理能力的提高。由上述内容可知，培养幼儿独立进餐能力在其成长过程中是至关重要的事情，寓教于乐，在游戏中调动幼儿的积极性和兴趣，进而培养其独立进餐意识和独立进餐能力，无疑是最有效的方法；然而现有本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体(1)以及用于记录进餐情况的食物记录积木(2)，其特征在于，所述食盒状主体(1)包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构(11)，三层结构(11)的每一层均设置所述食物记录积木(2)；所述食物记录积木(2)上设置代表食物的标识结构。/n

【技术特征摘要】
1.一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体(1)以及用于记录进餐情况的食物记录积木(2)，其特征在于，所述食盒状主体(1)包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构(11)，三层结构(11)的每一层均设置所述食物记录积木(2)；所述食物记录积木(2)上设置代表食物的标识结构。


2.根据权利要求1所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述三层结构(11)包括早餐层(111)、中餐层(112)和晚餐层(113)，早餐层(111)、中餐层(112)和晚餐层(113)依次从上至下纵向排列。


3.根据权利要求2所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述早餐层(111)、中餐层(112)和晚餐层(113)设置为圆盘状，在晚餐层(113)中央设置一支撑柱(13)，支撑柱(13)穿过中餐层(112)和早餐层(111)，后伸出至早餐层(111)上端，支撑柱(13)与晚餐层(113)、中餐层(112)和早餐层(111)连接。


4.根据权利要求3所述的儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其特征在于，所述支撑柱(13)设置为圆柱状，在中餐层(112)和早餐层(111)中央各设置一允许支撑柱(13)通过的贯穿孔，贯穿孔与支撑柱(13)连接。


5.根据权利要求1所述的儿童...

【专利技术属性】
技术研发人员：王鸿源，
申请(专利权)人：菲斯克北京体育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：北京;11