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一种儿童每日进餐辅助学习及记录互动教具，其包括一食盒状主体以及用于记录进餐情况的食物记录积木，其特征在于，所述食盒状主体包括用于代表早餐、中餐和晚餐的三层结构，三层结构的每一层均设置所述食物记录积木；所述食物记录积木上设置代表食物的标识结构...
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