本实用新型专利技术公开了一种语文教学多媒体电子显示装置，包括保护壳，保护壳的后侧壁通过第一连接杆固定连接有支撑杆，第一弹簧的另一端通过第二固定块固定安装在外板的内侧壁，支撑杆的后侧壁均匀开设有卡槽，外板的上侧壁铰接有卡块，将保护壳在竖直方向上移动，移动的时候通过第一连接杆带动支撑杆移动，支撑杆的下端通过第一固定块带动第一弹簧在外板内拉伸移动，当达到合适的观看高度的时候，将卡块卡接在对应的卡槽内，将保护壳固定在合适的位置，使得多媒体电子显示装置及时的进行位置调整，保证教课过程学生能够有更好的学习视角，可以提高教学质量，使得学生的学习能够更好的投入，提高教学质量。
【技术实现步骤摘要】
一种语文教学多媒体电子显示装置
本技术涉及语文教学设备
，具体为一种语文教学多媒体电子显示装置。
技术介绍
多媒体电子显示装置能够使学生更直观、形象的理解教学内容，它可以提高学生学习的兴趣，丰富感性知识，帮助形成明确的概念，发展学生的管擦能力和思维能力，随着科学技术的发展，现在的教学用具大多都是用现代化设备呈现的，通过电子显示装置来实现多媒体教学，语文课本中学习一些古诗文化的时候，通过多媒体电子设备可以增加很多乐趣，但是现有的教学用的显示装置不易调节，使得学生观看的视角不舒适，影响教学效果，为了提高教学质量，对此我们提出了一种新型的语文教学多媒体电子显示装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种语文教学多媒体电子显示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种语文教学多媒体电子显示装置，包括保护壳，所述保护壳的后侧壁通过第一连接杆固定连接有支撑杆，所述支撑杆贯穿于外板的内腔并延伸至外部，所述支撑杆的下侧壁通过第一固定块固定连接有第一弹簧的一端，所述第一弹簧的另一端通过第二固定块固定安装在外板的内侧壁，所述外板的前侧壁开设有滑槽，所述第一连接杆贯穿于滑槽的内腔并延伸至外板的内腔，所述支撑杆的后侧壁均匀开设有卡槽，所述外板的上侧壁铰接有卡块。优选的，所述保护壳的前侧壁固定安装有白板和电子显示屏，所述保护壳的前侧壁固定安装有白板笔收纳盒，所述保护壳的上侧壁固定安装有接线口。优选的，所述保护壳的左侧壁固定安装有书本固定架，所述书本固定架的内侧壁上下两端左右对称的固定连接有第二弹簧的一端，所述第二弹簧的另一端固定连接有夹板，所述夹板滑动连接在书本固定架的内侧壁，所述夹板上设置有隔板。优选的，所述保护壳的右侧壁固定连接有金属软管的一端，所述金属软管的另一端固定连接有话筒，所述话筒插接在话筒座的内腔，所述话筒座固定安装在保护壳的右侧壁，所述保护壳的右侧壁固定安装有扩音器。优选的，所述外板的后侧壁通过第二连接杆固定连接有固定座，所述固定座内置有螺纹孔，所述第二连接杆和固定座至少需要两个。优选的，所述外板的后侧壁通过第三连接杆固定连接有吸盘，所述第三连接杆和吸盘至少需要两个。优选的，所述支撑杆的左右两侧壁均对称的固定安装有限位块，所述限位块滑动连接在外板的内侧壁。与现有技术相比，本技术的有益效果是：一种语文教学多媒体电子显示装置，在电子显示装置正常使用的过程中，当学生的观看视角不合适需要进行调节显示装置位置的时候，将保护壳在竖直方向上移动，移动的时候通过第一连接杆带动支撑杆移动，支撑杆的下端通过第一固定块带动第一弹簧在外板内拉伸移动，当达到合适的观看高度的时候，将卡块卡接在对应的卡槽内，将保护壳固定在合适的位置，使得多媒体电子显示装置及时的进行位置调整，保证教课过程学生能够有更好的学习视角，可以提高教学质量，使得学生的学习能够更好的投入，提高教学质量，多媒体电子显示装置在授课使用的过程中，在受到碰撞或者外界环境干扰的情况下，通过第一弹簧增加缓冲力，从而提高显示装置的稳定性，使得授课过程中电子显示装置可以更加稳定的进行使用。附图说明图1为本技术结构示意图。图2为本技术结构右视剖视图。图3为本技术书本架部分结构示意图。附图标记说明：1、保护壳，2、电子显示屏，3、白板，4、书本固定架，5、白板笔收纳盒，6、支撑杆，7、外板，8、第一连接杆，9、滑槽，10、第一弹簧，11、第二固定块，12、卡槽，13、卡块，14、第一固定块，15、扩音器，16、第二连接杆，17、固定座，18、螺纹孔，19、吸盘，20、第三连接杆，21、话筒，22、话筒座，23、金属软管，24、接线口，25、第二弹簧，26、夹板，27、隔板，28、限位块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1、图2和图3，本技术提供一种技术方案：一种语文教学多媒体电子显示装置，包括保护壳1，所述保护壳1的后侧壁通过第一连接杆8固定连接有支撑杆6，支撑杆6贯穿于外板7的内腔并延伸至外部，支撑杆6从外板7的内腔贯穿外板7的上侧壁并延伸至外部，支撑杆6的一端在外板7的内腔与第一弹簧10固定连接，支撑杆6在贯穿孔内滑动，支撑杆6的另一端伸出到外板7的外部，支撑杆6的下侧壁通过第一固定块14固定连接有第一弹簧10的一端，第一弹簧10的另一端通过第二固定块11固定安装在外板7的内侧壁，第二固定块11固定在外板7内侧壁的最下端，外板7的前侧壁开设有滑槽9，第一连接杆8贯穿于滑槽9的内腔并延伸至外板7的内腔，第一连接杆8与滑槽9的内侧壁滑动连接，支撑杆6的后侧壁均匀开设有卡槽12，外板7的上侧壁铰接有卡块13，卡块13位于外板7上表面的后侧，卡块13的位置与卡槽12在同一侧，卡块13的大小与卡槽12相对应，保证卡块13可以卡接在卡槽12内，多个大小相同的卡槽12与卡块13配合使得，使得装置可以固定在不同高度位置上，及时的调整显示装置的位置，使得授课时候装置可以调整到合适的观看高度，使得学生能够有更合适的观看视角，在电子显示装置正常使用的过程中，当学生的观看视角不合适需要进行调节显示装置的时候，将保护壳1在竖直方向上移动，移动的时候通过第一连接杆8带动支撑杆6移动，支撑杆6的下端通过第一固定块14带动第一弹簧10在外板7内拉伸移动，当达到合适的观看高度的时候，转动卡块13，将卡块13卡接在对应的卡槽12内，将保护壳1固定在合适的位置，使得多媒体显示装置及时的进行位置调整，保证教课过程学生能够有更好的学习视角，可以提高教学质量，使得学生的学习能够更好的投入，提高教学质量，多媒体电子显示装置在授课使用的过程中，在受到碰撞或者外界环境干扰的情况下，通过第一弹簧10增加缓冲力，从而提高显示装置的稳定性，使得授课过程中电子显示装置可以更加稳定的进行使用。具体而言，保护壳1的前侧壁固定安装有白板3和电子显示屏2，白板3固定在保护壳1左侧的前侧壁，电子显示屏2固定在保护壳1右侧的前侧壁，保护壳1的前侧壁固定安装有白板笔收纳盒5，白板笔使用过后放置在白板笔收纳盒5内，方便存放，保护壳1的上侧壁固定安装有接线口24，电子显示屏2的线缆通过接线口24连接外部电源，保护壳1对白板3和电子显示屏2起到保护作用，通过白板3和电子显示屏2的配合使用，使得教师在授课的时候更加方便的进行操作，提高教学质量。具体而言，保护壳1的左侧壁固定安装有书本固定架4，书本固定架4的内侧壁上下两端左右对称的固定连接有第二弹簧25的一端，第二弹簧25的另一端固定连接有夹板26，夹板26滑动连接在书本固定架4的内侧壁，夹板26上设置有隔板27，其中一个夹板26的非第二弹本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种语文教学多媒体电子显示装置，包括保护壳(1)，其特征在于：所述保护壳(1)的后侧壁通过第一连接杆(8)固定连接有支撑杆(6)，所述支撑杆(6)贯穿于外板(7)的内腔并延伸至外部，所述支撑杆(6)的下侧壁通过第一固定块(14)固定连接有第一弹簧(10)的一端，所述第一弹簧(10)的另一端通过第二固定块(11)固定安装在外板(7)的内侧壁，所述外板(7)的前侧壁开设有滑槽(9)，所述第一连接杆(8)贯穿于滑槽(9)的内腔并延伸至外板(7)的内腔，所述支撑杆(6)的后侧壁均匀开设有卡槽(12)，所述外板(7)的上侧壁铰接有卡块(13)。/n
【技术特征摘要】
1.一种语文教学多媒体电子显示装置，包括保护壳(1)，其特征在于：所述保护壳(1)的后侧壁通过第一连接杆(8)固定连接有支撑杆(6)，所述支撑杆(6)贯穿于外板(7)的内腔并延伸至外部，所述支撑杆(6)的下侧壁通过第一固定块(14)固定连接有第一弹簧(10)的一端，所述第一弹簧(10)的另一端通过第二固定块(11)固定安装在外板(7)的内侧壁，所述外板(7)的前侧壁开设有滑槽(9)，所述第一连接杆(8)贯穿于滑槽(9)的内腔并延伸至外板(7)的内腔，所述支撑杆(6)的后侧壁均匀开设有卡槽(12)，所述外板(7)的上侧壁铰接有卡块(13)。
2.根据权利要求1所述的一种语文教学多媒体电子显示装置，其特征在于：所述保护壳(1)的前侧壁固定安装有白板(3)和电子显示屏(2)，所述保护壳(1)的前侧壁固定安装有白板笔收纳盒(5)，所述保护壳(1)的上侧壁固定安装有接线口(24)。
3.根据权利要求1所述的一种语文教学多媒体电子显示装置，其特征在于：所述保护壳(1)的左侧壁固定安装有书本固定架(4)，所述书本固定架(4)的内侧壁上下两端左右对称的固定连接有第二弹簧(25)的一端，所述第二弹簧(25)的另一端固定连接有夹板(26)，所述夹板(...
【专利技术属性】
技术研发人员：秦永红，
申请(专利权)人：秦永红，
类型：新型
国别省市：山东;37
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