教具制造技术

本实用新型专利技术实施例公开了一种教具，该教具包括：包装盒、计时器、至少一个教学板以及多张卡片；教学板的上表面上设置有多行格子，每一行格子的首个格子内分别印刷有不同形状的第一图案；多张卡片上分别印刷有不同形状的第二图案，第二图案与第一图案具有关联性；包装盒内部设置有至少一个容置空间，计时器、至少一个教学板和多张卡片放置在容置空间内。该教具可用于提高儿童的认知能力和思维的灵敏度、速度、宽广度，以及锻炼儿童的联想能力。

Teaching aids

【技术实现步骤摘要】
教具
本技术涉及教学设备领域，尤其涉及一种教具。
技术介绍
近年来，为了开发儿童智力，提高儿童学习兴趣，儿童启蒙教育越来越被重视。在目前的儿童启蒙教育中，大多数都是以数字卡片和拼音卡片等卡片资料作为主要参考资料，由家长或老师等长辈参照卡片资料进行教育。现有技术中一般是在卡片上印刷上不同的图案，然后由家长或老师指着图案，让儿童辨识，但这只能锻炼儿童的记忆能力，对于儿童思维的灵敏度、速度、宽广度及联想能力均无太大的帮助。
技术实现思路
本技术的主要目的在于提供一种教具，可用于提高儿童的认知能力和思维的灵敏度、速度、宽广度，以及锻炼儿童的联想能力。本技术实施例提供了一种教具，所述教具包括：包装盒、计时器、至少一个教学板以及多张卡片；所述教学板的上表面上设置有多行格子，每一行格子的首个格子内分别印刷有不同形状的第一图案；多张所述卡片上分别印刷有不同形状的第二图案，所述第二图案与所述第一图案具有关联性；所述包装盒内部设置有至少一个容置空间，所述计时器、至少一个所述教学板和多张所述卡片放置在所述容置空间内。从上述实施例可知，上述教具的有益效果在于：通过利用教学板上印刷的第一图案和多张卡片上印刷的第二图案，由于多个第二图案所示物体分别与教学板上印刷的第一图案所示物体具有关联性，在让儿童根据教学板上的第一图案，在多张卡片中寻找具有第一图案的关联图案的卡片的过程中，可提高儿童的认知能力和思维的灵敏度、速度、宽广度，以及锻炼儿童的联想能力。附图说明图1是本技术一实施例提供的教具的结构示意图；图2是本技术一实施例提供的教具中教学板的上表面的结构示意图；图3是本技术另一实施例提供的教具中主题卡片的结构示意图；图4是本技术另一实施例提供的教具中主教学板和第一延展教学板的组合示意图；图5是本技术另一实施例提供的教具中主教学板、第一延展教学板和第二延展教学板的组合示意图；图6是本技术另一实施例提供的教具中盒盖、主教学板、第一延展教学板和第一延展教学板的组合示意图。具体实施方式为使得本技术的技术目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而非全部实施例。基于本技术中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参照图1，图1是本技术一实施例提供的教具的结构示意图。如图1所示，教具包括：包装盒10、计时器20、至少一个教学板30以及多张卡片40。具体的，包装盒10内部设置有至少一个容置空间(图1中未标示)，计时器20、至少一个教学板30和多张卡片40放置在容置空间内。可选的，包装盒10包括：盒子本体11和盒盖12。容置空间设置在盒子本体11的内部。需要说明的是，为便于理解，图1中仅示出了一个容置空间，在实际应用中可根据需要设置更多的容置空间，计时器20、至少一个教学板30和多张卡片40可以分别放置在三个容置空间中，也可以分组放置在多个容置空间中，如将计时器20放在一个容置空间，将至少一个教学板30和多张卡片40放在另一个容置空间中。具体的，教学板30的上表面可以但不限于是四边形、圆形或其他不规则的形状，如动物的卡通形状。图2是本技术一实施例提供的教具中教学板的上表面的结构示意图，为便于理解，图2以四边形为例。如图2所示，教学板30的上表面31上设置有多行格子，每一行格子的首个格子内分别印刷有不同形状的第一图案，每个首个格子内的第一图案优选地分别对应不同的物体。可选的，可以利用分割条将教学板30的上表面31分割成多个格子，分隔条可以通过胶水粘贴的方式固定在教学板30的上表面31上；或者，通过印刷的方式，在教学板30的上表面31上印刷出多行格子。优选的，每个教学板30上的格子的数量不等，以针对不同的年龄段及训练强度。多张卡片40上分别印刷有不同形状的第二图案。第二图案与第一图案具有关联性，或者说，第二图案所示物体的特性与第一图案所示物体的特性相同但又不是同一个物体，或者，具有生物链上的关系。以图2为例，教学板30上九宫格上每一行的首个格子内的图案分别对应的是：住宅、鱼和蜜蜂，则卡片上印刷的图案例如可以是：与住宅具有相同特性的其他建筑物的图案，如：桥梁、电影院等；与鱼具有相同特性的可在水里游的其他动物的图案，如：虾、青蛙等；与鱼具有生物链上的关系的其他动物的图案，如：猫、北极熊等，以此类推。可以理解的，第一图案和第二图案所示物体的种类可以但不限于包括：有生命的动物和植物，以及，无生命的物体，如：生活用品、交通工具、数字、字母等。物体的特性可以但不限于包括物体的种类、外表特征、习性等。在使用时，可以让孩子分别根据教学板30上的各行格子中首个格子内印刷的第一图案，在50张卡片40中寻找具有与不同首个格子内的第一图案相关联(即，所示物体特性相同)的第二图案的卡片，并将找到的卡片放置在教学板30上对应的首个格子后面的空白格子上。同时，可利用计时器20进行计时，以控制孩子寻找卡片的时间。以图2为例，可让孩子在计时器20限定的时间内，根据九宫格教学板30里面的第2行首个格子中鱼的图案，进行联想，并迅速在50张卡片40中找出印刷有同样在水中游的生物的图案(如：虾、鸭子)的相关卡片，以及印刷有与鱼具有生物链关系的其他动物的图案(如：猫、企鹅)的相关卡片，并将找到的相关卡片放置在九宫格教学板30上的第2行的鱼图案后面的空白格子中。通过像这样长时间的联想查找教学，可提高儿童的认知能力和思维的灵敏度、速度、宽广度，以及锻炼儿童的联想能力。可选的，教学板30为磁性板，例如可以是磁性白板、磁性画板、表面粘贴有单面磁性胶板的木板或塑胶板等等。卡片40可以全部或部分由金属材质制成。这样，可以将孩子找出来的卡片40吸附在教学板30上，方便整理，且便于识别。可选的，于本申请其他一实施例中，至少一个教学板30包括：第一教学板、第二教学板和第三教学板。其中，第一教学板的上表面上印刷有九宫格(如图2所示)，第二教学板的上表面上印刷有16宫格，第三教学板的上表面上印刷有25宫格或49宫格，以对应不同的年龄段及训练强度。各宫格的每一行格子的首个格子中分别印刷有不同形状的第一图案。可选的，于本申请其他一实施例中，该教具还包括：多张主题卡片41，主题卡片41的数量与第一图案的数量相等。各主题卡片41上分别印刷有不同形状的第一图案和第一图案的特性说明文字。图3是本技术另一实施例提供的教具中主题卡片的结构示意图。如图3所示，在一具体应用例中，主题卡片41上印刷有鱼的图案和鱼的特性说明文字“鱼儿水中游”。以图3为例，可让孩子在计时器20限定的时间内，先根据九宫格教学板30里面的第2个格子中鱼的图案，先在主题卡片41中找到具有鱼的图案的卡片，然后根据该卡片上鱼的特性说明文字“鱼儿水中游本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教具，其特征在于，所述教具包括：/n包装盒、计时器、至少一个教学板以及多张卡片；/n所述教学板的上表面上设置有多行格子，每一行格子的首个格子内分别印刷有不同形状的第一图案；/n多张所述卡片上分别印刷有不同形状的第二图案，所述第二图案与所述第一图案具有关联性；/n所述包装盒内部设置有至少一个容置空间，所述计时器、至少一个所述教学板和多张所述卡片放置在所述容置空间内；/n其中，所述计时器为10秒的沙漏。/n

【技术特征摘要】
1.一种教具，其特征在于，所述教具包括：
包装盒、计时器、至少一个教学板以及多张卡片；
所述教学板的上表面上设置有多行格子，每一行格子的首个格子内分别印刷有不同形状的第一图案；
多张所述卡片上分别印刷有不同形状的第二图案，所述第二图案与所述第一图案具有关联性；
所述包装盒内部设置有至少一个容置空间，所述计时器、至少一个所述教学板和多张所述卡片放置在所述容置空间内；
其中，所述计时器为10秒的沙漏。


2.如权利要求1所述的教具，其特征在于，至少一个所述教学板包括：第一教学板、第二教学板和第三教学板；
所述第一教学板的上表面上印刷有九宫格，所述第二教学板的上表面上印刷有16宫格，所述第三教学板的上表面上印刷有25宫格或49宫格。


3.如权利要求1所述的教具，其特征在于，所述教具还包括：多张主题卡片，所述主题卡片的数量与所述第一图案的数量相等，各所述主题卡片上分别印刷有不同形状的所述第一图案和所述第一图案的特性说明文字。


4.如权利要求1所述的教具，其特征在于，所述卡片全部或部分由金属制成，所述教学板为磁性板。


5.如权利要求1所述的教具，其特征在于，各所述首个格子内还分别印刷有所述第一图案的特性说明文字。


6.如权利要求1所述的教具，其特征在于，所述卡片上还印刷有所述第二图案的特性说明文字。


7.如权利要求6所述的教具，其特征在于，所述第二图案和所述第二图案的特性说明文字印刷在所述卡片的同一表面。


8.如权利要求1、3至7中的任一项所述的教具，其特征在于，至少一个所述教学板包括：主教...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵华荣，马建华，
申请(专利权)人：深圳家族领袖教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44