一种教师教学技能评估方法及装置制造方法及图纸

本发明专利技术的教师教学技能评估方法包括：步骤S1：设置级别依次升高具有多个不同考核课程的第一考核表，考核课程下设置T个不同的考核科目，每个考核科目对应T个得分区间，每个得分区间代表一个能力等级，能力等级的级别依次升高，能力等级与考核科目一一对应，设置教师的考核次数为M,设置当前教师能力等级为Y；步骤S2：判断M及Y；步骤S3：根据M与Y的大小确定考核所选择的考核科目，并考核，根据考核的得分及得分的得分区间确定教师的当前教师能力等级；步骤S4：每次考核后M递增1。本发明专利技术另外还提供了教师教学技能评估装置。本发明专利技术提供的方法及装置采用统一的评估标准，不受评审人主观因素影响，提高了教师教学技能评估的适应性。

【技术实现步骤摘要】
一种教师教学技能评估方法及装置
本专利技术涉及教育教学领域，具体地说，涉及一种教师教学技能评估方法及装置。
技术介绍
在教育领域教师教学的能力显得非常重要。目前对教师教学技能的评估都是通过其他专业的评审人员来评审。评审时，多个被评审人按照同一套评审题目参与评审，评审人员根据被评审人员的考核情况以自己自身的主观意见对被评审的教师进行评分，根据评分的高低从而得到被评审人员的能力等级。一方面，多个被评审人员使用同一套评审题目、同一套评分规则参与评审，无法针对不同的能力等级做出相应的考核安排，评估适应性差。当同一个被评审人员在教学技能提升后，在进行先后多次评估时，依然采用同一套评审题目、同一套评分规则参与评审，这样的评审方式并不符合被评审人员的能力变化，也无法起到鼓励、指引被评估人员进步的作用；另一方面，被评审人的能力等级受评审人员的主观因素影响较大，采用不同的评审人员，相同的被评审人可能会被评估出不同的能力等级。因此传统的教师教学技能的评估统一性较差，受人为因素影响也较大。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种教师教学技能评估方法及装置，旨在解决现有技术中不同教学技能的教师或者同一教师在教学技能变化后进行教学技能评估时适应性较差的技术问题。本专利技术提供一种教师教学技能评估方法，所述方法包括：步骤S1：设置第一考核表，第一考核表下设置至少两个不同考核课程，所述考核课程的考核级别依次升高，每个所述考核课程下设置T个不同的考核科目，每一个考核科目对应T个得分区间，每一个得分区间代表一个能力等级，所述T个得分区间的对应能力等级的级别依次升高，所述T个能力等级分别与所述T个考核科目一一对应，设置教师的考核次数为M,设置当前教师能力等级为Y,其中，T≥2,M≥0，0≤Y≤T；步骤S2：判断教师已考核次数M及当前教师能力等级Y；步骤S3：若M＝0且Y＝0时，自第一个考核课程内任意选择一个所述考核科目对教师进行考核,考核后得到考核得分，所述考核得分对应于其中一个所述得分区间，所述得分区间对应的能力等级为该教师在第一个考核课程下的当前教师能力等级；若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级Y＜T时，根据第M次考核后该教师的当前教师能力等级Y选择当前考核课程内的第Y+1个考核科目对所述教师进行第M+1次考核，根据所述教师第M+1次考核的得分及得分区间确定所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级；若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级的级别Y＝T时，选择考核级别更高的下一个考核课程内的第一个考核科目对所述教师进行第M+1次考核，所述教师第M+1次考核的得分所在的得分区间对应的能力等级为所述教师在所述下一个考核课程下的当前教师能力等级；步骤S4：所述教师的考核次数M递增一次。本专利技术还提供了一种教师教学技能评估装置，所述装置包括：设置模块，所述设置模块用于设置第一考核表，所述第一考核表下设置至少两个不同考核课程，所述考核课程的考核级别依次升高，每个所述考核课程下设置T个不同的考核科目，每一个考核科目对应T个得分区间，每一个得分区间代表一个能力等级，所述T个得分区间的对应能力等级的级别依次升高，所述T个能力等级分别与所述T个考核科目一一对应，设置教师的考核次数为M,设置当前教师能力等级为Y,其中，T≥2,M≥0，0≤Y≤T；判断模块，用于判断教师已考核次数M及当前教师能力等级Y；选择模块，若M＝0且Y＝0时，所述选择模块自第一个考核课程内任意选一个所述考核科目对教师进行考核；若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级Y＜T时，所述选择模块根据第M次考核后该教师的当前教师能力等级Y选择当前考核课程内的第Y+1个考核科目对所述教师进行第M+1次考核；及若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级Y＝T时，所述选择模块根据第M次考核后该教师的当前教师能力等级Y选择下一个考核课程内的第1个考核科目对所述教师进行第M+1次考核；执行模块，当M＝0且Y＝0时，所述执行模块用于根据考核后得到考核得分对应于其中一个所述得分区间，并将所述得分区间对应的能力等级作为该教师在第一个考核课程下的当前教师能力等级；若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级Y＜T时，所述执行模块根据所述教师第M+1次考核的得分及得分区间确定所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级；及若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级的级别Y＝T时，所述执行模块根据所述教师第M+1次考核的得分所在的得分区间对应的能力等级为所述教师在所述下一个考核课程下的当前教师能力等级；计数模块，用于计算所述教师的考核次数M。本专利技术公开的教师教学技能评估方法及装置采用统一的评估标准，不受评审人主观因素影响；同时保证了处于什么样能力等级的教师就按照与该能力等级相对应的考核科目进行评估，提高了教学技能评估的适应性；评估时按照等级由易到难，使教师的能力等级处于上升的趋势，鼓励教师提升能力实现晋级。附图说明图1是本专利技术教师教学技能评估方法的流程示意图；图2是本专利技术第一考核表的内容示意图；图3是本专利技术第一次考核的实施例的示意图；图4至图6分别是本专利技术第一次考核的当前教师能力等级判断过程示意图；图7是本专利技术考核科目的选择过程示意图；图8至图10分别是本专利技术第M次考核后的当前教师能力等级的判断过程示意图；图11分别是本专利技术自一考核课程跳转至下一考核课程的判断过程的示意图；图12是本专利技术考核自第一考核表向第二考核表跳转的过程示意图；图13至图15分别是本专利技术评估方法在考核后当前教师能力等级的判断过程示意图；图16是本专利技术教师教学技能评估装置的模块示意图。具体实施方式下面结合具体实施例和说明书附图对本专利技术做进一步阐述和说明:本专利技术公开了一种教师教学技能评估方法。请参阅图1，该教师教学技能评估方法包括以下步骤：步骤S1：设置第一考核表，如图2，第一考核表下设置至少两个不同的考核课程，考核课程的考核级别依次升高，每个考核课程下设置T个不同的考核科目，每一个考核科目对应T个得分区间，每个考核科目对应于T个得分区间，每个得分区间代表一个能力等级，T个能力等级与T个考核科目一一对应T个得分区间的对应能力等级的级别依次升高其中，T≥2。在本专利技术的实施例中，能力等级是用于对教师目前教学能力进行评估的一个参考数据，不同的教师根据自身教学能力的不同，能力等级也是不同的，在对一个教师教学能力进行考核时，需要预先设置若干个能力等级、考核科目以及得分区间。具体的，根据实际考核的需要在第一考核表下设置多个考核课程，例如设置4个考核课程，分别是：第1考核课程、第2考核课程、第3考核课程以及第4考核课程；从第1考核课程至第4考核课程的考核级别依次升高。如图2及图3，在本专利技术的实施例中，考核科目是教师所要考核的项目或者题目的集合，需要考核的教师利用考核科目考核后，会得到一个考核得分以及考核得分所在的得分区间，考核得分采用百分制0～100分，得分区间划分为T个，分别为第1得分区间、第2得分区间至第T得分区间；考核科目也是T个，分别为第1考核科目、第2考核科目至第T考核科目。每个得分区间分别一一对应于一个能力等级，得分区间的数量和能力等级的数量相同，例如为3个，假设0～60分对应于第1本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教师教学技能评估方法，其特征在于，所述方法包括：步骤S1：设置第一考核表，第一考核表下设置至少两个不同考核课程，所述考核课程的考核级别依次升高，每个所述考核课程下设置T个不同的考核科目，每一个考核科目对应T个得分区间，每一个得分区间代表一个能力等级，所述T个得分区间的对应能力等级的级别依次升高，所述T个能力等级分别与所述T个考核科目一一对应，设置教师的考核次数为M,设置当前教师能力等级为Y,其中，T≥2,M≥0，0≤Y≤T；步骤S2：判断教师已考核次数M及当前教师能力等级Y；步骤S3：若M＝0且Y＝0时，自第一个考核课程内任意选择一个所述考核科目对教师进行考核,考核后得到考核得分，所述考核得分对应于其中一个所述得分区间，所述得分区间对应的能力等级为该教师在第一个考核课程下的当前教师能力等级；若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级Y＜T时，根据第M次考核后该教师的当前教师能力等级Y选择当前考核课程内的第Y+1个考核科目对所述教师进行第M+1次考核，根据所述教师第M+1次考核的得分及得分区间确定所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级；若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级Y＝T时，选择考核级别更高的下一个考核课程内的第一个考核科目对所述教师进行第M+1次考核，所述教师第M+1次考核的得分所在的得分区间对应的能力等级为所述教师在所述下一个考核课程下的当前教师能力等级；步骤S4：所述教师的考核次数M递增一次。...

【技术特征摘要】
1.一种教师教学技能评估方法，其特征在于，所述方法包括：步骤S1：设置第一考核表，第一考核表下设置至少两个不同考核课程，所述考核课程的考核级别依次升高，每个所述考核课程下设置T个不同的考核科目，每一个考核科目对应T个得分区间，每一个得分区间代表一个能力等级，所述T个得分区间的对应能力等级的级别依次升高，所述T个能力等级分别与所述T个考核科目一一对应，设置教师的考核次数为M,设置当前教师能力等级为Y,其中，T≥2,M≥0，0≤Y≤T；步骤S2：判断教师已考核次数M及当前教师能力等级Y；步骤S3：若M＝0且Y＝0时，自第一个考核课程内任意选择一个所述考核科目对教师进行考核,考核后得到考核得分，所述考核得分对应于其中一个所述得分区间，所述得分区间对应的能力等级为该教师在第一个考核课程下的当前教师能力等级；若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级Y＜T时，根据第M次考核后该教师的当前教师能力等级Y选择当前考核课程内的第Y+1个考核科目对所述教师进行第M+1次考核，根据所述教师第M+1次考核的得分及得分区间确定所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级；若M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级Y＝T时，选择考核级别更高的下一个考核课程内的第一个考核科目对所述教师进行第M+1次考核，所述教师第M+1次考核的得分所在的得分区间对应的能力等级为所述教师在所述下一个考核课程下的当前教师能力等级；步骤S4：所述教师的考核次数M递增一次。2.如权利要求1所述的教师教学技能评估方法，其特征在于，当M≥1且所述教师在当前考核课程下的当前教师能力等级的级别Y＜T时，第M+1次考核的得分区间为tM+1，第M+1次考核的得分为XM+1，所述方法还包括比较第M+1次考核的得分XM+1与第M次考核的得分XM及第M-1次考核得分XM-1；若XM+1≤Min(XM,XM-1)，则第M+1次考核后的当前教师能力等级的级别为Y-1，其中，当M≥2时，Min(XM,XM-1)为XM,XM-1两者中的最小值；当M＝1时，Min(XM,XM-1)为XM；若XM+1位于第M次考核后得分所在的得分区间tM，且XM+1＞Min(XM,XM-1)，则第M+1次考核后的当前教师能力等级的级别仍然为Y；若XM+1大于第M次考核后得分所在的得分区间tM的最大值时，则第M+1次考核后的当前教师能力等级为所述XM+1所在的得分区间所对应的能力等级。3.如权利要求2所述的教师教学技能评估方法，其特征在于，所述步骤S1还包括：设置第二考核表，所述第二考核表设置多个高级考核科目，每一个高级考核科目分别对应T个高级得分区间，每一个高级得分区间对应一个高级能力等级，所述T个高级能力等级的级别依次升高；所述步骤S2还包括:若所述教师第M次考核的考核科目为所述第一考核表中最高级别的考核课程下最高能力等级所对应的考核科目时，且考核得分位于所选择的所述考核科目下的最高得分区间时，则选择所述第二考核表中的第一个高级考核科目对所述教师进行第M+1次考核，根据考核的得分及得分所在的高级得分区间确定所述教师第M+1次考核的当前教师能力等级。4.如权利要求3所述的教师教学技能评估方法，其特征在于，若选择所述第二考核表内的所述高级考核科目对教师进行第M+1次考核后的考核得分为XM+1，所述考核得分XM+1所在的高级得分区间为tM+1，则：若所述高级得分区间的tM+1级别不高于第M次考核后的所述高级得分区间tM，所述教师第M+1次考核后的当前教师能力等级与第M次考核后的当前教师能力等级相同，所述教师第M+2次考核的高级考核科目与第M+1次考核的高级考核科目相同；若所述高级得分区间tM+1的级别高于第M次考核后的所述高级得分区间tM，所述教师第M+1次考核后的当前教师能力等级在第M次考核后的当前教师能力等级基础上上升一个级别，所述教师第M+2次考核的高级考核科目采用与第M+1次考核后的当前教师能力等级高一级的高级能力等级相对应的高级考核科目进行考核。5.如权利要求4所述的教师教学技能评估方法，其特征在于，选择第二考核表内的最高级别的高级考核科目进行第M次考核后，考核得分XM所在的高级得分区间tM的级别高于第M-1次考核后的考核得分所在的高级得分区间tM-1，则，考核后的所述当前教师能力等级为所述第二考核表内最高级别的高级能力等级，并结束考核。6.一种教师教学技能评估装置，其特征在于，所述装置包括：设置模块，所述设置模块用于设置第一考核表，所述第一考核表下设置至少两个不同考核课程，所述考核课程的考核级别依次升高，每个所述考核课程下设置T个不同的考核科目，每一个考核科目对应T个得分区间，每一个得分区间代表一个能力等级，所述T个得分区间的对应能力等级的级别依次升高，所述T个能力等级分别与所述T个考核科目一一对应，设置教师的考核次数为M,设置...

【专利技术属性】
技术研发人员：曾凡城，马建华，
申请(专利权)人：深圳家族领袖教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广东,44