一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备制造技术

本发明专利技术涉及数学中体几何图形教学的技术领域，且公开了一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备，包括壳体，所述壳体的内部活动连接有转轴，转轴的表面活动连接有锥齿轮，锥齿轮的表面活动连接有缠绕轴，缠绕轴的表面活动连接有书写布，所述壳体的表面且位于书写布的背部固定连接有感应块，感应块的内部活动连接有显色灯，感应块的两侧均活动连接有弹簧杆，弹簧杆远离感应块的一端活动连接有移动板，移动板通过滑轨与转轴活动连接。通过根据立体几何图中的立体面在平面上展示时为斜线，斜向的力会作用在感应块的表面，使光源通电发出光线，光线照射在斜线表面，从而达到了利用老师绘画力度将立体面标注颜色帮助学生想象的效果。

A kind of teaching equipment to assist students to imagine solid geometry figure

【技术实现步骤摘要】
一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备
本专利技术涉及立数学中体几何图形教学的
，具体为一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备。
技术介绍
数学上，立体几何是三维欧氏空间的几何的传统名称，其实际上这大致上就是我们生活的空间；一般作为平面几何的后续课程，立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥，锥台，球，棱柱，楔，瓶盖等等；对于立体几何的教学，现有技术采用视频播放的方式。现有的视频播放教学虽然能够让学生真切的看到立体几何的图形，但视频中的图形不能配合老师在讲授时进行重绘，导致学生不能自主的想象出立体几何是如何描绘出来的；此外，现有的立体几何教学设备，老师虽然能描绘处立体图形，但立体图像的立体面需学生自己想象，这对于初学者来说难度较大，因此一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备应运而生。
技术实现思路
为实现上述利用老师绘画力度将立体面标注颜色帮助学生想象、无需擦拭便可自动更换书写布的目的，本专利技术提供如下技术方案：一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备，包括壳体，所述壳体的内部活动连接有转轴，转轴的表面活动连接有锥齿轮，锥齿轮的表面活动连接有缠绕轴，缠绕轴的表面活动连接有书写布，所述壳体的表面且位于书写布的背部固定连接有感应块，感应块的内部活动连接有显色灯，感应块的两侧均活动连接有弹簧杆，弹簧杆远离感应块的一端活动连接有移动板，移动板通过滑轨与转轴活动连接。本专利技术的有益效果是：1.通过根据立体几何图中的立体面在平面上展示时为斜线，斜向的力会作用在感应块的表面，使光源通电发出光线，光线照射在斜线表面，从而达到了利用老师绘画力度将立体面标注颜色帮助学生想象的效果。2.通过换布轴反转带动缠绕轴旋转，后带动缠绕轴表面的书写布进行转动，当观察到画有图案的书写布离开感应块表面时，即可停止移动，故从而达到了无需擦拭便可完成更换书写布的效果。优选的，所述转轴的底部活动连接有轴套，轴套的内部活动连接偶缓冲弹簧，缓冲弹簧起到减缓壳体向下移动时与轴套接触产生的振动力的作用。优选的，所述轴套的底部活动连接有齿轮，齿轮的表面开设有卡槽，卡槽的内部活动连接有滚轴，滚轴起到使换布轴能够在齿轮表面进行滑动的作用。优选的，所述卡槽的表面活动连接有换布轴，换布轴的上端与缠绕轴活动连接，换布轴的内部活动连接有涡卷弹簧，当壳体向下移动时为涡卷弹簧的蓄力过程，故当老师停止书写后，后者施加在壳体表面一个向上的力时，涡卷弹簧便会释放弹力帮助壳体向上移动并换布。优选的，所述显色灯的内部活动连接有导电管，导电管的表面固定连接有光源。优选的，所述导电管为金属材质，且其远离光源一端固定连接有电源。优选的，所述书写布的宽度大于感应块的宽度，且书写布表面的具有摩擦力，便于油性笔进行书写。优选的，所述转轴与轴套的连接处活动连接升降杆。优选的，所述缠绕轴的内部活动连接有棘轮，棘轮卡接方向与齿轮的旋转方向相反，故当壳体向下移动带动齿轮转动时，换布轴不会带动缠绕轴旋转，而当齿轮被带动反转时，换布轴推动棘轮卡接进而使缠绕轴进行转动。附图说明图1为本专利技术壳体结构主视图；图2为本专利技术壳体结构剖视图；图3为本专利技术转轴结构示意图；图4为本专利技术齿轮结构示意图；图5为本专利技术移动板结构示意图；图6为图5中A处局部放大图。图中：1-壳体、2-转轴、3-锥齿轮、4-缠绕轴、5-书写布、6-感应块、7-显色灯、8-弹簧杆、9-移动板、10-滑轨、11-轴套、12-缓冲弹簧、13-齿轮、14-卡槽、15-换布轴、16-导电管、17-光源、18-升降杆。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。请参阅图1-6，一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备，包括壳体1，壳体1的内部活动连接有转轴2，转轴2的底部活动连接有轴套11，转轴2与轴套11的连接处活动连接升降杆18；轴套11的内部活动连接偶缓冲弹簧12，缓冲弹簧12起到减缓壳体1向下移动时与轴套11接触产生的振动力的作用；轴套11的底部活动连接有齿轮13，齿轮13的表面开设有卡槽14，卡槽14的表面活动连接有换布轴15，换布轴15的上端与缠绕轴4活动连接，换布轴15的内部活动连接有涡卷弹簧，平面涡卷弹簧，又名发条弹簧，是一种一端固定而另一端作用有扭矩的弹簧；在扭矩作用下弹簧材料产生弯曲弹性变形，使弹簧在平面内产生扭转，其变形角的大小与扭矩成正比。当壳体1向下移动时为涡卷弹簧的蓄力过程，故当老师停止书写后，后者施加在壳体1表面一个向上的力时，涡卷弹簧便会释放弹力帮助壳体1向上移动并换布，卡槽14的内部活动连接有滚轴，滚轴起到使换布轴15能够在齿轮13表面进行滑动的作用。转轴2的表面活动连接有锥齿轮3，锥齿轮3的表面活动连接有缠绕轴4，缠绕轴4的内部活动连接有棘轮，棘轮卡接方向与齿轮13的旋转方向相反，故当壳体1向下移动带动齿轮13转动时，换布轴15不会带动缠绕轴4旋转，而当齿轮13被带动反转时，换布轴15推动棘轮卡接进而使缠绕轴4进行转动；缠绕轴4的表面活动连接有书写布5，壳体1的表面且位于书写布5的背部固定连接有感应块6，感应块6的内部活动连接有显色灯7，显色灯7的内部活动连接有导电管16，导电管16的表面固定连接有光源17；导电管16为金属材质，且其远离光源17一端固定连接有电源。感应块6的两侧均活动连接有弹簧杆8，书写布5的宽度大于感应块6的宽度，且书写布5表面的具有摩擦力，便于油性笔进行书写；弹簧杆8远离感应块6的一端活动连接有移动板9，移动板9通过滑轨10与转轴2活动连接，当老师在书写布5表面进行书写时，书写布5表面受到一定的压力故会推动移动板9向两侧移动，后移动板9在滑轨10的表面移动并挤压弹簧杆8，便于书写布5的力作用在感应块6表面，为斜线赋予光线做铺垫；且弹簧杆8与移动板9也可为换布工作提供一定的缓冲能力。在使用时，通过将壳体1放置在合适的位置上，后当老师用油性笔在书写布5表面进行书写时，壳1体表面会受到水平或者竖直方向上的力，故壳体1在竖直方向上的力的作用下，会推动升降杆18向靠近齿轮13的方向移动，后齿轮13被推动旋转，并啮合换布轴15进行转动，根据立体几何图中的立体面在平面上展示时为斜线，故当书写布5表面有斜线时，斜向的力会作用在感应块6的表面，后推动导电管16移动，导电管16移动与光17源接触，使光源17通电发出光线，光线照射在斜线表面，使立体面上的线显示出不一样的颜色。通过老师不断的在书写布5表面进行书写时，壳体1的高度不断下降，且书写板5表面的空白部位逐渐减小，此时可人为推动壳体1向上移动，当壳体1向上移动时会拉动升降杆18向上运动，故升降杆18会带动齿轮13反转，故换本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的内部活动连接有转轴(2)，转轴(2)的表面活动连接有锥齿轮(3)，锥齿轮(3)的表面活动连接有缠绕轴(4)，缠绕轴(4)的表面活动连接有书写布(5)；/n所述壳体(1)的表面且位于书写布(5)的背部固定连接有感应块(6)，感应块(6)的内部活动连接有显色灯(7)，感应块(6)的两侧均活动连接有弹簧杆(8)，弹簧杆(8)远离感应块(6)的一端活动连接有移动板(9)，移动板(9)通过滑轨(10)与转轴(2)活动连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的内部活动连接有转轴(2)，转轴(2)的表面活动连接有锥齿轮(3)，锥齿轮(3)的表面活动连接有缠绕轴(4)，缠绕轴(4)的表面活动连接有书写布(5)；
所述壳体(1)的表面且位于书写布(5)的背部固定连接有感应块(6)，感应块(6)的内部活动连接有显色灯(7)，感应块(6)的两侧均活动连接有弹簧杆(8)，弹簧杆(8)远离感应块(6)的一端活动连接有移动板(9)，移动板(9)通过滑轨(10)与转轴(2)活动连接。


2.根据权利要求1所述的一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备，其特征在于：所述转轴(2)的底部活动连接有轴套(11)，轴套(11)的内部活动连接偶缓冲弹簧(12)。


3.根据权利要求2所述的一种辅助学生想象立体几何图形的教学设备，其特征在于：所述轴套(11)的底部活动连接有齿轮(13)，齿轮(13)的表面开设有卡槽(14)。

【专利技术属性】
技术研发人员：邓纪平，
申请(专利权)人：邓纪平，
类型：发明
国别省市：河南;41