一种科学教学用标本制作装置制造方法及图纸

本发明专利技术提供一种科学教学用标本制作装置，涉及教学设备领域，其主要包括设有开口的第一箱体，以使学生能够方便的通过该开口观察到第一箱体的内部空间。第一箱体的顶端设置有上挤压板。第一箱体的底端设置有升降组件，升降组件的顶端设置有支撑板。支撑板上固定设置有能够与上挤压板配合使用的下挤压板。将标本放置在下挤压板上，支撑板和下挤压板在升降组件的带动下能够向上挤压板所在的方向移动。升降组件还能够调整下挤压版与第一箱体底部的垂直距离，能够改变放置于下挤压板上的标本的位置，以使用户能够有更好的观看体验。支撑板和下挤压板之间设置有加热网。加热网的设置能够提高标本附近的温度，加速标本的干燥，减少标本的制作时间。

A specimen making device for Science Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种科学教学用标本制作装置
本专利技术涉及教学设备领域，具体而言，涉及一种科学教学用标本制作装置。
技术介绍
标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。标本处理方法可以采取整个个体，或是一部份成为样品，经过如物理风干、真空、化学防腐处理等处理后制成。但是，目前的标本的制作花费时间较长，标本的制作过程也不便于向学生展示。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种科学教学用标本制作装置，其不仅能够提高标本制作的效率，还能够较为直观的向学生展示标本的制作过程。本专利技术的实施例是这样实现的：一种科学教学用标本制作装置，其主要包括设有开口的第一箱体，以使学生能够方便的通过开口观察到第一箱体的内部空间。第一箱体的顶端内侧设置有上挤压板。上挤压板用于挤压制作标本。第一箱体的底端设置有升降组件，升降组件的顶端设置有支撑板。支撑板能够在升降组件的作用下移动。支撑板上固定设置有与上挤压板配合使用的下挤压板。将标本放置在下挤压板上，支撑板和下挤压板在升降组件的带动下能够向上挤压板所在的方向移动，标本在上下挤压版的挤压下更容易干燥。升降组件还能够调整下挤压版与第一箱体底部的垂直距离，能够改变放置于下挤压板上的标本的位置，以使用户能够有更好的观看体验。支撑板和下挤压板之间设置有加热网。加热网的设置能够提高标本附近的温度，加速标本的干燥，减少标本的制作时间。在本专利技术的一些实施例中，上述升降组件包括与第一箱体的底部螺纹连接的转动杆，转动杆的底端露出于第一箱体，以使用户能够用手拧动转动杆。转动杆靠近第一箱体内腔的一端套设有第一涡轮，第一涡轮啮合有第一螺杆。第一螺杆能够通过第一涡轮的传动在转动杆的带动下转动。第一螺杆的两端均与第一箱体的两侧转动连接，以使第一螺杆能够固定于第一箱体上。转动杆的两侧均设置有与第一箱体底部转动连接的丝杠。丝杠转动连接于第一箱体的底部，以实现对丝杠的固定。第一箱体的两侧均设置有用于固定丝杠的固定件，以进一步固定丝杠。丝杠均套设有与第一螺杆匹配的第二涡轮。用户拧动转动杆时，丝杠能够在第一螺杆和第二涡轮的作用下转动。丝杠均套设有螺纹套。螺纹套能够随着丝杠的转动而发生移动。支撑板通过螺纹套与丝杠相互连接。支撑板能够在螺纹套的带动下随着丝杠的转动而沿垂直方向移动。在本专利技术的一些实施例中，上述支撑板和第一箱体底部之间设置有分隔板，固定件位于支撑板远离第一箱体的底部的一侧，丝杠能够穿过支撑板。分隔板的设置既能够保护升降组件，又能够用于安装部件。分隔板靠近支撑板的一侧设置有风机，支撑板上设有通孔，风机能通过通孔吹动加热网所产生的热量。风机的设置能够使加热网所产生的热量更多的作用于标本，以加速标本的干燥，减少标本的制作时长。在本专利技术的一些实施例中，上述丝杠靠近第一箱体顶部的一端穿过固定件并与第一箱体的顶部转动连接，以提高丝杠的支撑能力。丝杠靠近第一箱体顶部的一端套设有第三涡轮，第三涡轮啮合有第二螺杆。第二螺杆能够通过第三涡轮的传动在丝杠的带动下转动。第二螺杆的两端均与第一箱体的侧壁转动连接，以实现对第二螺杆的固定。第二螺杆和第一螺杆的旋向相反。上挤压板远离下挤压版的一侧固定设置有螺纹杆，螺纹杆与第一箱体顶端螺纹连接，以实现对上挤压板的固定。螺纹杆套设有第四涡轮，螺纹杆和第二螺杆通过第四涡轮传动连接。螺纹杆在第二螺杆和第四涡轮的带动下转动时，螺纹杆和第一箱体顶部的旋合部位改变，以调节上挤压板与第一箱体底部的高度。用户拧动转动杆时，第一螺杆带动丝杆转动，上下两个挤压板在丝杆的作用下能够同时相向或相背移动，以使用户拧动转动杆较少的圈数即可实现对标本的挤压。在本专利技术的一些实施例中，上述第一箱体的内壁上设置有紫外灯。紫外灯具有一定的消毒杀菌作用，能够有效保护学生和教师的身体健康。上挤压板和/或下挤压板呈透明状，以便于标本受到上下挤压板的挤压时，依然能够受到紫外灯的照射。在本专利技术的一些实施例中，上述转动杆的底端设置有旋钮，旋钮位于箱体外，以便于用户徒手或借助工具拧动转动杆。科学教学用标本制作装置还包括第二箱体，第一箱体设置于第二箱体的内腔内，第二箱体能够为第一箱体提供防护。第二箱体留置有与旋钮匹配的缺口，以便于用户拧动旋钮。在本专利技术的一些实施例中，上述第二箱体设置有与开口相匹配的开合门。打开开合门，观察者便可以看见第一箱体内标本的制作情况。第一箱体的底部外侧和第二箱体的底部内测滑动连接。用户打开开合门后，便可将第一箱体从第二箱体内滑出，以使观察者能够有更好的观看体验。在本专利技术的一些实施例中，上述第二箱体和第一箱体之间留置有储物空间，储物空间设置有储物架。储物架的设置有利于制作标本的工具的有序放置。本专利技术实施例至少具有如下优点或有益效果：本专利技术实施例提供一种科学教学用标本制作装置，其主要可以包括设有开口的第一箱体，以使学生能够方便的通过该开口观察到第一箱体的内部空间。第一箱体的顶端可以设置有上挤压板。上挤压板用于挤压制作标本。第一箱体的底端可以设置有升降组件，升降组件的顶端可以设置有支撑板。支撑板能够在升降组件的作用下移动。支撑板上固定设置有能够与上挤压板配合使用的下挤压板。将标本放置在下挤压板上，支撑板和下挤压板在升降组件的带动下能够向上挤压板所在的方向移动，标本在上下挤压版的挤压下更容易干燥。升降组件还能够调整下挤压版与第一箱体底部的垂直距离，能够改变放置于下挤压板上的标本的位置，以使用户能够有更好的观看体验。支撑板和下挤压板之间设置有加热网。加热网的设置能够提高标本附近的温度，加速标本的干燥，减少标本的制作时间。附图说明为了更清楚地说明本专利技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本专利技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1为本专利技术实施例1提供的科学教学用标本制作装置的结构示意图；图2为本专利技术实施例1提供的开合门的结构示意图；图3为本专利技术实施例2提供的科学教学用标本制作装置的结构示意图。图标：100-科学教学用标本制作装置；110-第一箱体；111-固定件；113-燕尾；130-上挤压板；150-升降组件；151-转动杆；153-第一涡轮；155-第一螺杆；157-内丝；159-轴承；161-丝杠；163-第二涡轮；165-螺纹套；167-旋钮；170-支撑板；171-下挤压板；173-加热网；190-分隔板；210-风机；230-紫外灯；250-第二箱体；251-缺口；253-开合门；270-储物架；290-把手；300-科学教学用标本制作装置；310-第一箱体；330-上挤压板；351-转动杆；353-第三涡轮；355-第一螺杆；357-第二螺杆；359-螺纹杆；361-丝杠；363-第四涡轮；365-固定件；371-下挤压板。具体实施方式为使本专利技术实施本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种科学教学用标本制作装置，其特征在于，包括设有开口的第一箱体，所述第一箱体的顶端内侧设置有上挤压板，所述第一箱体的底端设置有升降组件，所述升降组件的顶端设置有支撑板，所述支撑板上固定设置有与所述上挤压板配合使用的下挤压板，所述支撑板和所述下挤压板之间设置有加热网。/n

【技术特征摘要】
1.一种科学教学用标本制作装置，其特征在于，包括设有开口的第一箱体，所述第一箱体的顶端内侧设置有上挤压板，所述第一箱体的底端设置有升降组件，所述升降组件的顶端设置有支撑板，所述支撑板上固定设置有与所述上挤压板配合使用的下挤压板，所述支撑板和所述下挤压板之间设置有加热网。


2.根据权利要求1所述的科学教学用标本制作装置，其特征在于，所述升降组件包括与所述第一箱体的底部螺纹连接的转动杆，所述转动杆的底端露出于第一箱体，所述转动杆靠近所述第一箱体内腔的一端套设有第一涡轮，所述第一涡轮啮合有第一螺杆，所述第一螺杆的两端均与第一箱体的两侧转动连接，所述转动杆的两侧均设置有与第一箱体底部转动连接的丝杠，所述第一箱体的两侧均设置有用于固定所述丝杠的固定件，所述丝杠均套设有与所述第一螺杆匹配的第二涡轮，所述丝杠均套设有螺纹套，所述支撑板通过所述螺纹套与所述丝杠相互连接。


3.根据权利要求2所述的科学教学用标本制作装置，其特征在于，所述支撑板和所述第一箱体底部之间设置有分隔板，所述固定件位于所述支撑板远离所述第一箱体的底部的一侧，所述丝杠能够穿过所述支撑板，所述分隔板靠近所述支撑板的一侧设置有风机，所述支撑板上设有通孔，所述风机能通过所述通孔吹动所述加热网所产生的热量。


4.根据权利要求2所述的科学教学用标本制作装置，其特征在...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘星星，
申请(专利权)人：刘星星，
类型：发明
国别省市：浙江;33