一种高中教学用汉字演化教学板制造技术

本实用新型专利技术提供了一种高中教学用汉字演化教学板，属于高中教学设备技术领域，它解决了汉字演化难以展示演化过程且不方便收纳携带的问题。本高中教学用汉字演化教学板包括箱体、升降杆、展示布和支腿，箱体内部固定有对称的限位滑槽，升降杆滑动设置在限位滑槽内部，箱体内部转动设有第一转辊、第一张紧轴、第二张紧轴和第二转辊，展示布的一端连接在第一转辊上，展示布的另一端连接在第二转辊上，箱体下端设有若干均布的收纳槽，收纳槽内部均固定有支腿转轴，支腿转动设置在支腿转轴上，箱体上滑动设置有拉杆卡齿。本实用新型专利技术的箱体收纳效果好，占用面积小；拉杆卡齿与齿轮及侧边齿条配合，锁定升降杆，调节升降杆高度方便展示汉字演化过程。

A kind of Chinese character evolution teaching board for high school teaching

【技术实现步骤摘要】
一种高中教学用汉字演化教学板
本技术属于高中教学设备
，涉及一种高中教学，具体是一种高中教学用汉字演化教学板。
技术介绍
汉字，又称中文、中国字、方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。而现代汉字是指楷化后的汉字正楷字形，包括繁体字和简体字。现代汉字即从甲骨文、金文、籀文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等演变而来。汉字为汉民族先民专利技术创制并作改进，是维系汉族各方言区不可或缺的纽带。现存最早可识的汉字是约公元前1300年殷商的甲骨文和稍后的金文，再到秦朝的小篆和隶书，至汉魏隶书盛行，到了汉末隶书楷化为正楷，盛行于魏晋南北朝，至今通行。而汉字的演化过程是一个漫长的历史过程，对于高中生来说，汉字的演化过程，既是对历史的传承，也是对汉语的更深刻的理解，同时也能提高学习汉语、汉字的兴趣。而现在缺少一种用来展示汉字的演化过程的教学板，用于更好地展示汉字的演化，为了更方便的展示汉字演化，更需要方便收纳携带，以方便教师携带和搬运。
技术实现思路
本技术的目的是针对现有的技术存在上述问题，提出了一种高中教学用汉字演化教学板，该装置要解决的技术问题是：如何便捷的展示汉字演化的过程且方便收纳携带。本技术的目的可通过下列技术方案来实现：一种高中教学用汉字演化教学板，包括箱体、升降杆、展示布和支腿，所述箱体上端面开设有升降口，箱体内部固定有对称的限位滑槽，且，限位滑槽位于升降口下方，升降杆滑动设置在限位滑槽内部，箱体内部转动设有第一转辊、第一张紧轴、第二张紧轴和第二转辊，展示布的一端连接在第一转辊上，展示布的另一端连接在第二转辊上，且展示布包覆在第一张紧轴、第二张紧轴和升降杆上，箱体下端设有若干均布的收纳槽，收纳槽内部均固定有支腿转轴，支腿转动设置在支腿转轴上，箱体上滑动设置有拉杆卡齿。本技术的工作原理：支腿展开放置在地面上，将升降杆拉出，通过拉杆卡齿卡定升降杆需要的位置，转动第二转辊拉动展示布，并将展示布包裹到第二转辊上，展示布通过升降杆、第一张紧轴和第二张紧轴，避免展示布碰触到箱体上，延长展示布的使用寿命，照亮展示布，展示板展示汉字演化的过程，展示完成后，转动第一转辊拉动展示布，收回展示布，包覆在第一转辊上，用于下次使用。所述第一转辊和第二转辊位于限位滑槽下端，且第一转辊和第二转辊相互对称，第一张紧轴和第二张紧轴位于限位滑槽两侧，且第一张紧轴和第二张紧轴相互对称，第一转辊和第二转辊的端部分别套设有第一把手和第二把手。采用以上机构，使用者手握住第二把手转动，带动第二转辊转动，用于展示布的展示，使用者手握住第一把手转动，带动第一转辊转动，用于展示布的收回。所述第一转辊和第二转辊与箱体之间均采用自锁配合。采用以上机构，当使用者不转动第一转辊和第二转辊，第一转辊和第二转辊即自锁，不会转动。所述升降杆包括旋转轴和灯板，灯板两侧均固定有侧边齿条，旋转轴固定在两个侧边齿条之间，且旋转轴位于灯板上方，箱体内设有蓄电池，蓄电池与灯板电性连接。采用以上机构，展示布包覆在旋转轴，灯板照亮展示布，使得显示更清晰。所述拉杆卡齿与箱体之间设置有限位弹簧，箱体上转动设有卡位把手轴，卡位把手轴的两端端部均固定有齿轮，拉杆卡齿卡接在一侧的齿轮上方，齿轮与侧边齿条啮合。采用以上机构，不使用时，限位弹簧抵住拉杆卡齿，使得拉杆卡齿卡接在齿轮，避免齿轮转动，向上拉动拉杆卡齿，拉杆卡齿脱离齿轮，转动卡位把手轴，带动两个齿轮转动，两个齿轮带动侧边齿条向上移动，移动到合适的位置，放下拉杆卡齿，锁定齿轮，即固定了升降杆的位置。所述展示布由左向右依次设置有图片区、甲骨文区、篆书区、隶书区、草书区、楷书区和行书区。采用以上机构，展示布向同学展示各文字的由图片到行书的变化顺序。所述支腿的末端均滑动设置有伸长支腿。采用以上机构，伸长支腿可以升高或降低，以调节箱体的高度，适用性更好。所述收纳槽的数量为三个，两侧的收纳槽内部固定的支腿转轴与中间的收纳槽内部固定的支腿转轴安装的位置相反，支腿展开呈三角支撑架。采用以上机构，支腿展开形成三角支撑架，稳定性更好。现有技术相比，本高中教学用汉字演化教学板具有以下优点：1、箱体内部收纳有升降杆和支腿，收纳效果好，占用面积小；2、采用拉杆卡齿与齿轮配合用于锁定齿轮，齿轮与侧边齿条配合，用于锁定升降杆，可根据需要调节升降杆高度，展示汉字的演化过程；3、箱体内部采用第一转辊、第一张紧轴、第二张紧轴和第二转辊来张紧展示布，方便展示布的循环展示。附图说明图1是本技术收纳状态的结构示意图。图2是图1的剖面结构示意图。图3是本技术展开状态的结构示意图。图4是本技术中箱体的结构示意图。图5是本技术中升降杆的结构示意图。图6是图2中A处的放大结构示意图。图中：1-箱体、1a-第一把手、1b-第二把手、1c-第一转辊、1d-第一张紧轴、1e-第二张紧轴、1f-第二转辊、1g-收纳槽、1h-支腿转轴、1i-升降口、1j-限位滑槽、2-升降杆、2a-侧边齿条、2b-旋转轴、2c-灯板、3-拉杆卡齿、3a-卡位把手、3b-齿轮、3c-限位弹簧、4-展示布、4a-图片区、4b-甲骨文区、4c-篆书区、4d-隶书区、4e-草书区、4f-楷书区、4g-行书区、5-支腿、5a-伸长支腿。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置有”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置有，也可以是可拆卸连接、设置有，或一体地连接、设置有。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。请参阅图1-6，本实施例提供了一种高中教学用汉字演化教学板，包括箱体1、升降杆2、展示布4和支腿5，所述箱体1上端面开设有升降口1i，箱体1内部固定有对称的限位滑槽1j，且，限位滑槽1j位于升降口1i下方，升降杆2滑动设置在限位滑槽1j内部，箱体1内部转动设有第一转辊1c、第一张紧轴1d、第二张紧轴1e和第二转辊1f，展示布4本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中教学用汉字演化教学板，包括箱体（1）、升降杆（2）、展示布（4）和支腿（5），其特征在于，所述箱体（1）上端面开设有升降口（1i），箱体（1）内部固定有对称的限位滑槽（1j），且限位滑槽（1j）位于升降口（1i）下方，升降杆（2）滑动设置在限位滑槽（1j）内部，箱体（1）内部转动设有第一转辊（1c）、第一张紧轴（1d）、第二张紧轴（1e）和第二转辊（1f），展示布（4）的一端连接在第一转辊（1c）上，展示布（4）的另一端连接在第二转辊（1f）上，且展示布（4）包覆在第一张紧轴（1d）、第二张紧轴（1e）和升降杆（2）上，箱体（1）下端设有若干均布的收纳槽（1g），收纳槽（1g）内部均固定有支腿转轴（1h），支腿（5）转动设置在支腿转轴（1h）上，箱体（1）上滑动设置有拉杆卡齿（3）。/n

【技术特征摘要】
1.一种高中教学用汉字演化教学板，包括箱体（1）、升降杆（2）、展示布（4）和支腿（5），其特征在于，所述箱体（1）上端面开设有升降口（1i），箱体（1）内部固定有对称的限位滑槽（1j），且限位滑槽（1j）位于升降口（1i）下方，升降杆（2）滑动设置在限位滑槽（1j）内部，箱体（1）内部转动设有第一转辊（1c）、第一张紧轴（1d）、第二张紧轴（1e）和第二转辊（1f），展示布（4）的一端连接在第一转辊（1c）上，展示布（4）的另一端连接在第二转辊（1f）上，且展示布（4）包覆在第一张紧轴（1d）、第二张紧轴（1e）和升降杆（2）上，箱体（1）下端设有若干均布的收纳槽（1g），收纳槽（1g）内部均固定有支腿转轴（1h），支腿（5）转动设置在支腿转轴（1h）上，箱体（1）上滑动设置有拉杆卡齿（3）。


2.根据权利要求1所述的一种高中教学用汉字演化教学板，其特征在于，所述第一转辊（1c）和第二转辊（1f）位于限位滑槽（1j）下端，且第一转辊（1c）和第二转辊（1f）相互对称，第一张紧轴（1d）和第二张紧轴（1e）位于限位滑槽（1j）两侧，且第一张紧轴（1d）和第二张紧轴（1e）相互对称，第一转辊（1c）和第二转辊（1f）的端部分别套设有第一把手（1a）和第二把手（1b）。


3.根据权利要求2所述的一种高中教学用汉字演化教学板，其特征在于，所述第一转辊（1c）和第二转辊（1f）与箱体（1）之间均采用自锁配合。

【专利技术属性】
技术研发人员：王佳，
申请(专利权)人：王佳，
类型：新型
国别省市：甘肃;62