一种用于数学思维训练的数学教具制造技术

本发明专利技术涉及儿童教学用具技术领域，具体是一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板，安装板顶部铰接设置有展示板，安装板下侧设置有支撑板，支撑板与安装板通过调节机构连接，支撑板左右两侧底部铰接设置有支撑柱，支撑柱与支撑板之间设置有折叠机构，支撑柱底部固定连接设置有底板，底板底部固定连接设置有脚轮，本发明专利技术，通过设置训练板，可以利用数字卡片进行运算练习，通过训练板写出计算结果，手脑并用达到提高学习兴趣的目的，通过设置调节机构，可以改变教具的高度和角度，使教具可以适用于不同身高的儿童，增强装置使用的便利性，通过设置折叠机构，方便将该数学教具收纳起来。

A kind of mathematics teaching aids for training mathematical thinking

【技术实现步骤摘要】
一种用于数学思维训练的数学教具
本专利技术涉及儿童教学用具
，具体是一种用于数学思维训练的数学教具。
技术介绍
动手操作是儿童非常喜爱的实践活动，也是儿童进行数学启蒙认知行之有效的途径之一。儿童对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。这就要求给儿童提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小要根据儿童的年龄特点而定，操作方法要融合游戏在其中，使儿童觉得有趣。数学学科很抽象，抽象的数学概念、知识、定律、性质等让儿童很难掌握，在玩中学习是培养儿童提升数学能力的一种有效方法。儿童最喜爱游戏，数学的学习借助游戏活动，使儿童在玩中学，学中记的过程中，锻炼儿童的数学思维能力，逐步培养儿童发现问题、分析问题、解决问题的能力，现有的数学教具功能单一，且多采用固定结构，无法移动，不能调节，给人们的使用及存放带来了很大的麻烦，因此，针对以上现状，迫切需要开发一种用于数学思维训练的数学教具，以克服当前实际应用中的不足。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种用于数学思维训练的数学教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板，所述安装板顶部铰接设置有展示板，所述安装板下侧设置有支撑板，所述支撑板与安装板通过调节机构连接，所述支撑板左右两侧底部铰接设置有支撑柱，所述支撑柱与支撑板之间设置有折叠机构，所述支撑柱底部固定连接设置有底板，所述底板底部固定连接设置有脚轮。作为本专利技术进一步的方案：所述展示板前侧固定连接设置有具有书写功能的训练板，所述训练板与展示板之间设置有用于吸附数字卡片的吸附磁铁。作为本专利技术进一步的方案：所述安装板内侧固定连接设置有固定板，所述固定板左侧设置有数字卡片放置槽，所述数字卡片放置槽内侧底部固定连接设置有用于固定数字卡片的铁片，所述固定板右侧设置有用于存放工具的收纳槽，所述收纳槽内侧固定连接设置有若干隔板，所述数字卡片存放槽和隔板顶部均设置有盖板，所述盖板与固定板铰接。作为本专利技术进一步的方案：所述调节机构包括转盘，所述转盘转动连接设置在支撑板顶端，所述转盘外侧滑动连接设置有若干卡块，所述卡块与转盘之间固定连接设置有弹簧，所述支撑板内侧设置有与卡块相对应的卡槽，所述转盘顶端设置有凹槽，所述凹槽内侧固定连接设置有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆另一端与安装板固定连接。作为本专利技术进一步的方案：所述折叠机构包括放置槽和第二伸缩杆，所述支撑柱前侧设置有放置槽，所述放置槽内侧设置有与支撑柱铰接的第二伸缩杆，所述第二伸缩杆另一端与连接块铰接，所述连接块固定连接设置在支撑板底部。作为本专利技术进一步的方案：数字卡片底部固定连接设置有固定磁铁。作为本专利技术进一步的方案：所述放置槽宽度大于连接块宽度。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：1.通过设置训练板，可以利用数字卡片进行运算练习，通过训练板写出计算结果，手脑并用达到提高学习兴趣的目的，通过设置隔板，方便对工具进行分类存放，使工具存放更加整齐；2.通过设置调节机构，可以改变教具的高度和角度，使教具可以适用于不同身高的儿童，同时可以增加展示范围，增强装置使用的便利性；3.通过设置折叠机构，利用第二伸缩杆的伸缩可以将支撑板收起来，同时将展示板与安装板合拢，从而方便将该数学教具收纳起来，结构设计合理，操作简单，使用便捷。附图说明图1为用于数学思维训练的数学教具的结构示意图。图2为用于数学思维训练的数学教具的侧视图。图3为用于数学思维训练的数学教具中安装板的结构示意图。图4为用于数学思维训练的数学教具中调节机构的结构示意图。图中：1-安装板，2-展示板，3-训练板，4-支撑板，5-转盘，6-卡槽，7-卡块，8-弹簧，9-第一伸缩杆，10-凹槽，11-支撑柱，12-连接块，13-第二伸缩杆，14-放置槽，15-底板，16-脚轮，17-数字卡片存放槽，18-铁片，19-收纳槽，20-隔板，21-盖板，22-固定板。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。实施例1请参阅图1-4，本专利技术实施例中，一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板1，所述安装板1顶部铰接设置有展示板2，所述安装板1下侧设置有支撑板4，所述支撑板4与安装板1通过调节机构连接，所述支撑板4左右两侧底部铰接设置有支撑柱11，所述支撑柱11与支撑板4之间设置有折叠机构，所述支撑柱11底部固定连接设置有底板15，所述底板15底部固定连接设置有脚轮16。实施例2本实施例中，所述展示板2前侧固定连接设置有具有书写功能的训练板3，所述训练板3与展示板2之间设置有用于吸附数字卡片的吸附磁铁，通过设置训练板3，可以利用数字卡片进行运算练习，通过训练板3写出计算结果，手脑并用达到提高学习兴趣的目的。本实施例中，所述安装板1内侧固定连接设置有固定板22，所述固定板22左侧设置有数字卡片放置槽17，所述数字卡片放置槽17内侧底部固定连接设置有用于固定数字卡片的铁片18，所述固定板22右侧设置有用于存放工具的收纳槽19，所述收纳槽19内侧固定连接设置有若干隔板20，通过设置隔板20，方便对工具进行分类存放，使工具存放更加整齐，所述数字卡片存放槽17和隔板20顶部均设置有盖板21，所述盖板21与固定板22铰接。本实施例中，所述调节机构包括转盘5，所述转盘5转动连接设置在支撑板4顶端，所述转盘5外侧滑动连接设置有若干卡块7，所述卡块7与转盘5之间固定连接设置有弹簧8，所述支撑板4内侧设置有与卡块7相对应的卡槽6，所述转盘5顶端设置有凹槽10，所述凹槽10内侧固定连接设置有第一伸缩杆9，所述第一伸缩杆9另一端与安装板1固定连接，通过设置调节机构，可以改变教具的高度和角度，使教具可以适用于不同身高的儿童，同时可以增加展示范围，增强装置使用的便利性。本实施例中，所述折叠机构包括放置槽14和第二伸缩杆13，所述支撑柱11前侧设置有放置槽14，所述放置槽14内侧设置有与支撑柱11铰接的第二伸缩杆13，所述第二伸缩杆13另一端与连接块12铰接，所述连接块12固定连接设置在支撑板4底部，通过设置折叠机构，利用第二伸缩杆13的伸缩可以将支撑板4收起来，同时将展示板2与安装板1合拢，从而方便将该数学教具收纳起来，结构设计合理，操作简单，使用便捷。本实施例中，所述数字卡片底部固定连接设置有固定磁铁。本实施例中，所述放置槽14宽度大于连接块12宽度。本实施例中，所述展示板2和安装板1前侧设置有卡扣。该用于数学思维训练的数学教具，通过设置训练板3，可本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板（1），其特征在于，所述安装板（1）顶部铰接设置有展示板（2），所述安装板（1）下侧设置有支撑板（4），所述支撑板（4）与安装板（1）通过调节机构连接，所述支撑板（4）左右两侧底部铰接设置有支撑柱（11），所述支撑柱（11）与支撑板（4）之间设置有折叠机构，所述支撑柱（11）底部固定连接设置有底板（15），所述底板（15）底部固定连接设置有脚轮（16）。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板（1），其特征在于，所述安装板（1）顶部铰接设置有展示板（2），所述安装板（1）下侧设置有支撑板（4），所述支撑板（4）与安装板（1）通过调节机构连接，所述支撑板（4）左右两侧底部铰接设置有支撑柱（11），所述支撑柱（11）与支撑板（4）之间设置有折叠机构，所述支撑柱（11）底部固定连接设置有底板（15），所述底板（15）底部固定连接设置有脚轮（16）。


2.根据权利要求1所述的用于数学思维训练的数学教具，其特征在于，所述展示板（2）前侧固定连接设置有具有书写功能的训练板（3），所述训练板（3）与展示板（2）之间设置有用于吸附数字卡片的吸附磁铁。


3.根据权利要求2所述的用于数学思维训练的数学教具，其特征在于，所述安装板（1）内侧固定连接设置有固定板（22），所述固定板（22）左侧设置有数字卡片放置槽（17），所述数字卡片放置槽（17）内侧底部固定连接设置有用于固定数字卡片的铁片（18），所述固定板（22）右侧设置有用于存放工具的收纳槽（19），所述收纳槽（19）内侧固定连接设置有若干隔板（20），所述数字卡片存放槽（17）和隔板（20）顶部均设置有盖板（21），所述盖板（21）与固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨喜平，华浩波，申家峰，
申请(专利权)人：郑州航空工业管理学院，
类型：发明
国别省市：河南;41