一种可移动的教育教学机器人制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可移动的教育教学机器人，包括机器人主体、底座、驱动轮和支撑杆，所述机器人主体底部设有底座，所述底座的底端面阵列分布有四组驱动轮，所述底座与机器人主体适配为圆盘形结构，且外壁上设置有弹力垫，所述弹力垫沿底座的外圆周面呈环形分布，阵列设置有四组，且弹力垫朝向底座的一端面均固定连接固定杆的一端，所述固定杆伸入至底座的内部，并滑动连接底座，所述固定杆在底座的内部阵列分部有四组，其中固定杆的组成形状呈十字形，所述底座的居中处弹性设置有按动块，所述按动块的上表面设置有第一弹簧。该可移动的教育教学机器人，结构合理，具有可靠性高，移动和固定调节便利等特点，可广泛使用。

A mobile educational robot

【技术实现步骤摘要】
一种可移动的教育教学机器人
本技术属于教学机器人
，具体涉及一种可移动的教育教学机器人。
技术介绍
随着人工智能技术、计算机技术等相关技术的发展，对智能机器人的研究越来越多，在教育领域，许多院校已在学生中开设了机器人学方面的有关课程，机器人(Robot)是自动执行工作的机器装置，它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动，它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作，国际上对机器人的概念已经逐渐趋近一致，一般来说，人们都可以接受这种说法，即机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。目前，一些教学机器人会使用在的孩子教育中，通过与机器人的交流互动，让孩子在玩中学，开拓孩子的视野，提升孩子的学习乐趣以及积极性，但是现有的教育教学机器人结构固定，不便于在移动与固定中相互切换使用，功能性较低。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种可移动的教育教学机器人，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可移动的教育教学机器人，包括机器人主体(1)、底座(2)、驱动轮(14)和支撑杆(13)，其特征在于：所述机器人主体(1)底部设有底座(2)，所述底座(2)的底端面阵列分布有四组驱动轮(14)，所述底座(2)与机器人主体(1)适配为圆盘形结构，且外壁上设置有弹力垫(16)，所述弹力垫(16)沿底座(2)的外圆周面呈环形分布，阵列设置有四组，且弹力垫(16)朝向底座(2)的一端面均固定连接固定杆(15)的一端，所述固定杆(15)伸入至底座(2)的内部，并滑动连接底座(2)，所述固定杆(15)在底座(2)的内部阵列分部有四组，其中固定杆(15)的组成形状呈十字形，所述底座(2)的居中处弹性...

【技术特征摘要】
1.一种可移动的教育教学机器人，包括机器人主体(1)、底座(2)、驱动轮(14)和支撑杆(13)，其特征在于：所述机器人主体(1)底部设有底座(2)，所述底座(2)的底端面阵列分布有四组驱动轮(14)，所述底座(2)与机器人主体(1)适配为圆盘形结构，且外壁上设置有弹力垫(16)，所述弹力垫(16)沿底座(2)的外圆周面呈环形分布，阵列设置有四组，且弹力垫(16)朝向底座(2)的一端面均固定连接固定杆(15)的一端，所述固定杆(15)伸入至底座(2)的内部，并滑动连接底座(2)，所述固定杆(15)在底座(2)的内部阵列分部有四组，其中固定杆(15)的组成形状呈十字形，所述底座(2)的居中处弹性设置有按动块(6)，所述按动块(6)的上表面设置有第一弹簧(5)，底端面穿过底座(2)的底端中心处，延伸至外部，所述第一弹簧(5)竖直设置，顶端面固定连接底座(2)的内壁顶端，所述按动块(6)朝向底座(2)内部收缩，所述按动块(6)的外部块壁上与固定杆(15)位置平齐，阵列开设有四组供固定杆(15)伸入的凹槽(4)，所述固定杆(15)远离弹力垫(16)的一端伸入至凹槽(4)内部，且凹槽(4)的顶端面槽壁上竖直设置有卡块(11)，所述固定杆(15)的上表面开设有与卡块(11)适配的卡槽(3)。

【专利技术属性】
技术研发人员：杜宁，黄韶芬，
申请(专利权)人：深圳市丽质科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44