一种数学立体几何教学用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学立体几何教学用教具，包括固定机构，所述固定机构的上端面左侧安装有投影板机构，所述固定机构的上端面中间安装有旋转机构，所述固定机构的上端右侧安装有投射机构，所述固定机构的下方设有方块，所述方块的下端面均固接有橡胶垫，所述旋转机构的上端设有阶梯块。该数学立体几何教学用教具，固定机构与旋转机构、投影板机构和投射机构之间便于拆卸和安装，进而使教具便于移动和携带，白炽灯的灯光经过凸透镜汇聚成平行光，加强光的强度，进而使投射在白板上的投影更清晰，便于学生们观察，通过旋转机构，使投射机构可以照射多面体的不同面，增加了教学的多样性和趣味性，便于数学教师讲解立体几何。

A teaching aid for teaching mathematics solid geometry

【技术实现步骤摘要】
一种数学立体几何教学用教具
本技术涉及数学立体几何教学用教具
，具体为一种数学立体几何教学用教具。
技术介绍
初学者会认为立体几何很难，但只要打好基础，立体几何将会变得很容易。学好立体几何最关键的就是建立起立体模型，把立体转换为平面，运用平面知识来解决问题，立体几何在高考中肯定会出现一道大题，所以学好立体是非常关键的，课堂上，数学教师在对立体几何投影的教学方法一般是采用做垂线的方法，但是做垂线的方法不便于学生观察，接受速度慢，并且趣味性低，降低学生的学习兴趣，增加了数学教师讲解立体几何的难度。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数学立体几何教学用教具，以解决上述
技术介绍
中提出做垂线的方法不便于学生观察，接受速度慢，并且趣味性低，降低学生的学习兴趣，增加了数学教师讲解立体几何的难度的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学立体几何教学用教具，包括固定机构，所述固定机构的上端面左侧安装有投影板机构，所述固定机构的上端面中间安装有旋转机构，所述固定机构的上端右侧安装有投射机构，所述固定机构的下端设有方块本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学立体几何教学用教具，其特征在于：包括固定机构(2)，所述固定机构(2)的上端面左侧安装有投影板机构(1)，所述固定机构(2)的上端面中间安装有旋转机构(4)，所述固定机构(2)的上端右侧安装有投射机构(3)，所述固定机构(2)的下端设有方块(203)，所述方块(203)的下端面均固接有橡胶垫(5)，所述旋转机构(4)的上端设有阶梯块(402)，所述阶梯块(402)的上端面与螺纹管(304)的内腔下端面平齐。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学立体几何教学用教具，其特征在于：包括固定机构(2)，所述固定机构(2)的上端面左侧安装有投影板机构(1)，所述固定机构(2)的上端面中间安装有旋转机构(4)，所述固定机构(2)的上端右侧安装有投射机构(3)，所述固定机构(2)的下端设有方块(203)，所述方块(203)的下端面均固接有橡胶垫(5)，所述旋转机构(4)的上端设有阶梯块(402)，所述阶梯块(402)的上端面与螺纹管(304)的内腔下端面平齐。


2.根据权利要求1所述的一种数学立体几何教学用教具，其特征在于：所述投影板机构(1)包括竖板(101)、白板(102)和第一滑块(103)，所述竖板(101)的内腔中固接有白板(102)，所述竖板(101)的下端中间固接有第一滑块(103)。


3.根据权利要求1所述的一种数学立体几何教学用教具，其特征在于：所述旋转机构(4)包括多面体(401)、防滑纹(403)、阶梯柱(404)、弹簧(405)、轴承(406)，第三滑块(407)，所述多面体(401)的下端面与阶梯块(402)相贴合，所述阶梯块(402)的下端外壁通过轴承(406)与第三滑块(407)转动连接，所述阶梯块(402)的四周外壁加工有防滑纹(403)，所述第三滑块(407)的左侧内腔中套接有弹簧(405)，所述弹簧(405)的内腔...

【专利技术属性】
技术研发人员：周建兰，
申请(专利权)人：南京机电职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32