【技术实现步骤摘要】
:本技术涉及一种数学组装立体几何教具。
技术介绍
:现有的数学立体教具都是固定不变的模型,对于培养学生通过动手认知立体图形的能力完全没有,更无法使学生在动手的过程中认知立体图形,不容易掌握立体几何的原理,学习不方便。
技术实现思路
:本技术的目的是提供一种能够通过动手进行组装立体教具,通过动手掌握立体图形的数学组装立体几何教具。上述的目的通过以下的技术方案实现:一种数学组装立体几何教具,其组成包括:横竖立三项外连接件,所述的横竖立三项外连接件设置为底部4个、顶部4个,底部4个所述的横竖立三项外连接件相互平行,顶部4个所述的横竖立三项外连接件相互平行,位于顶部的所述的横竖立三项外连接件与位于底部的所述的横竖立三项外连接件相对设置,所述的横竖立三项外连接件包括直角底座,所述的直角底座连接横向插套、竖向插套、直立插套,所述的横向插套与所述的竖向插套相互垂直,所述的横向插套之间通过横插杆连接,所述的竖向插套之间通过竖插杆连接,所述的直立插套之间通过立插杆连接,所述的直立插套、所述的立插杆、所述的横向插套、所述的横插杆、所述的竖向插套、所述的竖插杆组成立方体,位于底部的所述的横竖立三项外连接件连接三项内连接件。所述的数学组装立体几何教具,所述的三项内连接件包括一号底座、二号底座、三号底座,所述的一号底座与所述的二号底座均连接内横向插套,所述的内横向插套之间通过横杆连接,所述的一号底座与所述的二号底座均连接内斜插套,所述的三号底座连接2个所述的内斜插套,所述的内斜插套之间通过斜插杆连接,所述的一号底座、所述的二号底座、所述的三号底座均连接立斜插套,所述的立斜插套连接立斜 ...
【技术保护点】
一种数学组装立体几何教具,其组成包括:横竖立三项外连接件,其特征是: 所述的横竖立三项外连接件设置为底部4个、顶部4个,底部4个所述的横竖立三项外连接件相互平行,顶部4个所述的横竖立三项外连接件相互平行,位于顶部的所述的横竖立三项外连接件与位于底部的所述的横竖立三项外连接件相对设置,所述的横竖立三项外连接件包括直角底座,所述的直角底座连接横向插套、竖向插套、直立插套,所述的横向插套与所述的竖向插套相互垂直,所述的横向插套之间通过横插杆连接,所述的竖向插套之间通过竖插杆连接,所述的直立插套之间通过立插杆连接,所述的直立插套、所述的立插杆、所述的横向插套、所述的横插杆、所述的竖向插套、所述的竖插杆组成立方体,位于底部的所述的横竖立三项外连接件连接三项内连接件。
【技术特征摘要】
1.一种数学组装立体几何教具,其组成包括:横竖立三项外连接件,其特征是:所述的横竖立三项外连接件设置为底部4个、顶部4个,底部4个所述的横竖立三项外连接件相互平行,顶部4个所述的横竖立三项外连接件相互平行,位于顶部的所述的横竖立三项外连接件与位于底部的所述的横竖立三项外连接件相对设置,所述的横竖立三项外连接件包括直角底座,所述的直角底座连接横向插套、竖向插套、直立插套,所述的横向插套与所述的竖向插套相互垂直,所述的横向插套之间通过横插杆连接,所述的竖向插套之间通过竖插杆连接,所述的直立插套之间通过立插杆连接,所述的直立插套、所述的立插杆、所述的横向插套、所述的横插杆、所述的竖向插套、所述的竖插杆组成立方体,位于底部的所述的横竖立三项外连接件连接三项内连接件。2.根据权利要求1所述的数学组装立体几何教具,其特征是:所述的三项内...
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