热风车制造技术

本实用新型专利技术涉及一种热风车，用于热能转换实验演示，包括多个燃烧座、风车及燃烧体，燃烧体位于风车的下方，且燃烧体设于燃烧座中，燃烧体用于加热空气以形成向风车方向流动的热气流，风车在热气流的驱动下转动。通过设置多个燃烧座，并将位于所述风车下方的燃烧体设于燃烧座中，燃烧体用于加热空气以形成向风车方向运动的热气流，风车在热气流的驱动下转动，即可将加热后的空气向上运动的现象比较形象的呈现出来，使得学生可以清楚的理解加热后的空气是向上运动的，从而提高老师的教学质量。

【技术实现步骤摘要】
热风车
本技术涉及实验器材
，特别涉及一种热风车。
技术介绍
在物理学科的教学层面上，老师为了能让学生更好的理解物理知识，通常采用理论讲解方法与绘图展示方法的结合进行授课，此授课方式不够直观，使得学生在理解老师所教的物理知识时不容易理解，例如，热气流知识的教学，由于热气流知识比较抽象，如果采用上述方法进行教学，则不利于学生对其进行理解，影响了教学质量。
技术实现思路
基于此，本技术提供一种新型的可辅助教学以提高教学质量的热风车。本技术采用的技术方案是，一种热风车，用于热能转换实验演示，包括多个燃烧座、风车及燃烧体，所述燃烧体位于所述风车的下方，且所述燃烧体设于所述燃烧座中，所述燃烧体用于加热空气以形成向所述风车方向流动的热气流，所述风车在热气流的驱动下转动。作为上述实施例的进一步改进，所述风车包括支撑杆及风叶，所述支撑杆用于安装在演示台上，所述风叶安装在所述支撑杆上，且所述风叶在所述热气流的驱动下转动，所述多个燃烧座环绕所述支撑杆设置。作为上述实施例的进一步改进，所述燃烧体位于所述风叶投影于所述演示台上的投影面积内。作为上述实施例的进一步改进，所述多个燃烧座位于所述风叶外侧，所述燃烧座进一步包括支架，所述支架一端与所述燃烧座固定连接，另一端伸入所述风叶的下方用于放置燃烧体。作为上述实施例的进一步改进，所述支撑杆具有安装部，所述安装部具有挡止部，所述挡止部位于所述风叶的下方，所述风叶开设有安装孔，所述风叶通过所述安装孔安装于安装部上，且所述风叶在热气流的驱动下以所述安装部为转轴转动，所述挡止部挡止所述风叶滑动。作为上述实施例的进一步改进，所述热风车进一步包括限位件，所述限位件套设于所述安装部上，且位于所述风叶的上方，所述安装部贯穿所述限位件。作为上述实施例的进一步改进，所述热风车还包括底座，所述支撑杆的一端固定安装在所述底座上，另一端穿过所述风叶伸出所述风叶外。作为上述实施例的进一步改进，所述热风车还包括多个连接件，每个所述燃烧座通过所述连接件与所述底座连接。作为上述实施例的进一步改进，所述燃烧体为蜡烛或者固体酒精。作为上述实施例的进一步改进，所述风叶为一体式风叶，所述燃烧座为纸盒或者金属盒。本技术的热风车通过设置多个燃烧座，并将位于所述风车下方的燃烧体设于所述燃烧座中，所述燃烧体用于加热空气以形成向风车方向运动的热气流，所述风车在热气流的驱动下转动，即可将加热后的空气向上运动的现象比较形象的呈现出来，使得学生可以清楚的理解加热后的空气是向上运动的，从而提高老师的教学质量。附图说明通过附图中所示的本技术优选实施例更具体说明，本技术上述及其它目的、特征和优势将变得更加清晰。在全部附图中相同的附图标记指示相同的部分，且并未刻意按实际尺寸等比例缩放绘制附图，重点在于示出本技术的主旨。图1为本技术热风车的示意图。具体实施方式为了便于理解本技术，下面将参照相关附图对本技术进行更全面的描述。需要说明的是，当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件并与之结合为一体，或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“安装”、“一端”、“另一端”以及类似的表述只是为了说明的目的。除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本技术。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。如图1所示，本技术提供一种热风车2，用于热能转换实验演示，包括多个燃烧座1、风车2、燃烧体3、限位件4及底座5。所述燃烧体3位于所述风车2的下方，且所述燃烧体3设于所述燃烧座1中，所述燃烧体3用于加热空气以形成向风车2方向流动的热气流，所述风车2在热气流的驱动下转动，在其他实施方式中，燃烧座1可为容器，容器开设有与燃烧体3对应的出气口11，热气流自出气口11输出。因加热后的空气密度变小，而附近未加热的空气密度没有变化，因此加热后的空气会向上运动形成热气流。在本实施例中，所述燃烧体3为蜡烛或者固体酒精等易于燃烧的物质，所述燃烧座1为不易燃烧的纸盒或者金属盒等可用于固定燃烧体3的容器。通过设置多个燃烧座1，并将位于所述风车2下方的燃烧体3设于所述燃烧座1中，所述燃烧体3用于加热空气以形成向风车方向运动的热气流，所述风车2在热气流的驱动下转动，即空气加热后形成上升的热气流，风车2在热气流的浮力作用下转动，以将加热后的空气向上运动的现象比较形象的呈现出来，使得学生可以清楚的理解加热后的空气是向上运动的。所述风车2包括支撑杆21及风叶22，所述支撑杆21用于安装在演示台上，所述风叶22安装在所述支撑杆21上，且所述风叶22在所述热气流的驱动下转动。具体地，所述燃烧体3位于所述风叶22投影于所述演示台上的投影面积内，即风叶22遮盖在燃烧体3的上方，以保证热气流在风叶22下方形成。所述支撑杆21的一端固定安装在所述底座5上，另一端穿过所述风叶22的中部伸出所述风叶22外，以将风叶22准确定位安装。所述支撑杆21具有安装部211，所述安装部211具有挡止部2111，所述挡止部2111位于所述风叶22的下方，所述风叶22开设有安装孔(未图示)，所述风叶22通过所述安装孔安装于安装部211上，且所述风叶22在热气流的驱动下以所述安装部211为转轴转动，所述挡止部2111挡止所述风叶22滑动。所述限位件4套设于所述安装部211上，且位于所述风叶22的上方，所述安装部211贯穿所述限位件4，在本实施例中，限位件4为球状体，其中部开设有通孔(未图示)，限位件4通过通孔套设在安装部211上，通过设置限位件4，防止风叶22在热气流的作用力下向上移动。进一步防止风叶22从支撑杆21上脱离。所述多个燃烧座1可直接放在演示台(未图示)上，所述多个燃烧座1环绕所述支撑杆21设置，即以支撑杆21为中心均匀分布，使得风叶22下方的热气流对风叶22施加的浮力均匀，如环形阵列方式。具体地，所述多个燃烧座1位于所述风叶22外侧或者内侧，所述燃烧座1包括支架(未图示)，所述支架一端与所述燃烧座1固定连接，另一端伸入所述风叶22的下方用于放置燃烧体3，使得燃烧座1安装灵活，增大适用范围。当燃烧座1位于所述风叶22的内侧时，燃烧座1无需设置支架，直接将所述燃烧体3放置于所述燃烧座1中即可。在本实施例中，所述风叶22为一体式风叶22，如采用纸张折叠而成的风叶22，使其制作简单。所述热风车还包括多个连接件6，每个所述燃烧座1通过所述连接件6与所述底座5连接，在本实施例中，所述连接件6为连接杆，每个所述燃烧座1通过所述连接杆与所述底座5可拆卸连接，以利于热风车的安装与搬运。本技术的热风车通过设置多个燃烧座，并将位于所述风车下方的燃烧体设于所述燃烧座中，所述燃烧体用于加热空气以形成向风车方向本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种热风车，用于热能转换实验演示，其特征在于，包括多个燃烧座、风车及燃烧体，所述燃烧体位于所述风车的下方，且所述燃烧体设于所述燃烧座中，所述燃烧体用于加热空气以形成向所述风车方向流动的热气流，所述风车在热气流的驱动下转动。/n

【技术特征摘要】
1.一种热风车，用于热能转换实验演示，其特征在于，包括多个燃烧座、风车及燃烧体，所述燃烧体位于所述风车的下方，且所述燃烧体设于所述燃烧座中，所述燃烧体用于加热空气以形成向所述风车方向流动的热气流，所述风车在热气流的驱动下转动。


2.根据权利要求1所述的热风车，其特征在于，所述风车包括支撑杆及风叶，所述支撑杆用于安装在演示台上，所述风叶安装在所述支撑杆上，且所述风叶在所述热气流的驱动下转动，所述多个燃烧座环绕所述支撑杆设置。


3.根据权利要求2所述的热风车，其特征在于，所述燃烧体位于所述风叶投影于所述演示台上的投影面积内。


4.根据权利要求2所述的热风车，其特征在于，所述多个燃烧座位于所述风叶外侧，所述燃烧座进一步包括支架，所述支架一端与所述燃烧座固定连接，另一端伸入所述风叶的下方用于放置燃烧体。


5.根据权利要求2所述的热风车，其特征在于，所述支撑杆具有安装部，所述安装部具...

【专利技术属性】
技术研发人员：张占文，
申请(专利权)人：广州市赛恩斯教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44